昨天,今天的美文
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 美文摘抄 點擊:
昨天,今天的美文篇一:昨天今天明天作文
昨天今天明天作文
昨天今天明天作文(一)
昨天,已成為人生道路上的歷史,不可更改。在昨天的童年,從充滿幻想的年代,充滿樂趣的年代,在兒童時的我眼里,一棵小草,一塊瓦片,一堆沙土??都蘊藏著無限情趣。
昨天,我會因為大人們不理我而懷疑我是否存在,我覺得我自己太渺小了,簡直不能引起重視;害怕在那伸手不見五指的黑夜走路,覺得那黑夜好像一個黑森森的怪物,將把我吞食;在那明亮的月夜中,要和>小伙伴們爭:“月亮在跟我走,月亮在跟我走,不信你自己看,在跟我走,哈哈??”那悠悠童心,就像清澈見底的池水。那富有天真浪漫的童年,已成為記憶。
而在今天,在小孩眼里,我們是大人;在大人們眼里,我們還未成年;在我們眼里,今天我們就是我們!今天,我們復(fù)雜而又單純,沖動而又熱枕,容易沮喪而又很快興奮。啊!現(xiàn)在,金色的青春,你屬于我們青少年兒童。我們眼里有春天,有海,有星星,有理想。我們熱愛祖國和人民。我們懂得勤奮,早起迎旭日,入睡伴星辰。我們擔(dān)著父母的叮嚀,師長的關(guān)心,無論是成功還是失敗,我們時時謹(jǐn)記這一份重任。我們眼里有渴求,渴求知識,渴求社會,F(xiàn)在的索取不是為了將來的給予嗎?爸爸媽媽挾著我們,走過夜和晨,走過秋與春,現(xiàn)在,我們想奔跑,想飛翔,我們的頭發(fā)是飄拂的春風(fēng)!我們追趕時間,追趕地球,追趕一切!我們的理想是帆的理想,鼓一蓬閃耀的希望,去尋找彼岸。為了不迷失航程,我們需要——引路的燈!
燈——指引我們走向明天。
昨天,今天,明天??這都是周而復(fù)始地循環(huán)著的。
然而人生能有幾個這樣的“復(fù)始”呢?對,我們應(yīng)該朝前走,不管遇到什么障礙,只要百折不撓地朝前走,就會成功的。
明天,引起我的遐想,我也會奮力前進(jìn)的。
昨天今天明天作文(二)
以前總是覺得,>我的爸爸媽媽天天說的一些我都聽得不耐煩的話,沒有必要再說了。但是自從那一夜我自己哭著想了一夜。再加上我老姐對我那親姐般的教導(dǎo),我終于明白了才寫的這篇文章。我想這是我未來成功的基礎(chǔ),我堅信我有這個能力。這是我在網(wǎng)上找到一個>故事,我覺得大家看完以后會有很多感觸,下面是我的感受,多多指教。
監(jiān)獄里的猶太人:
有三個人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年,監(jiān)獄長給他們?nèi)齻一人一個要求。
美國人愛抽雪茄,要了三箱雪茄。法國人最浪漫,要一個美麗的女子相伴。而猶太人說,他要一部與外界溝通的電話。三年過后,第一個沖出來的是美國人,嘴里鼻孔里塞滿了雪茄,大喊道:“給我火,給我火!”原來他忘了要火了。
接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子,美麗女子手里牽著一個小孩子,肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人,他緊緊握住監(jiān)獄長的手說:“這三年來我每天與外界聯(lián)系,我的生意不但沒有停頓,反而增長了200%,為了表示感謝,我送你一輛勞施萊斯!”
