今年９月１０日是第二十一個教師節(jié)。９月９日上午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶和國務(wù)委員陳至立，在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，北京市市長王岐山陪同下，前往北京郊區(qū)潭柘寺中小學(xué)�？赐麕熒�，親切慰問辛勤耕耘的人類靈魂的工程師。
　　
　　“沒有愛心，就沒有教育”
　　
　　踏著秋日和煦的晨曦，溫家寶一行驅(qū)車沿著崎嶇的山路，翻過西山，來到山腳下的門頭溝區(qū)潭柘寺中心小學(xué)。
　　“教師節(jié)到了，我來看望你們�！币幌萝�，溫家寶就和老師們親切握手，邊走邊仔細詢問學(xué)校和山區(qū)孩子受教育的情況。
　　循著朗朗的讀書聲，溫家寶走上樓梯，來到五年級（１）班。一名女學(xué)生正起立，用稚嫩的童聲朗讀課文《拐杖》。
　　“溫爺爺好！”當(dāng)孩子們看見溫家寶走進教室，齊聲問候。
　　“小姑娘，你給我講一講，這段課文是什么意思？”聽完這位名叫肖周南的學(xué)生讀完課文，溫家寶問道。
　　“這是說作者不知道小姑娘把她當(dāng)成殘疾人，給她讓座，她還以為是小姑娘把她當(dāng)成孕婦，所以非常疑惑……”
　　“回答得非常好。”
　　“同學(xué)們好，明天是教師節(jié)，在這個日子里首先應(yīng)該想到教育我們的老師，應(yīng)該以實際行動報答老師對我們的關(guān)懷和教育。你們剛才學(xué)的這篇課文，實際上是講人的愛心�！�
　　“是人與人之間的關(guān)愛。”給孩子們上課的趙彥玲老師插話。
　　“對，沒有愛心就沒有教育�！睖丶覍毥又�說，“老師對學(xué)生最重要的是愛心，學(xué)生對老師最重要的是尊重。老師對學(xué)生多一些關(guān)愛，學(xué)生對老師多一份尊重，師生就能夠形成一種親密無間的關(guān)系。今天你們坐在這里學(xué)習(xí)，長知識，長身體，長大以后你們會想起培育你們的老師，是不是這樣？”
　　“是！”孩子們異口同聲地回答。
　　“你還希望我講什么？”溫家寶扭過頭來問老師，孩子們笑了起來，教室里的氣氛頓時輕松起來。
　　“特別希望您能給同學(xué)們提點希望。”
　　“小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。從小要立志，長大要報國。立志報國必須成才，就是說要用自己的才能，自己的勞動，自己的知識，為國家和人民服務(wù)。因此今天我送大家六個字：立志、成才、報國。”
　　說完，溫家寶撿起一小截粉筆，轉(zhuǎn)身走上講臺，一筆一畫將這六個字寫在黑板上。
　　“立志、成才、報國�！蓖瑢W(xué)們齊聲朗誦。
　　
　　“不僅要學(xué)會動腦，還要學(xué)會動手”
　　
　　隨后，溫家寶一行來到潭柘寺中學(xué)。走進初二（１）班，看到同學(xué)們正四個一組相對而坐上數(shù)學(xué)課，溫家寶詢問原因。老師答道：“這是教改的方式，便于討論問題。”
　　溫家寶說：“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，這種做法非常好。發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。一個人要成才，就要學(xué)會獨立思考，學(xué)會創(chuàng)造思維。這就是啟發(fā)式教育�！�
　　“做學(xué)生從小不僅要學(xué)會動腦，還要學(xué)會動手。過去教育的毛病就是把手、腦分離。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來不僅要有知識，更重要的是要用這種知識去解決世界上的問題，這就要養(yǎng)成動腦和動手相結(jié)合的習(xí)慣�！彼�又轉(zhuǎn)過身來對老師說：“給孩子們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。這樣就慢慢使學(xué)生懂得自己去鉆研，自己去提高學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)�！�
　　在物理實驗室，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)使用電流表，就走上前去和同學(xué)們攀談起來：“動手太重要了，同學(xué)們考試成績都不錯，但有一個缺陷就是動手能力比較差。要敢于動手，不要怕做錯，自己想辦法去完成，這就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這比學(xué)書本知識更重要�！�
　　
　　“我提兩點倡議”
　　
　　北京市從今年開始，每年選派１０００名左右的城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，作為加強農(nóng)村教育的一項重要措施。溫家寶在潭柘寺中學(xué)召開座談會，聽�。滴怀擎�(zhèn)支援農(nóng)村教師代表的發(fā)言。
　　溫家寶聽了大家發(fā)言后說：“老師們對農(nóng)村的關(guān)心，對農(nóng)村教育的重視，對農(nóng)村孩子們的感情十分真實。你們的思想和行動都證明了北京采取的城市支援農(nóng)村教育的做法是完全正確的。我在這里提兩點倡議：“第一，北京城市支援農(nóng)村教育的經(jīng)驗具有普遍意義，值得在全國推廣。構(gòu)建和諧社會，要求城鄉(xiāng)教育發(fā)展要和諧；實現(xiàn)社會公平，要使城鄉(xiāng)孩子們公平接受教育。要關(guān)心農(nóng)村教育，把農(nóng)村教育擺在整個教育的重要位置，這是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一項重大任務(wù)，也是構(gòu)建和諧社會的一項重大任務(wù)。提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。為了提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教。這樣，不僅可以使城市的教師得到鍛煉，也可以使農(nóng)村教育質(zhì)量得到提高。
　　“第二，要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到小學(xué)任教。北京市特級教師霍懋征老師曾給我寫信提出建議，就是讓大學(xué)畢業(yè)生到小學(xué)去任教，包括到農(nóng)村小學(xué)去任教。這對提高基礎(chǔ)教育水平具有重要意義。教育部要積極在全國提倡，使其蔚成風(fēng)氣。”
　�。ㄐ氯A社訊，９月１０日《人民日報》）

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