怎樣做摘抄篇一：好段摘抄大全

好段摘抄大全

1、生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實的相貌。

2、當(dāng)愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波震顫的弦音，一種花香的彌散，持久，熱烈，而又延己及人．從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人。這是從施愛者靈魂深處飄散出來的溫暖，它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈，然后，得了愛的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖．去照耀另一顆心，盡管有時是那么微弱。

3、死亡、疾病、傷害、不公平……這些早已存在。而且，以它們?yōu)槊�義的戲劇，正時時刻刻在這個世界上演。一些令人傷心或憤慨的故事，也曾經(jīng)使我們悲哀落淚，但不久就被拋到九霄云外；一些丑惡的現(xiàn)象。也曾經(jīng)讓我們義憤填膺，但很快又讓位于別的什么令人激動的事情。這一切的一切，只不過是因為，它們發(fā)生在別人身上，離“我的世界”實在太遠；我們的感情于是在空氣中冷卻．凝固，墜落！

4、不論你的生活如何卑賤，你要面對它生活，不要躲避它，更別用惡言咒罵它。它不像你那樣壞。你最富有的時候，倒是看似最窮。愛找缺點的人就是到天堂里也能找到缺點。你要愛你的生活，盡管它貧窮。甚至在一個濟貧院里，你也還有愉快、高興、光榮的時候。夕陽反射在濟貧院的窗上，像身在富戶人家窗上一樣光亮；在那門前，積雪同在早春融化。我只看到，一個從容的人，在哪里也像在皇宮中一樣，生活得心滿意足而富有愉快的思想。城鎮(zhèn)中的窮人，我看，倒往往是過著最獨立不羈的生活。也許因為他們很偉大，所以受之無愧。大多數(shù)人以為他們是超然的，不靠城鎮(zhèn)來支援他們；可是事實上他們是往往利用了不正當(dāng)?shù)氖侄蝸韺Ω渡�活，他們是毫不超脫的，毋寧是不體面的。視貧窮如園中之花而像圣人一樣耕植它吧！不要找新的花樣，無論是新的朋友或新的衣服，來麻煩你自己。找舊的，回到那里去。萬物不變，是我們在變。你的衣服可以賣掉，但要保留你的思想。

5、寂寞的嚴冬里，到處是單調(diào)的枯黃色．四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲在冰面下懨懨欲睡。有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖意的陽光．下，母親在為女兒梳頭。她溫和的把頭發(fā)理順．又輕柔的一縷縷編織著麻花辮。她臉上寫滿笑意，似乎滿心的慈愛永遠裝不下，溢到嘴邊．流到眼角，紡織進長長的．麻花辮。陽光親吻著長

發(fā)，像散上了金粉，閃著飄忽的光輝。女兒乖巧地依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時把母親逗出會心的微笑，甜美的親情融化了冬的寒冷，使蕭索的冬景旋轉(zhuǎn)出春天的美麗。

6、傍晚下起了雪，然后一夜未停。雪花輕柔，落在一只只黑漆斑駁的蜂箱上。蜜蜂正沉睡。在精致的六角的蜂巢內(nèi)，像被蠟封的秘函。又像提煉完畢的純金顆粒，被一位豐富的君王所珍藏。其實比金子更貴重，因為蜜蜂是活物，有生命。天底下，它們的夢境最甜美，南方的紫云英、油菜花，北方的槐花、棗花、山荊柯，一層謝了一層又開。卻不知今夜繁華的夢鄉(xiāng)，是否能出現(xiàn)雪的蹤影。如果有一只可愛的蜜蜂在雪的拍打聲中悄然醒來，會聞到一縷來自蒼穹的清香，圣潔而神奇�？上�沒有誰能幸運地復(fù)蘇，塵世的花朵，已經(jīng)把它們累壞了。

7.清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風(fēng),招展地笑著向我們走來,給大自然披上了新裝,使萬物顯現(xiàn)出無限生機.一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地,陽光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!……

8.春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.