這個故事告訴我們,什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的,而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢N覀円x擇接觸最新的信息,了解最新的趨勢,從而更好的創(chuàng)造自己的將來。
昨天今天明天作文(三)
無數(shù)個昨天構(gòu)成了一個人的歷史,昨天的日子很長,但不管昨天有多長,也不管是受到>挫折,還是取得輝煌,都只能代表過去,既不能代表現(xiàn)在,更不能代表將來。??世上沒有永恒的勝利,也沒有永久的失敗,勝利與失敗在特定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。因此,我們不必為昨天的挫折失敗而頹廢氣餒、萎靡不振,也不必為昨天的勝利輝煌而沾沾自喜、狂妄自大。只有把昨天的挫折與輝煌都當(dāng)作明天的墊腳石,作好攀登明天的思想準(zhǔn)備,才能順利過渡到更加美好的明天。
每個人腳下一分一秒的不停的縮短,縮短的是今天。今天是昨天與明天的接力區(qū),今天是昨天失敗與挫折的終結(jié)和走向勝利的新起點,是從輝煌奔向更加輝煌的明天的加油站。步入今天,我們且不可過多地懷念過去,對于昨天的失敗者尤其是這樣,跌倒了重要的是趕快爬起來,眼睛盯看前面的路盡快趕上去,不要總盯著你砸的那個坑多深多大。過去的就讓它過去好了,一切從零開始,腳踏實地、埋頭苦干,滿懷信心地經(jīng)營好今天,才會結(jié)出豐碩的果實,得到滿意的回報。今天的事很多,但今天的事今天一定要完成,絕不能拖延到明天。明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎??古訓(xùn)我們?nèi)f萬不可忘,明日的明日便是人生的盡頭,今天把握不好,明天就是水中之月,鏡中之花,可望而不可及。
明天的日子還有多長?任誰也說不清。明天是輝煌還是失?任誰也道不明。但展示在我們面前的明天,既充滿了機(jī)遇,又充滿了挑戰(zhàn),機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織在一起。勇敢的斗士敢于正視明天的機(jī)遇與挑戰(zhàn),敢于捕捉一切好的機(jī)遇,迎接各種挑戰(zhàn);怯弱的懦夫被各種挑戰(zhàn)嚇得裹足不前,好的機(jī)遇不屬于他們。明天的希望是無限美好的,但道路絕不是平坦的,到處是坎坷與荊棘。無論如何,有一點是可以肯定的:明天會比今天更美好,但明天只歡迎那些勤勉向上的奮斗不息者。
經(jīng)過漫長的昨天,許多高速人堅持不懈的努力,才有了今天的局面,使高速人站在了不少人羨慕的高度上。應(yīng)該記住,高速人的今天是昨天艱苦奮斗的結(jié)果,更加美好的明天要靠自己的雙手去開創(chuàng),讓我們?yōu)楦x煌的明天去努力奮斗吧!
昨天,今天的美文篇二:昨天與今天
昨天與今天
(濟(jì)南明湖中學(xué) 鹿穎)
1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
明確老師、父母、社會對我們的期望和要求,主動、認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí),自覺遵守校規(guī)校紀(jì),培養(yǎng)主人翁意識,增強(qiáng)對集體的榮譽感和責(zé)任心。
2.能力目標(biāo)
提高自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我控制的能力。
3.知識目標(biāo)
理解制定班規(guī)、校規(guī)的重要意義。
教學(xué)重點
學(xué)會適應(yīng)新學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點
了解新角色,承擔(dān)新角色。
教師準(zhǔn)備:1.查找相關(guān)文字和圖片資料,充實教學(xué)資源。
2.搜集優(yōu)秀學(xué)生的好做法,錄制視頻。
3.制作多媒體課件,做好輔助教學(xué)的準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:1.關(guān)注自己或同學(xué)近期學(xué)習(xí)或生活上的變化,了解變化的原因。
2.思考自己進(jìn)入初中后,在學(xué)習(xí)、生活上遇到的困擾。
3.找出自己適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)的方法。
課件展示一組小學(xué)和初中生活、學(xué)習(xí)對比圖。
【教師】我們從天真爛漫的小學(xué)生,逐漸成為有理想的中學(xué)生,年齡僅長了一歲,卻有了許多重大的變化。如何應(yīng)對這些變化,盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,這就是我們今天共同
探討的內(nèi)容——昨天與今天。
設(shè)計意圖:圖片導(dǎo)入,直觀形象。以學(xué)生熟悉的“昨天”(小學(xué)生活)為背景,來比較、認(rèn)識和適應(yīng)“今天”(中學(xué)生活)。采用對話方式,從總體上簡要概括昨天與今天(小學(xué)與中學(xué))學(xué)習(xí)、規(guī)則和角色等方面的不同之處,引導(dǎo)學(xué)生正視問題,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找辦法的熱情,讓學(xué)生帶著興趣開啟初中階段的生活之門。
【呈現(xiàn)課件】
【教師提問】除了上面這些問題,你還能說出初中和小學(xué)在課程方面有哪些不同?
