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寫人寫事的美文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-09 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

寫人寫事的美文篇一:寫人寫事作文

我很佩服我的爸爸,他有一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁顯出他的果斷,一張不大的嘴巴,總是語出驚人,這不,爸爸又做了一件令我欽佩的事。 一天,我和爸爸在院里打球。一輛出租車從院門外面開進(jìn)來,司機(jī)把門打開,卻不見有人出來。我懷著好奇的心情走過去,朝車?yán)飶埻。原來是住在我家樓下的張爺爺,只見他臉色蒼白,雙目無神,呼吸有些急促,四肢無力的垂著,靠在出租車的椅背上,看樣子是生病了。爸爸見狀立刻掏出手機(jī),撥通了他家的電話。不多時(shí)張奶奶和她的女兒慌張地從樓上跑了下來,一邊從出租車?yán)镙p輕地扶出張爺爺,一邊氣喘吁吁地問:“怎么啦?怎么啦?”爸爸也趕忙上前幫忙,說:“張叔看樣子生病了,快攙他上樓歇歇吧!如果不行,就趕緊去看醫(yī)生。”張奶奶和她的女兒點(diǎn)點(diǎn)頭便把張爺爺?shù)氖执钤诩缟,吃力的攙扶著張爺爺往前走,可他又高又胖,再加上四肢無力,兩個(gè)女同志使了半天勁,卻一步也沒挪動(dòng)。

爸爸看張奶奶她們艱難的樣子,就自告奮勇地說:“還是我來幫您吧!”說著攙起張爺爺往樓上走?墒,張爺爺無法邁動(dòng)雙腿,爸爸和張奶奶一起攙扶也沒能奏效。見此情景,爸爸果斷地說:“還是我來背張叔上樓吧!”二話不說背起了張爺爺,朝樓上走去?粗职诌~著堅(jiān)定腳步,我心里想:平時(shí)爸爸背我都吃力,今天哪來的這股勁兒?

上到二層,張爺爺似乎驚醒了一般,不由自主地動(dòng)了一下,險(xiǎn)些從爸爸背上滑下來,我和張阿姨連忙使勁幫著往上托。一步、兩步、三步,我們艱難地往樓上攀著,仿佛這只有六層的樓變成了六十層。終于到了五層的張爺爺家,爸爸輕輕地把張爺爺放到他家的床上。張奶奶趕快給爸爸倒水,連聲道謝,爸爸笑笑說:“應(yīng)該的,應(yīng)該的,您別忙了,趕緊照顧大爺吧!我走了,有事您再招呼我!闭f完,爸爸頭也不回地走出了張奶奶家。

望著爸爸的身影,這時(shí)的爸爸在我眼中仿佛更加高大了!他就是我生活中最好的榜樣,我為有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。幫助別人是快樂的,我也要向他一樣!

這是發(fā)生在我身邊的一件事,每當(dāng)我在公交車上看到有人讓座,我便會(huì)回憶起那件事。這件事既讓我對(duì)自己感到十分慚愧,也讓我對(duì)一位素不相識(shí)的人產(chǎn)生一種敬佩之情。

那是一年前的一個(gè)星期日的上午,我上完學(xué)習(xí)班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車,就趕緊搶了個(gè)空位子,看也不看,便一屁股坐下去。隨后又往車廂里一瞧,車廂里的人還真不少,整個(gè)車廂就像個(gè)沙丁魚罐頭,比肩繼踵,擁擠不堪。 我正悠閑地坐著,看窗外的美景時(shí),一位老奶奶上車了!俺疫@排坐位走來,我想:到爸爸單位還有好多站路呢,讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓?正當(dāng)我猶豫的時(shí)候,一個(gè)小伙子站了起來,對(duì)老奶奶說:“老奶奶,您坐我的位子好了!比缓,他扶老奶奶小心地坐下,而他一直靠著座位,一手直撐著,緊握扶手,用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位,心里也沒有再想什么了,繼續(xù)欣賞風(fēng)景。

