摘 要：當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)教育的信息化發(fā)展存在困境，我國的農(nóng)業(yè)要取得進(jìn)一步的發(fā)展必須進(jìn)行信息化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合信息資源規(guī)劃和管理的相關(guān)理論才能夠促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。本文主要針對農(nóng)業(yè)教育資源信息化規(guī)劃及管理進(jìn)行了討論和分析，對二者之間的關(guān)系進(jìn)行了探究，提出了相應(yīng)的任務(wù)，對促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)教育信息化的信息資源規(guī)劃與管理有著重要的意義。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)教育信息化；資源規(guī)劃；資源管理
　　中圖分類號：G647；F320 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）11-0120-03
　　Research on Information Resource Planning and Management in
　　Agricultural Education Informatization Construction
　　LU Junbo，SHAO Yuanchun，MA Yu
　�。╕unnan Agricultural University，Kunming 650201，China）
　　Absrtact：At present，there are some difficulties in the development of agricultural education informatization in China. To achieve further development of agriculture in China，we must carry out informatization construction，and on this basis，we can promote the development of agriculture in China by combining the relevant theories of information resources planning and management. This paper mainly discusses and analyzes the planning and management of agricultural education resources informatization，explores the relationship between them，and puts forward the corresponding tasks，which is of great significance to promote the planning and management of agricultural education resources informatization in China.
　　Keywords：agricultural education informatization；resource planning；resource management
　　0 引 言
　　信息化在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著非常重要的地位，通過信息化對我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，帶動產(chǎn)業(yè)的工業(yè)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)作為我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，自古以來都是我們賴以生存的產(chǎn)業(yè)。而信息化的出現(xiàn)使得我國的農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，主要是利用信息化技術(shù)，通過科技的力量來促進(jìn)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。但是信息化的應(yīng)用需要人才，沒有足夠的人才是無法充分地應(yīng)用信息化技術(shù)的，尤其是在農(nóng)村等地區(qū)，亟需新型的農(nóng)業(yè)人才來發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化，因此農(nóng)業(yè)教育就顯得尤為重要。
　　在我國的信息化建設(shè)中，農(nóng)業(yè)教育的信息化建設(shè)是非常重要的一個組成部分，經(jīng)過改革開放我國的農(nóng)業(yè)教育信息化已經(jīng)逐漸開始起步，但是在發(fā)展的過程中依然存在眾多的問題，區(qū)域發(fā)展不平衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)教育信息孤島等情況都是我國農(nóng)業(yè)教育信息化發(fā)展不順暢的結(jié)果。因此及時地對農(nóng)業(yè)教育信息資源進(jìn)行規(guī)劃和管理能夠促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)教育信息化進(jìn)一步發(fā)展，能夠有效推動我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
　　1 我國農(nóng)業(yè)教育信息化面臨的問題
　　1.1 信息資源利用水平較低
　　我國在進(jìn)行農(nóng)業(yè)教育信息化的過程中，對眾多的信息資源沒有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，沒有形成有效的機(jī)制，導(dǎo)致我國很多地區(qū)的農(nóng)業(yè)教育薪資資源利用水平較低，無法對信息資源進(jìn)行明確的定位。很多教育機(jī)構(gòu)在對農(nóng)業(yè)教育信息化進(jìn)行決策的過程中采用的方式都是以往的經(jīng)驗決策方式，沒有真正意識到信息決策的重要性。農(nóng)業(yè)信息化是一種新鮮的事物，其中很多問題都是人們沒有見過的，因此如果貿(mào)然采用經(jīng)驗決策的方式是無法真正地解決問題的，更不能做出科學(xué)合理的決策。從長遠(yuǎn)的角度來看，想要推動我國農(nóng)業(yè)教育信息化不斷發(fā)展，應(yīng)該正確利用信息決策，對我國的農(nóng)業(yè)教育資源進(jìn)行明確的定位。
　　當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達(dá)，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠查找到眾多的農(nóng)業(yè)教育信息資源，但是在海量的農(nóng)業(yè)教育信息資源中，很多用戶無法準(zhǔn)確地進(jìn)行定位，找到適合自己的信息。信息技術(shù)的發(fā)展讓信息的載體更加多樣化，可以通過多種多樣的方式呈現(xiàn)，但是浩瀚的資源中存在很多的垃圾信息，雖然可以利用的信息眾多，但是如何進(jìn)行篩選和精準(zhǔn)的定位是當(dāng)前需要思考的問題之一。
　　1.2 信息資源浪費嚴(yán)重
　　相對來說，我國的農(nóng)業(yè)教育信息化在信息的投資效率方面還有待進(jìn)一步提高，投資效率的低下直接導(dǎo)致眾多信息資源無法充分利用而造成浪費，究其原因，可以從兩個方面來看。首先，很多農(nóng)業(yè)類教育高校具有超前意識和信息化意識，但是對于信息的實踐重視程度不高，導(dǎo)致在具體的信息實踐的過程中，很多院校對于信息資源疏于管理，久而久之農(nóng)業(yè)教育的信息化建設(shè)一直處于低水平的重復(fù)階段，學(xué)校的信息化建設(shè)無法得到更深層次的發(fā)展。其次是缺乏有效的基礎(chǔ)信息資源，這對整個農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展有著嚴(yán)重的影響，很多農(nóng)業(yè)教育資源并沒有按照其生命周期及自身的特性進(jìn)行充分利用，因此導(dǎo)致信息不斷地堆積，信息的價值無法發(fā)揮，冗余信息過多，給后期農(nóng)業(yè)教育信息的利用造成了一定的困難。

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