9.哦!春雨呀,原來你跟著春姑娘一起來到大地,使大地生機勃勃,散發(fā)著清新的氣息.你靈巧的手,拔動著人們的心弦,拔動著人們美好的希望.

10.雪,像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風(fēng)飛。

11.二月里的春風(fēng)，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里

飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的，使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。

12.風(fēng)來了。 先是一陣陣飄飄的微風(fēng)，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風(fēng)大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝克喳克喳地斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經(jīng)沖出了烏云的重重包圍，克啦啦啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

13.盛夏的傍晚。一陣陣輕柔的和緩的小北風(fēng)，飄出完達山谷，掠過牡丹江面，把果園里的香味，把大江上的波浪的清涼，一絲絲，一股股地吹送進江南岸的龍泉鎮(zhèn)，漸漸地，鎮(zhèn)子里的暴熱和喧鬧消歇了。馬路旁的白楊、垂柳，庭院中的丁香，海棠，也全從酷暑的困倦中醒了來。清風(fēng)在綠葉間簌簌流動，花香在屋檐下悄悄飄蕩。一切都是愜意的，寧靜的。整個沿江排開的小城，如同一個仰面靜臥的巨人，正用它全部身心

怎樣做摘抄篇二：做讀書筆記方法之摘抄式

怎樣做摘抄篇三：小學(xué)四年級的學(xué)生如何做“摘錄筆記”--(1)

小學(xué)四年級的學(xué)生如何做“摘錄筆記”

【摘要】人常說“不動筆墨不讀書”，一語道破讀書與摘錄筆記的緊密聯(lián)系。閱讀小是學(xué)生獲取知識的一條重要途徑，而摘錄筆記則是幫助小學(xué)生提高閱讀質(zhì)量和效率的重要輔助手段。指導(dǎo)小學(xué)生寫好“我的摘錄筆記”有助于良好習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、習(xí)作水平的提高。

在北師大版的教材中，從四年級開始，學(xué)生將有個新的學(xué)習(xí)方法接觸，即學(xué)習(xí)寫摘錄筆記。四年級上冊從第一單元開始，在“語文天地”的“日積月累”中，安排了“學(xué)寫摘錄筆記”，從第四單元開始，變?yōu)椤拔业恼�錄筆記”。主要目的是通過記摘錄筆記這一途徑，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累知識、提高習(xí)作等能力。