車又經(jīng)過了好幾個(gè)站點(diǎn),可是只有從前門上來的人,卻不見從后門走出去的人,車廂里更加擁擠了。我見那小伙子被擠得滿臉汗珠,腰背漸漸地彎起來,很艱難地站著。好不容易到了終點(diǎn)站,下車的人非常多,我和那小伙子也準(zhǔn)備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然,不知哪個(gè)人把小伙子的腿撞了一下,小伙子“哎喲”尖叫了一聲,咬著牙,臉上露出痛苦的表情,捂著腿下了車。我心里覺得很奇怪:撞一下也能疼成這樣?我?guī)е粋(gè)“問號(hào)”走出了公交車,只見那小伙子正坐在路邊,卷起褲腿,查看傷口。啊!原來那是條傷腿,被紗布緊緊地包住了膝蓋,他受過傷!

我站在那里,呆若木雞。這件事雖然過去了那么長(zhǎng)的時(shí)間,但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我:要做一個(gè)樂于助人的人,只有幫助別人,才能更加快樂

去年的大年夜下午,寒風(fēng)呼嘯,大街上,小巷里,人們都穿著厚厚的棉襖。 我和媽媽上街買了點(diǎn)東西,正走路回家,走著走著,我眼前出現(xiàn)了一位是普通平凡的清潔工,她沒有穿著厚厚的棉襖,沒有戴著暖和的手套,反而只穿著薄薄的工作服,兩手凍得通紅通紅,臉上生了凍瘡,但卻很十分精神,她正專心地掃著街道。

這時(shí),一位五、六歲大的小孩子,正剝著一只又甜又大的桔子,他看到附近的清潔工,就隨手把一把桔子皮扔到地上,其實(shí)這塊地剛剛才掃過。清潔工愣了一下,搖了搖頭,只得用那雙凍得發(fā)僵的手又把桔子皮掃得一干二凈。我還看到清潔工的眼角流露出一種悲傷、無奈的神情。

親愛的伙伴們,你們有沒有想到,這些清潔工為了城市的清潔,為了大家有潔凈的生活環(huán)境,放棄了合家團(tuán)聚、得到溫暖的時(shí)機(jī),卻頂著寒風(fēng),不顧寒冷地為大家服務(wù),而自私的我們,隨處亂扔果皮或廢紙,根本體會(huì)不到她們當(dāng)時(shí)的心情,冷冷把清潔工放在一邊,你們以為清潔工不就是掃掃東西的嘛,這就錯(cuò)了,清潔工是掃掉的是壞心情、疾病。如果沒有了清潔工,世界上就是垃圾的世界,讓人感到雜亂無章。

從這件小事上,我懂得要保護(hù)環(huán)境,珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。 這雖然是件小事,但讓我久久難忘。f

寫人寫事的美文篇二:寫人寫事作文參考

(一)寫朋友、同學(xué)

我的朋友

每當(dāng)聽到《朋友》就感到鼻子酸酸的,有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),懷念著已許久未見的朋友Sindy。

Sindy是我初中同學(xué),同班三年,她一直是我的摯友。她身材高挑,初三畢業(yè)時(shí)已有170以上了。她有烏黑的長(zhǎng)發(fā),有些卷曲,是天生的,因此散發(fā)著自然的魅力。她有明亮的雙眸,小巧的鼻子就像是小熊,可愛極了。她的雙唇微厚,透著奔放瀟灑。聽到這里,你是不是感受到她擁有女性的魅力呢?然而在她剛上初中那會(huì)兒,可不是這樣的。

小升初那會(huì)兒,我離開家,到比較遠(yuǎn)的地方上學(xué),誰也不認(rèn)識(shí)誰,本來不善于交際的我就更不愛說話了,只是瞪著一雙眼睛東瞅瞅西看看,注視著身邊人的快樂,而她,是我最為關(guān)注的,也可以說她是最能引起我關(guān)注的人。