設(shè)計意圖:從學(xué)生的體驗入手,創(chuàng)設(shè)話題情境,在教師引導(dǎo)之下,通過比較,使學(xué)生對初中課程的變化有比較全面的認(rèn)識。課程科目增多、課程內(nèi)容系統(tǒng)化、課程難度增大等都是中學(xué)學(xué)習(xí)的特點。
【呈現(xiàn)課件】
【教師引導(dǎo)】不僅課程方面有了很多不同,老師的教學(xué)方法也有了很大變化。讓我們一起走近任課老師。
【交流分享】討論并歸納任課教師教學(xué)的風(fēng)格、特色。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確面對初中教師教學(xué)方法的改變,增進(jìn)對教師工作的理解;針對學(xué)生可能會因為換了老師,不喜歡老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況,給予積極的引導(dǎo),這也是增進(jìn)師生之間相互理解的舉措。
【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們歸歸納,比起小學(xué)學(xué)習(xí),初中的學(xué)習(xí)“新”在哪里?
【師生小結(jié)】進(jìn)入中學(xué),課程門類多了,課程內(nèi)容系統(tǒng)化,學(xué)習(xí)任務(wù)重了,課程難度大了;初中老師授課方式不同于小學(xué)老師,老師會更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。
設(shè)計意圖:學(xué)生自己歸納,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,在自主學(xué)習(xí)中對初中學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識,明確中學(xué)生活對自己的更高要求,更快更好地完成角色轉(zhuǎn)變。
環(huán)節(jié)二:適應(yīng)學(xué)習(xí)好辦法(板書)
【教師過渡】面對課程的變化和老師教學(xué)方法的改變,你是否感到有些不適應(yīng)?進(jìn)入成長的煩惱——學(xué)習(xí)篇。
成長煩惱(一):林琳的困惑。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第12頁第一段材料。
林琳在小學(xué)時學(xué)習(xí)一直比較輕松。進(jìn)入初中后,老師講課速度快了,每節(jié)課的知識量大了,課后布置的作業(yè)也多了。林琳覺得學(xué)習(xí)難度加大了,再加上自己有時注意力不集中,上課時,一不小心漏聽了一點兒,作業(yè)就不會做了。她覺得很有壓力。
【學(xué)生探究】進(jìn)入初中后的林琳為什么覺得學(xué)習(xí)很有壓力?
設(shè)計意圖:“林琳的困惑”是初一新生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的典型例子,通過對這個案例的討論,調(diào)動學(xué)生的情感參與,引導(dǎo)學(xué)生把剛才總結(jié)的知識應(yīng)用于具體的生活實際中,指導(dǎo)自己的行為,并為下面談自己的困惑做好鋪墊。
【教師過渡】學(xué)習(xí)中你也遇到過類似的困惑吧?