小學(xué)生做好“我的摘錄筆記”，既有助于知識的理解、記憶、積累和梳理，又是北師大版教材的一種新的學(xué)習(xí)方法，對于語文學(xué)科顯得尤為重要。所以在四年級第一學(xué)期開學(xué)，我就要求小學(xué)生每人準備一本高新量的摘錄本，每天學(xué)習(xí)完后進行課文的摘錄，并把這一活動同我校開展的“書香校園”活動結(jié)合起來，使之達到課內(nèi)外結(jié)合，課上課下互補的效果。摘錄的內(nèi)容可以是重點詞句、生字新詞、有用的信息資料和精彩的句子 (尤其加強對各類修辭手法運用好的句子，關(guān)聯(lián)詞語運用恰當(dāng)?shù)木渥�，歇后語、名言警句的積累)。如學(xué)習(xí)本冊課本后，對有些單元中出現(xiàn)的比喻句、擬人句、排比語等特殊句式進行歸類整理。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的方法，什么事情都是萬事開頭難，在剛開始這近一個月“我的摘錄筆記”訓(xùn)練中，小學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)摘錄筆記很完整，不僅每天摘錄下課文中好詞好句，還要摘抄一些課外他們認為好的語句。但是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，甚至懶惰的孩子來說，每天的摘錄筆記完全是應(yīng)付老師的任務(wù)，沒有認真的完成，只是在課文中隨意摘錄下幾個詞語或者句子。由于這是個新的學(xué)習(xí)方法，在剛開始我要求并不太高，只能讓小學(xué)生循序漸進的摘錄。我也每天堅持的認真批改，對于優(yōu)秀的摘錄筆記加以表揚，并且讓全班同學(xué)傳閱，學(xué)習(xí)。比如我班有位同學(xué)就在這方面做得很好。如“我的摘錄筆記”大致有如下分類： “詞語薈萃”、“佳句廣場”、“美文欣賞”、 “遠離錯別字”、“學(xué)法一得”、 “名言警句屋”、“開心一笑”等。并且，幾乎每一頁都有個性化的裝飾圖案，在特別有價值的內(nèi)容或是知識掌握的薄弱點前，還用“☆”號標明，作為摘錄的重點。同時對于摘錄筆記做得不好的小學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。另外，在本冊書中，我發(fā)現(xiàn)有許多丁丁冬冬的吐白，在傳遞一些學(xué)習(xí)的方法，尤其是摘錄筆記這方面，更有指導(dǎo)性作用。冬冬的話提示了一個綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容：運用學(xué)過的方法獨立識字學(xué)詞、運用學(xué)過的漢字知識辨析形近字、同音字、白檢、互檢。這個學(xué)習(xí)我覺得應(yīng)由學(xué)生獨立合作完成，我們應(yīng)該放棄出大量練習(xí)題讓孩子做的方法，這樣不是好辦法，既浪費時間，又無的放矢。讓孩子在摘錄筆記中自己找同音字，形近字，這樣既能夠復(fù)習(xí)鞏固，又能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，我覺得這樣做很好，每天這樣堅持，那還用得著我們老師在期末出大量的區(qū)別形近字的題海嗎! 摘錄有用的信息資料，是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法。因為我們是小學(xué)語文學(xué)科，摘錄的重點在語言材料。并且學(xué)寫摘錄筆記又是一個新的學(xué)習(xí)方法，在一段時期的摘錄筆記訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，有些學(xué)生只動腦不動手，一堂課下來沒留下片言只語，而另外一些學(xué)生則事無巨細，整節(jié)課都忙于摘錄，其實，這兩種做法都有失偏頗。前者失之于“疏”，沒有留下學(xué)習(xí)的痕跡，不利于之后的復(fù)習(xí)、鞏固和提高；后者失之于“密”，丟棄了應(yīng)有的思考時間，影響了聽課質(zhì)量和效率。 面對學(xué)生摘錄筆記中出現(xiàn)的種種問題，怎么樣才能讓孩子的摘錄筆記不知是摘錄，而能用起來呢?怎么才能讓孩子的摘錄筆記落在實處呢?下面，我就從以下幾方面談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

1. 通過做摘錄筆記，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，掌握自主的方法 老師在布置作業(yè)時，經(jīng)常布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生自己做做預(yù)習(xí)，隨意性較大，學(xué)生帶有一定的盲目性，就是勾畫生字詞，標出自然段等等，學(xué)生對新課的理解深淺不一，無法了解學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。自從在班上開展學(xué)寫摘錄筆記后，學(xué)生的預(yù)習(xí)就有了進步，我通過批改摘錄筆記，在教學(xué)時也做到了心中有數(shù)。因此，結(jié)合一段時間的學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記，我對的學(xué)生預(yù)習(xí)做了以下要求。

(1)抄寫本課的生詞。 (學(xué)生可以自己拼讀拼音，掌握讀音，通過查字典，自己讀懂字意)

(2)摘抄文中的詞語。 (包括學(xué)習(xí)課后的生字、文中的好詞)

(3)摘抄句子。 (包括：優(yōu)美句子，重要句子，感人句子)

(4)質(zhì)疑。 (對課文內(nèi)容的不理解、文中出現(xiàn)的詞不理解等)