返校那天她穿得像個(gè)男孩子,尤其是她還帶著一頂帽子,就連在教室里,她都不肯摘下。我很是疑惑,但我只是疑惑罷了,并沒有追尋疑惑的答案。很快,答案就揭曉了,在于同學(xué)嬉鬧的時(shí)候,她的帽子掉了下來。原來,她剪壞了頭發(fā),短短的卷發(fā),不聽話地在她頭上支愣著,將她的奔兒頭(腦門)毫不保留地顯露出來。不知是哪個(gè)壞小子冒出一句好大的奔兒頭,為此,她的了一個(gè)外號(hào)“奔兒姐”,而那個(gè)男生也為此付出了慘痛的代價(jià),就是被她這個(gè)跆拳道高手“痛扁”一頓。從此,她成為了一代女豪杰,男生對(duì)她有所畏懼,可是又喜歡挑逗,一句一個(gè)“奔兒姐”,她也不真生氣,只是象征性的追著他們從教學(xué)樓到操場(chǎng),不停的打著。

她那時(shí)真的很像個(gè)男孩子,身高在男生堆里都是中上等,又是個(gè)短發(fā),不免被人誤認(rèn)為男生。我也是后來聽她說的,一天她和幾個(gè)女生在操場(chǎng)上,一個(gè)韓國(guó)女學(xué)生走過來用生硬的中文對(duì)她說:“哥哥,我喜歡你。”聽說當(dāng)時(shí)她愣在那里,旁邊的同學(xué)說她是女生,那個(gè)韓國(guó)學(xué)生便丟下一句對(duì)不起就嗎,沒有影蹤了。

我經(jīng)常在下課時(shí)坐在位子上看著她與男生們打斗,聽著男生一句句搞笑的求饒。那時(shí),我認(rèn)識(shí)她,但貌似她不認(rèn)識(shí)我這個(gè)默默無聞。我們正式認(rèn)識(shí)是在一天放學(xué),我孤身背著書包往校門走去,突然被她攔住,我滿眼疑惑望著她,她撓撓頭說:“呃…那個(gè)…同學(xué)你是哪個(gè)班的?”我瞬間由疑惑變?yōu)闊o奈“我是你們班的!彼仁求@訝,然后轉(zhuǎn)為尷尬“哦,這樣啊,那你能借我你的作業(yè)看一下嗎?”她有些不好意思的說。

第二天上課時(shí)坐在我斜后方的她扔給我一團(tuán)紙條,上面寫著:昨天謝謝你啊,我們交個(gè)朋友吧。我笑了一下在后面寫:好,并畫了一個(gè)笑臉。就這樣我們開始了長(zhǎng)久的友情。

她很有大女子主義,并且很有獨(dú)立的想法,這正和我相反,我想這與她的家庭教育有關(guān)。聽她講,她的父母經(jīng)常出差不在家,她的媽媽從小就讓她學(xué)跆拳道,武術(shù)之類的東西,并且在別人說她不好的時(shí)候反駁,堅(jiān)決擁護(hù)她的尊嚴(yán)。她經(jīng)常照顧我,別人欺負(fù)我的時(shí)候她摟著我說:“她是我的朋友,誰敢欺負(fù)她?!”我不開心的時(shí)候,她與我聊天,說著她以前搞笑的事情,無論我多么不開心都會(huì)陰轉(zhuǎn)晴。在一次聊天時(shí),我終于將我堆積在心里已久的難過心情向她表露出來,我知道她會(huì)是我最好的朋友了。我和她吵過架,可是這才是真正的朋友不

是嗎?虛假的你謙我讓,阿諛奉承不是我想要的。

她是初二下學(xué)期才開始有女孩子樣的,短發(fā)已經(jīng)長(zhǎng)長(zhǎng)了不少,遮住了前額,卻遮不住“奔兒姐”這個(gè)名號(hào)。暑假,她開始穿裙子了,很好看,可以稱得上是窈窕淑女了。她也開始有男孩子喜歡了,可她總是煩惱的跟我說,她只想和他們做哥們。于是在那些男生約她出去玩時(shí),她便會(huì)拉上我蹭吃蹭喝,好不快活。她很會(huì)做菜,可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常不在家鍛煉出來的吧,不像我,什么都不會(huì)做。偶爾,我會(huì)陪她去市場(chǎng)買菜,看著有的我吃過卻連名字都叫不出來的菜,我不由對(duì)她產(chǎn)生佩服之感。我吃過她包的韭菜餡餃子、壽司、紅燒肉、排骨、炸醬面,無不讓我回味無窮。