成長煩惱(二):寫出你的學(xué)習(xí)困惑。(小組活動)
活動步驟1:學(xué)生分成四人小組,圍繞問題積極參與交流,學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。 活動步驟2:在討論交流過程中,每組推選一名代表作好記錄,將小組意見用簡練的語言寫在紙條上,采取不記名的方式。
活動步驟3:各小組寫完后,將紙條投入“學(xué)習(xí)百寶箱”。
活動步驟4:請學(xué)生任意抽出“學(xué)習(xí)百寶箱”中的紙條,念出上面的學(xué)習(xí)困擾。
設(shè)計意圖:學(xué)生分組,采用合作探究的方式對自己遇到的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行分類和歸納,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。采取不記名的方式,能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為寬松的氛圍,把心中想說卻不敢說或不好意思說的學(xué)習(xí)困擾都寫出來,起到暴露問題、真實反映學(xué)生心聲的作用。
【教師過渡】面對如此多的煩惱,我們該如何從容應(yīng)對呢?讓我們一起進(jìn)入成長的煩惱——策略篇。
解決對策(一):經(jīng)驗共享。
活動步驟1:學(xué)生結(jié)合自己的體驗給林琳提出改進(jìn)意見。
活動步驟2:播放視頻,優(yōu)秀學(xué)生唐笑薇的學(xué)習(xí)方法介紹。
【教師提問】借鑒唐笑薇的做法,請你給林琳提些具體建議,使她的學(xué)習(xí)更有動力。
【師生小結(jié)】唐笑薇同學(xué)的方法:①調(diào)整學(xué)習(xí)方法,注重課前預(yù)習(xí)——課上聽講——課下復(fù)習(xí);②養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動自主學(xué)習(xí);③保持良好的心態(tài)。唐笑薇取得學(xué)習(xí)上成功的方法,恰恰也是解決林琳學(xué)習(xí)困擾的好辦法。
設(shè)計意圖:采用優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹的方法,比“專家談”更具說服力,學(xué)生易于接受。給林琳提建議是明線索,為自己想辦法是暗鋪墊,表面上幫林琳解決了困擾,實則對自己也起到重要指導(dǎo)作用。需要注意的是,在設(shè)計本環(huán)節(jié)時,教師可以選用備課資料中的素材,也可以根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,選取適合的文字、圖片或視頻資料進(jìn)行播放,效果更佳。
解決對策(二):互動時刻。
活動步驟1:讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)百寶箱”中任意抽取一張紙條,并念出上面的學(xué)習(xí)煩惱。 活動步驟2:就紙條上的問題,請某個同學(xué)當(dāng)場給予解答。
活動步驟3:就自身存在的學(xué)習(xí)煩惱,請某個同學(xué)或老師當(dāng)場給予解答。
(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:昨天,今天的美文)設(shè)計意圖:向?qū)H颂釂、由其回答的教學(xué)情境,使學(xué)生互動更富有針對性、時效性。教師鼓勵學(xué)生大膽參與,通過師生對話、生生對話這種互動的方式,營造活潑向上的交流氛圍,使學(xué)生在足夠自主的空間中愉快地獲得適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的好方法。
【交流分享】學(xué)習(xí)上更加自覺,認(rèn)真和努力;及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法;逐步學(xué)會主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí);提高記憶效率??
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在多重(先前經(jīng)驗、課本、同學(xué)、教師)作用中,在高層次思維(解決問題、創(chuàng)造、反思)活動中,通過獨立思考、相互啟發(fā)、親身實踐,自主建構(gòu)理論知識,實現(xiàn)“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo),有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【教師引導(dǎo)】面對初中學(xué)習(xí),只要我們認(rèn)真、努力,并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,就可以逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
【教師過渡】成為初中生后,不僅學(xué)習(xí)方面有了變化,我們還有了新的身份,要承擔(dān)新的角色,遵守新的規(guī)則。
板塊二:承擔(dān)新角色,遵守新規(guī)則(板書)
環(huán)節(jié)一:承擔(dān)新角色
【呈現(xiàn)課件】
【教師提問】說說初中生與小學(xué)生的不同之處。
【交流分享】略。
設(shè)計意圖:通過比較父母、老師眼中和自己心目中對小學(xué)生、初中生的看法,幫助學(xué)生完成角色定位。
【教師過渡】進(jìn)入初中,我們有了更多的獨立性、自主性,是否意味著生活中所有事情我們都能自己決定和解決呢?我們一起進(jìn)入成長的煩惱——角色篇。
【呈現(xiàn)課件】
情境一:早晨經(jīng)常賴床導(dǎo)致上學(xué)總遲到。
情境二:在校外遭遇不良少年勒索財物。
情境三:學(xué)習(xí)遇到困難時常常叫苦連天。
情境四:自己制訂的學(xué)習(xí)計劃常常落空,不能實現(xiàn)。
情境五:周末復(fù)習(xí)功課時,容易受娛樂的誘惑而中斷。
【交流分享】遇到類似的情境,你會怎么辦?