(5)我的收獲。 (談?wù)勀銓φn文讀后的啟發(fā)何感想等。

經(jīng)過一段時問的訓(xùn)練，學(xué)生完全掌握了這樣的預(yù)習(xí)方法，通過長期做摘錄筆記，積累了不少的好詞佳句，并能靈活運用到習(xí)作中去。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課或自己閱讀課外書時，遇到不認識的字，不理解的詞，學(xué)生能運用工具書，查資料等方法，自行解決遇到的疑難問題，學(xué)生掌握了一定的自學(xué)方法，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 通過做摘錄筆記，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效益 自從班上開始學(xué)寫摘錄筆記，每次上新課前，我都會花幾分鐘時間來讓學(xué)生交流自己的摘錄筆記，實際就是訂正改錯，每個人都可以當(dāng)小老師，如在查字典，檢查“瑟”的部首時，有一部分學(xué)生寫成“必”或“心”，經(jīng)過核實，正確答案是“王”的部首，學(xué)生就在筆記本上留下改錯的痕跡。更多的時候，我是讓學(xué)生在課堂上展示自己學(xué)習(xí)的摘錄成果，交流自己的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生特別喜歡這個環(huán)節(jié)，我也從中學(xué)到了好多細微的知識，如“尷尬”這個詞，我從學(xué)生的摘錄筆記中才知道，它左邊的那個寫法不是“九”，而是“尤”字缺一點。另外學(xué)生在做了《月跡》的摘錄筆記后，在展示摘錄筆記的“我的收獲”時，學(xué)生l的匯報：我第一次讀完《月跡》這篇文章，我的收獲是：月亮不只一個，只要你用心去找，一定能找到屬于自己的月亮。其實月亮代表的是童年的快樂，它在我們每個人的心里，時刻伴隨著我的成長，這是學(xué)生從文章的內(nèi)容談的感受。學(xué)生2的匯報：我讀完《月跡》，我的收獲是，我覺得《月跡》的名字很獨特，給我們很多想像，而課文正是通過優(yōu)美的文字，把月痕跡這個詞給展示出來的，這是學(xué)生從文章的題目談自己的感受。學(xué)生3的匯報：我獨自讀了《月跡》后，我的收獲是，月亮代表了夢想，月亮在我們每個人心里，每個人對月亮有著自己的幻想，每個人心里也都有一個自己所向往的月亮。而我感覺到，隨著時間的推移，人們正在一步步走近月球。另外，我認為本單元的編排順序是，第一課，學(xué)習(xí)關(guān)于月亮的古詩，是想告訴我們，古代人只是欣賞月亮，《月跡(來自:www.huhawan.com 蒲公英文 摘:怎樣做摘抄)》是想告訴人們，現(xiàn)代人對皎潔的月亮產(chǎn)生了想像，追蹤她美麗的痕跡。而《飛向月球》是想告訴大家，當(dāng)代人終于如愿真切地站到了月亮上，這是了不起的一大步，這些都向人們印證了：人們將隨著科技的發(fā)展，更加了解這個神秘莫測的星球。學(xué)生的發(fā)言很精彩，完全出乎老師的意料之外，其實，學(xué)生在做摘錄筆記時，他們也在鉆研教材，他們已經(jīng)不是簡單的摘錄文章，而是上升到理解的高度，有自己的獨立思考，正是通過摘錄筆記這種方式，將自己的個性閱讀成果展現(xiàn)出來。同學(xué)們每次都期待與大家一起分享這種成果。

3. 通過做摘錄筆記，利于語言積累，提高習(xí)作水平 作文教學(xué)是語文教學(xué)園地中的一朵美麗奇葩，也是衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方面。如何切實提高學(xué)生的作文水平，是我們語文教師關(guān)注的重要問題。小學(xué)生是學(xué)寫作文的起始階段，在教學(xué)中要重視學(xué)生的積累�！安患肮璨�，無以至千里”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。小學(xué)生把在閱讀時摘錄的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……積累起來，他們從小有了寫作的素材，語言才會豐富，寫作時才能胸有成竹。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。 ”讀書破萬卷，下筆如有神''，如果把

好文章看成一朵花，寫摘錄筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。日久天長，我們會發(fā)現(xiàn)寫摘錄筆記對提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。

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