“朋友一生一起走,那些日子不再有。一句話一輩子,一生情一杯酒。朋友不曾孤單過,一聲朋友你會(huì)懂……”是的,在朋友面前不用說什么,一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作朋友便會(huì)懂。

(二)寫母親、母愛

求證:母親是最愛我的

求證:母親是最愛我的。

解:

一、幼兒時(shí)期:

在我第一次走進(jìn)幼兒園時(shí),我像其他孩子一樣,哭了。同時(shí),她也如其他母親一樣,心痛了。她狠心的把我交給老師,快速的離開,我很傷心,可以說是痛哭流涕,我想母親一定是不愛我的,她這么狠心,丟下小小的我,任我哭鬧。

然而,我不知道,那時(shí)年輕的母親卻如躊躇的老奶奶一般不安的徘徊在幼兒園外面,聽著我的哭泣聲,默默流淚。那時(shí)的她很想沖進(jìn)去,抱我,哄我,親我,帶我離開,可是不行,因?yàn)樗獙?duì)我的未來負(fù)責(zé),這是我一生必須經(jīng)歷的。

在上幼兒園的時(shí)候,有一天我不小心被熱水燙傷,我一直忍著,沒有對(duì)任何人說,知道媽媽回到家,我才告訴她。當(dāng)她看到我滿腿是燙傷的泡時(shí),她沒有安慰,她只是一味的責(zé)怪,一邊責(zé)怪一邊給我上藥。我很傷心,可以說是泣不成聲,我想母親一定是不愛我的,她那么狠心,我受傷了,她都不給予溫情的安慰。

然而,我不知道,那時(shí)母親心如刀絞,她在責(zé)怪自己把小小的我放在幼兒園,才導(dǎo)致我受傷,她的責(zé)怪中其實(shí)充滿了柔情的愛,只是我太小,讀不懂。

二、小學(xué)時(shí)期:

7歲,該上小學(xué)了,然而那年家鄉(xiāng)有個(gè)政策,說是孩子不滿8歲不允許入學(xué)。她四處找關(guān)系,卻最終沒能讓我在那年上學(xué)。她總是埋怨我說:為何你不能早一點(diǎn)出生,不然你就可以上學(xué)了。那段日子,她沒怎么給我好臉色,我很傷心,可以說的眼淚往肚里咽,我想母親一定是不愛我的,不然為何無緣無故的責(zé)怪我,我并沒做錯(cuò)什么。

然而,我不知道,那時(shí)的母親,心里很難受,仿佛吃了世界上最苦的東西,雖然我并不知道那是什么,因?yàn)槲也]有嘗過,但我想一定很苦很苦。她在責(zé)怪自己沒本事,無法幫助我,她在怨自己,耽誤了我。其實(shí)晚一年上學(xué)并沒有什么,只是她過不了自己心里那個(gè)坎。

在上小學(xué)的時(shí)候,母親與父親離婚了,我判給了母親。孩子免不了犯錯(cuò),再懂事的孩子也是如此。每次不小心犯錯(cuò),總因?yàn)槟赣H的責(zé)怪而不知所措,閉口不言。她總會(huì)說,我不要你了,把你送到你爸那里去。我很傷心,可以說是哭天喊地,我想母親一定是不愛我的,她那么狠心,因我一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)就不要我了。

然而,我不知道,那時(shí)的母親的心就像被油反復(fù)煎烙一般,很痛很痛,她是再怨恨自己沒有能力帶好我,希望把我交給父親能給我幸?鞓贰

三、初中時(shí)期:

15、16歲,上初中的我正處于青春叛逆期,我早戀、厭學(xué)、與家人不和等等,青春期的各種狀況我都符合了。我和她吵架已是家常便飯,她的那句不要我了,把我給我爸已經(jīng)沒有用處,甚至我同意她這個(gè)做法,毅然決然地離她而去,到我并不熟悉的父親那里去。她叫我滾的時(shí)候,我很傷心,我想母親一定是不愛我的,不然她怎么會(huì)不理解我這個(gè)青春期的孩子,還叫我滾呢。

然而,我不知道,在我走的之后,她茶不思飯不想,心里一直惦記著我,甚至看著看著電視就會(huì)因想念我而淚流滿面。她曾多次想打電話給我,可又怕我不肯原諒她,對(duì)她冷淡至極,在我離開她的那段時(shí)間,她仿佛一下子蒼老了,頭發(fā)白了許多,連走路都有些蹣跚了。

17歲初三畢業(yè)拒絕再上學(xué),離家出走徹夜不歸已經(jīng)是習(xí)慣的我,被她送到春雷特訓(xùn)學(xué)校,我很傷心,我想母親一定是不愛我的,不然她怎么狠心把我一人丟到與我家鄉(xiāng)是可以用天南海北來形容的湖南來。

然而,我不知道,在送我來之前,她徹夜難眠,就如我小時(shí)候送我去幼兒園時(shí)一樣躊躇忐忑,但她要為我的人生負(fù)責(zé),這是讓我回歸正常生活的最好的辦法。

答:由上可證,母親是最愛我的。愛到骨子里,寧愿自己心痛難過,寧愿讓我怨恨她,她也要愛我,讓我有美好精彩的人生。

(三)寫舅舅、有影響的人

我的舅舅

那日母親來看我,除了生活用品外,母親還給我?guī)硪粋(gè)不知是好還是壞的消息,我大舅姥爺家的舅舅死了。死,本是一個(gè)可怕的字眼,但放在他身上,或許就是種解脫。

從小我就經(jīng)常聽母親講起他,他是我太姥爺家唯一的孫子,我大舅姥爺家唯一的兒子。母親小時(shí)候被寄宿在我太姥爺家,和舅舅一同長(zhǎng)大,據(jù)說那時(shí)候太姥爺很寵母親,太姥姥很寵舅舅,而等母親被姥姥接回身邊,舅舅就享有雙重寵愛,也就是這種甜似蜜的愛,成為了舅舅一生致命的炸彈。

就就是我從小母親、姥姥用來教育我的典型反例。什么不要學(xué)他那樣不學(xué)無術(shù)啦,不要像他那樣啃老,總會(huì)坐吃山空啊等等。那時(shí)太姥爺還健在,他結(jié)了婚可以就沒有責(zé)任感,無所事事,花太姥爺?shù)腻X養(yǎng)家糊口。好在舅媽給他生了個(gè)兒子,這是不幸中的萬幸。孩子不到一歲時(shí)太姥爺病危去世了,舅舅斷了財(cái)路,他不能再像從前那樣逍遙自在了。三舅姥爺家給他找了個(gè)工作,然好景不長(zhǎng),他不僅僅用光了自己的工錢,還四處借款吃喝玩樂,完全不管自己的兒子老婆的溫飽問題。舅媽仗著還年輕,和他離了婚,絲毫不拖泥帶水的尋找幸福去了。而他可憐的兒子被丟給他同樣可憐的父親那里養(yǎng)著。大舅姥爺雖然為自己的兒子這副德行而難過羞愧,不過好在家里沒有斷后,他用心栽培孫子,希望不要像舅舅那樣沒用。

江山易改,本性難移,欠錢不能不還,他只得向太姥姥求助。太姥姥年歲大了,但依舊舍不得自己唯一的孫子受苦,背著家里人把兒女給自己的錢交給了舅舅,于是乎增長(zhǎng)了他這種惡略的氣勢(shì)。三天兩頭找太姥姥要錢,一哭二鬧三上吊全都用上了,太姥姥把自己的積蓄錢給他了,花著老人的心血,可他呢,一點(diǎn)不安都沒有。

