摘 要：何為行業(yè)藝術(shù)歌曲？首先它是行業(yè)的，再次它是藝術(shù)的。即行業(yè)和藝術(shù)結(jié)合的歌曲，稱為行業(yè)藝術(shù)歌曲。行業(yè)藝術(shù)歌曲生命力極強(qiáng)，具有廣泛性。它不因?yàn)樾袠I(yè)所受局限，它受眾多，傳播廣，也不因?yàn)槭悄骋恍袠I(yè)的，而不被其他行業(yè)所接受。行業(yè)藝術(shù)歌曲，首先要體現(xiàn)行業(yè)的特點(diǎn)，讓行業(yè)的人覺得這個(gè)歌就是“我們的”。再就是要有藝術(shù)性，既讓行業(yè)和藝術(shù)的完美結(jié)合。不僅讓行業(yè)的人覺得這個(gè)歌是“我們的”，也讓行業(yè)外的人覺得這首歌是“我們的”。這就要求創(chuàng)作者不做表面文章，要寫出行業(yè)的內(nèi)在東西，抓住人性最本質(zhì)的東西——情感，使之在不同的行業(yè)都能引起共鳴。
　　關(guān)鍵詞：歌曲；行業(yè)；藝術(shù)
　　中圖分類號(hào)：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）05-0093-01
　　行業(yè)有藝術(shù)歌曲嗎？我想，很多人是持否定態(tài)度的。行業(yè)歌曲就行業(yè)歌曲，哪來的行業(yè)藝術(shù)歌曲�。慷�我的回答則是肯定的。行業(yè)不僅有藝術(shù)歌曲，更有優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。多年來，我在這方面做了很多的嘗試和努力，取得了一定的成效。
　　何為行業(yè)藝術(shù)歌曲？首先它是行業(yè)的，再次它是藝術(shù)的。即行業(yè)和藝術(shù)的結(jié)合的歌曲，稱為行業(yè)藝術(shù)歌曲。行業(yè)藝術(shù)歌曲生命力極強(qiáng)，它具有廣泛性的。它不因?yàn)樾袠I(yè)所受局限，它受眾多，傳播廣，也不因?yàn)槭悄骋恍袠I(yè)的，而不被其他行業(yè)所接受。
　　我從事歌詞創(chuàng)作30多年，又做群眾文化工作，常常會(huì)接受一些行業(yè)歌曲的創(chuàng)作任務(wù)。大多是醫(yī)院啊，學(xué)校啊，企業(yè)啊，公司啊，等等。由于受行業(yè)的限制，這樣的歌曲往往被寫成行業(yè)工作流程，干癟沒有情感，創(chuàng)作出來的歌曲，本行業(yè)的人不愛唱，更不用說其他行業(yè)了。我想，能不能把行業(yè)歌曲寫成藝術(shù)歌曲，讓行業(yè)歌曲和藝術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)作出一種新的歌曲形式——行業(yè)藝術(shù)歌曲。
　　創(chuàng)作行業(yè)藝術(shù)歌曲，首先要體現(xiàn)行業(yè)的特點(diǎn)，讓行業(yè)的人覺得這個(gè)歌就是“我們的”。再是要有藝術(shù)性，既讓行業(yè)和藝術(shù)的完美結(jié)合。不僅讓行業(yè)的人覺得這個(gè)歌是“我們的”，也讓行業(yè)外的人覺得這首歌是“我們的”。這就要求創(chuàng)作者不做表面文章，要寫出行業(yè)的內(nèi)在東西，抓住人性最本質(zhì)的東西——情感。使之在不同的行業(yè)都能引起共鳴。我曾為某醫(yī)院創(chuàng)作了院歌，創(chuàng)作出后，不僅得到這個(gè)醫(yī)院職工的喜歡，也得到了不同行業(yè)人士的喜歡。大家都覺得這是寫“我們自己“的。我沒有直接寫白衣天使救死扶傷等等，我是從他們內(nèi)心的感受寫起，抓住他們的行業(yè)特點(diǎn)，喚起他們的情感，那樣就很容易讓他們產(chǎn)生共鳴。于是，一個(gè)主題出來了，我們的白衣天使就是創(chuàng)造生命的奇跡，創(chuàng)造愛的奇跡。一首《愛的奇跡》便一揮而就。