【師生小結(jié)】在小學(xué),當(dāng)我們遇到問題時,常常會立刻向老師或家長求助。成為初中生后,當(dāng)我們遇到問題時,要盡量自己想辦法解決。當(dāng)然,遇到大的問題,特別是一些我們難以判斷正誤或靠自己的力量不能解決的問題,還是要及時向老師和家長請教并尋求幫助。
設(shè)計意圖:小學(xué)時,學(xué)生往往對父母、老師的依賴心理較強(qiáng),一有問題就找別人;而現(xiàn)在,作為中學(xué)生,每個同學(xué)心中都有一種自己做主的愿望和沖動。通過比較,讓學(xué)生體驗自己“今天“與”昨天”的不同,認(rèn)識到中學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任較之以前增多,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和主動承擔(dān)新的角色。
環(huán)節(jié)二:遵守新規(guī)則
【教師過渡】面對這些新的角色,還需遵守新的規(guī)則。我們一起進(jìn)入成長的煩惱——規(guī)則篇。
【呈現(xiàn)課件】
【教師設(shè)問】
1.比較上述規(guī)范,找出它們在內(nèi)容和要求上的不同之處。
2.為什么要對中學(xué)生提出這些新要求?
【交流分享】略。
【師生小結(jié)】隨著我們年齡的增長,我們需要遵守的規(guī)則也越來越多,規(guī)則對我們的要求也越來越高。
設(shè)計意圖:
通過新舊規(guī)則的比較,從中了解需要初中生遵守的新規(guī)則,潛移默化地使學(xué)
昨天,今天的美文篇三:昨天今天明天相關(guān)作文
無數(shù)個昨天構(gòu)成了一個人的歷史,昨天的日子很長,但不管昨天有多長,也不管是受到挫折,還是取得輝煌,都只能代表過去,既不能代表現(xiàn)在,更不能代表將來。……世上沒有永恒的勝利,也沒有永久的失敗,勝利與失敗在特定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。因此,我們不必為昨天的挫折失敗而頹廢氣餒、萎靡不振,也不必為昨天的勝利輝煌而沾沾自喜、狂妄自大。只有把昨天的挫折與輝煌都當(dāng)作明天的墊腳石,作好攀登明天的思想準(zhǔn)備,才能順利過渡到更加美好的明天。 每個人腳下一分一秒的不停的縮短,縮短的是今天。今天是昨天與明天的接力區(qū),今天是昨天失敗與挫折的終結(jié)和走向勝利的新起點,是從輝煌奔向更加輝煌的明天的加油站。步入今天,我們且不可過多地懷念過去,對于昨天的失敗者尤其是這樣,跌倒了重要的是趕快爬起來,眼睛盯看前面的路盡快趕上去,不要總盯著你砸的那個坑多深多大。過去的就讓它過去好了,一切從零開始,腳踏實地、埋頭苦干,滿懷信心地經(jīng)營好今天,才會結(jié)出豐碩的果實,得到滿意的回報。今天的事很多,但今天的事今天一定要完成,絕不能拖延到明天。明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎……古訓(xùn)我們?nèi)f萬不可忘,明日的明日便是人生的盡頭,今天把握不好,明天就是水中之月,鏡中之花,可望而不可及。 明天的日子還有多長?任誰也說不清。明天是輝煌還是失?任誰也道不明。但展示在我們面前的明天,既充滿了機(jī)遇,又充滿了挑戰(zhàn),機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織在一起。勇敢的斗士敢于正視明天的機(jī)遇與挑戰(zhàn),敢于捕捉一切好的機(jī)遇,迎接各種挑戰(zhàn);怯弱的懦夫被各種挑戰(zhàn)嚇得裹足不前,好的機(jī)遇不屬于他們。明天的希望是無限美好的,但道路絕不是平坦的,到處是坎坷與荊棘。無論如何,有一點是可以肯定的:明天會比今天更美好,但明天只歡迎那些勤勉向上的奮斗不息者。 經(jīng)過漫長的昨天,許多高速人堅持不懈的努力,才有了今天的局面,使高速人站在了不少人羨慕的高度上。
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