去年年初,太姥姥去世,年終96歲,她再?zèng)]有力氣去呵護(hù)溺愛他唯一的孫子,撒手人寰。很久沒有回姥姥的老家,不知這一年舅舅是如何茍且偷生的,只是近日聽母親說,他自殺了。

不知是不是太姥爺太姥姥舍不得他在人間受苦受難,才把他接走的。也不知道到了那個(gè)極樂世界,太姥爺太姥姥還會(huì)不會(huì)如此溺愛他。我只知道溺愛是慢性毒藥,它會(huì)毀了人的一生。

寫人寫事的美文篇三:寫人寫事作文的區(qū)別

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步弄清寫人與寫事作文的聯(lián)系與區(qū)別。

2.進(jìn)一步掌握如何生動(dòng)細(xì)致地描寫,精彩傳神地表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn):1。寫人與寫事文章的區(qū)別。

2.運(yùn)用多種方法將重點(diǎn)段描寫生動(dòng)具體,引人入勝。

教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)段的描寫

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入 。

在六年的語文學(xué)習(xí)中,我們不但欣賞了許多作家的美文佳作,受到思想的熏陶與感染,而且學(xué)到許多寫作的方法和技巧,能比較自由地用文字表達(dá)自己的喜怒哀樂,表達(dá)自己對(duì)生活的觀察和感悟 。今天我們上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣寫人記事。

二、你學(xué)會(huì)了那些寫作方面的方法和技巧?

(如審題、選材、表達(dá)??)

(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:寫人寫事的美文)

三、 如果你想讓自己的文章?lián)碛懈嗟淖x者,你覺得最關(guān)鍵的是什么?

(生動(dòng)細(xì)致地描寫,精彩傳神的表達(dá))

四、復(fù)習(xí)寫人的文章怎樣生動(dòng)具體的描寫。

1.出示:

有一束陽(yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀發(fā)上,那銀發(fā)顯得格外晶瑩??“也許我能用心感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”我被老人詩(shī)一般的語言打動(dòng)了。我慚愧起來,同時(shí)暗暗有了幾分信心?? 她總是很平靜的望著我。

(1)這個(gè)片斷選自哪篇課文?屬于什么體裁?(2)課文主要內(nèi)容是什么?主要人物是誰?表現(xiàn)了老教授什么精神?(3)指名讀片斷(4)作者是怎樣刻畫老教授這一人物形象的?

2. 從這個(gè)片斷中我們可以借鑒那些寫人的方法?

根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書。

直接描寫:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。間接描寫:環(huán)境烘托、次要人物的襯托、心理活動(dòng)

要做到:1。真實(shí)(如《唯一的聽眾》)老人平靜的眼睛,看似重復(fù),其實(shí)不但真實(shí),而且很好的表現(xiàn)了老教授默默、真誠(chéng)無私對(duì)我的幫助。 2。細(xì)致,只有細(xì)致地描寫才能生動(dòng)傳神,大家都知道要抓住人物的語言(抓住精彩、精煉最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言)、動(dòng)作(準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞)、心理(內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境襯托)神態(tài)(傳神)等進(jìn)行描寫。

3.學(xué)會(huì)了這么多刻畫人物的方法,想不想運(yùn)用到自己的文章中去,使語言更加生動(dòng),文章更引人入勝。誰愿意把自己的文章展示出來,讓大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>

(1)展示學(xué)生習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)撋?jiǎn)單介紹自己的文章,從主要內(nèi)容、選取事例、表達(dá)人物什么特點(diǎn)或品質(zhì)幾方面介紹。 對(duì)自己文章進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),最需要同學(xué)幫助的是哪方面?

(2)同學(xué)對(duì)他的文章簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),達(dá)成共識(shí),這篇文章最欠缺的是描寫不具體,缺乏感染力。

(3)集體修改,教師指導(dǎo)。

4.小結(jié):在刻畫人物時(shí)要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描寫,文章就一定會(huì)生動(dòng)具體,具有感染力。那么寫事的文章怎樣才能吸引讀者呢?