　　“不想看到你的憂傷/不愿聽到你的哭泣/就是再狂的風(fēng)/就是再大的雨/有我陪著你/一起經(jīng)歷/啊，你用堅(jiān)強(qiáng)告訴我/我用微笑回答你/我們手挽手/創(chuàng)造愛的奇跡//我要看到你的快樂/我要感受你的甜蜜/就算夢(mèng)再長/就算痛再深/有我呵護(hù)你/形影不離/啊，你用渴望感動(dòng)我/我用真愛祝福你/我們手挽手/創(chuàng)造愛的奇跡”
　　我還給某初級(jí)中學(xué)寫了校歌。校方要求，寫一首昂揚(yáng)奮進(jìn)，讓孩子對(duì)未來有所擔(dān)當(dāng)?shù)母枨�，并且還要把學(xué)校的校訓(xùn)加進(jìn)去。我覺得，這種積極上向的精神沒錯(cuò)，可是我想，孩子本身課業(yè)任務(wù)就很重，還創(chuàng)作一首讓孩子唱起來頗有壓力的一首歌，孩子喜不喜歡唱就是個(gè)問題了。能不能寫一首讓孩子主動(dòng)去唱的一首歌曲呢？同樣也能激發(fā)他們發(fā)奮讀書，積極向上的人生態(tài)度呢？我想這也需要一種情感的表達(dá)。應(yīng)當(dāng)讓孩子在學(xué)校讀書的時(shí)光成為他們?nèi)松��?dāng)中難忘的一段快樂的光陰，也是他們最輕松最幸福的時(shí)光。不僅他們?cè)谛５臅r(shí)候愿意唱，畢業(yè)后，或者好多年，想起這首校歌他們也都會(huì)不由自主的唱起來，這才是最重要的。我的想法得到了校方的認(rèn)可，一首輕松抒情的校歌就誕生了，這首創(chuàng)作后，不僅這個(gè)學(xué)校的學(xué)生愿意唱，別的學(xué)校的學(xué)生也愿意唱，成為一首頗受歡迎的校園歌曲。
　　《快樂光陰》——“就像陽光穿過密密的樹林/灑下一片柔柔的清新/就像小溪流過青青的草地/彈奏一曲朦朧的詩韻/啊，菁菁的校園/我們快樂的光陰/稚嫩在這里拔節(jié)/渴望在這里追尋//就像陽光穿過密密的樹林/閱讀我們青澀的純真/就像小溪流過青青的草地/挽著我們成長的自信/啊，菁菁的校園/我們幸福的光陰/青春在這里吐蕊/夢(mèng)想在這里起飛”
　　應(yīng)某殘疾人托養(yǎng)中心邀請(qǐng)，為他們創(chuàng)作了歌曲，同樣也受到了社會(huì)各界的歡迎，是因?yàn)槲业墓P伸進(jìn)了他們的心里，觸摸到他們最柔軟的部位�！赌愕男腋Ｊ俏易畲蟮臓繏臁�。
　　“多想伴著你漂泊的身影/尋找昨天純真的童話/多想撫摸你憂傷的臉頰/告訴你不要害怕/噢，你的快樂/是我最大的牽掛/給你一個(gè)家/讓愛擁抱它/愛能讓冰雪融化/愛能讓枯木發(fā)芽//多想陪著你孤獨(dú)的跋涉/追回曾經(jīng)燦爛的云霞/多想擦去你眼中的淚花/挽著你一起出發(fā)/噢，你的幸福/是我最大的牽掛/給你一個(gè)家/讓愛溫暖它/愛能讓陌生牽手/愛能讓夢(mèng)想開花”
　　要寫出聽眾喜聞樂見的行業(yè)歌曲，就要在藝術(shù)多下些功夫，讓行業(yè)歌曲不再只是行業(yè)內(nèi)唱響，更讓它能在社會(huì)上流傳，這就是我倡導(dǎo)的行業(yè)藝術(shù)歌曲真正的用心。

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