五、復(fù)習(xí)寫事的文章。

1寫事文章的六要素是什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2.出示一篇學(xué)生習(xí)作。

生簡(jiǎn)單介紹自己的文章,包括主要內(nèi)容和中心。

3.這篇文章是按什么順序?qū)懙模窟可以按照什么順序?(順敘、倒敘:倒敘先呈現(xiàn)結(jié)果或某個(gè)突出的場(chǎng)景)

4.我們從哪些方面幫助他進(jìn)行修改呢?(審題、六要素是否交代清楚、錯(cuò)字錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)、表達(dá)是否精彩等) 大屏幕出示修改作文的方法。

5.你讀了有什么感覺?(平淡)最大的問題是什么?(語言不生動(dòng),事情的經(jīng)過描寫不具體)怎樣把重點(diǎn)段寫好呢?

6.出示課文片斷。

我穿上雨衣,又撐開一把傘——雙重保險(xiǎn),沖出屋門。風(fēng)雨中,傘立刻被劈開,成了幾塊碎布。雨衣 也背叛了我,鼓脹如帆,拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣,連滾帶爬。在渺無人跡的城市中,我驚惶地想到:是不是只有我一個(gè)人這樣傻?也許今天根本就不上課。

我遲疑了片刻,但仍咬緊牙,繼續(xù)向前。好不容易到了學(xué)校,貼身的衣服已像海帶一般冷硬,牙齒像上了發(fā)條似的打戰(zhàn)。

(1)這段話選自那篇文章?(2)主要內(nèi)容是什么?告訴我們什么道理?(3)這個(gè)片斷描寫了什么情景?(女友和暴雨搏斗的情景,寫的是實(shí)情的經(jīng)過,是文章的重點(diǎn)段)(4)作者是怎樣描寫我的女友在暴雨中行進(jìn)的情景的?(對(duì)女友的動(dòng)作、心理等進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫;還運(yùn)用了比喻、擬人等手法進(jìn)行環(huán)境襯托,人物形象地刻畫)

7.在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法 ,能使文章更生動(dòng),增強(qiáng)文章的感染力。

出示:(1)你看他濃眉倒豎,瞪圓雙眼,活像一頭發(fā)怒的師資,嚇得我直往奶奶身后躲。(比喻)

(2)一陣清風(fēng)吹過,金色的麥浪隨風(fēng)起伏,仿佛在對(duì)我點(diǎn)頭微笑。(擬人)

(3)在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里,我要飄落在水里給小魚做一把雨傘,讓小魚在傘下吐出一個(gè)個(gè)美麗的泡泡;我要落在地上給螞蟻?zhàn)鲞\(yùn)動(dòng)場(chǎng),讓他們?cè)谏厦鏆g樂的賽跑;我要落在小朋友手中,讓他們做成一個(gè)個(gè)書簽、一個(gè)個(gè)標(biāo)本??(排比)

(4)徐老師不聲不響地來幫我們?yōu),我們(cè)趺春靡馑伎傋屗麕臀覀優(yōu)⒛?(反問?/p>

指名讀,學(xué)生感悟修辭手法的感染力。

8.修改自己的作文,重點(diǎn)段的描寫要突出,細(xì)致。

9.展示修改結(jié)果。在反饋中教師適時(shí)指導(dǎo)。

10.教師小結(jié)修改情況及修改方法。

六、總結(jié)寫人語寫事文章的聯(lián)系與區(qū)別。

生回答后出示表格。

七、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們進(jìn)一步掌握了寫人、寫事文章的方法,要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文,使自己的文章更有吸引力,擁有更多的讀者,一定要做到:會(huì)觀察,勤思考。多讀書,重積累。生動(dòng)描寫,表達(dá)好。(投影出示)

板書: 寫人寫事

寫人

直接描寫:外貌(特點(diǎn)) 寫事:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

語言(精煉)起因(敘述清楚)

動(dòng)作(動(dòng)詞準(zhǔn)確) 經(jīng)過(描寫具體)

神態(tài)(傳神)結(jié)果(交待出來)

心理(細(xì)膩)

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