動作描寫摘抄及賞析
發(fā)布時間:2017-02-09 來源: 美文摘抄 點擊:
動作描寫摘抄及賞析篇一:摘抄之動作描寫
他頭上頂著一條麻袋,背上披著一條麻袋,抱著被窩卷兒,高興得滿臉笑容,走進一家小飯鋪里。他要了五分錢的一碗湯面,喝了兩碗面湯,吃了他媽給他烙的饃。他打著飽隔,取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住,掏出一個紅布小包來。他在飯桌上很仔細地打開紅布小包,又打開他妹子秀蘭寫過大字的一層紙,才取出那些七湊八湊起來的,用指頭捅雞屁股、錐鞋底子掙來的人民幣來,揀出最破的一張五分票,付了湯面錢。這五分票再裝下去,就要爛在他手里了!唷读荷鷮氋I稻種》
于是他噗嗤一笑,磕了磕吸盡了的煙灰??慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:“??你怎么知道我是共軍呢?嗯?!你說說我這個共軍的來歷吧!”說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。
——曲波《林海雪原》
[簡析] 小爐匠一說出楊子榮“不是胡彪,是共軍”,局勢便危急得一觸即發(fā)。
楊子榮“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“說”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列動作,
把他沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、大智大勇的性格特征活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。
老頭兒放下了釣絲,把它踩在腳底下,然后把魚叉高高地舉起來,舉到不能再高的高度,同時使出全身的力氣,比他剛才所聚集的更多的力氣,把魚叉扎進正好在那大胸鰭后面的魚腰里,那個胸鰭高高地挺在空中,高得齊著一個人的胸膛。他覺得魚叉已經(jīng)扎進魚身上了,于是他靠在叉把上面,把魚叉扎得更深一點,再用全身的重量推到里面去。
——海明威《老人與!
簡評?作者把筆墨集中在處于特定時空的魚叉上,“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動作構(gòu)成精彩的特寫鏡頭,使人從驚心動魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。
劉姥姥??到了榮府大門前石獅子旁邊,只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去,撣撣衣服,又教了板兒幾句話,然后溜到角門前,只見幾個挺胸疊肚,指手畫腳的人座在大門上,說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問:“太爺們納福! ——曹雪芹《紅樓夢》
[簡析]挺胸疊肚者高人一等,與劉姥姥“撣”、“教”、“溜”“蹭”等動作所體現(xiàn)的窘態(tài)形成對比。在對等級森嚴的封建制度的鮮明揭示中,不難看出劉姥姥身份的卑賤和地位的低下。
動作描寫摘抄及賞析篇二:細節(jié)描寫片段及賞析
他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。---<背影>
作者記寫了當時父親的穿著打扮體態(tài)動作,特別著重描繪了過鐵道的情景。怎樣走去,怎樣探身下去,怎樣爬上月臺,攀上爬下,移腳傾身,都細細地如實寫下,我們讀后有身臨其境之感,仿佛我們當時也在場,也看到了一位仁慈的父親對兒子的關(guān)懷和體貼的情景。作者沒有什么形容的筆墨,也不去渲染它,用極樸實的文字,卻生動地勾畫了父親的形象。
嚴監(jiān)生喉嚨例痰響得一進一出,一聲不到的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道:?二叔,你莫不是還有兩個人不曾見面??他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道:?二叔,莫不是還有兩筆銀子在哪里,不曾吩咐明白??他把兩眼睜得溜圓,把頭又狠狠地搖了幾搖,越發(fā)指得緊了,奶媽拖著哥子插口道:?老爺想是兩位舅爺不在眼前,故此記念。?他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚,走上前道:?老爺,別人都說的不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的兩莖燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。?說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,頓時就沒了氣。
如果將這段描寫,寫成?嚴監(jiān)生伸出兩個指頭,妻子明白他的意思,挑出一莖燈草,他就斷氣了。?還有什么味道呢?作者通過精心的構(gòu)思,首先設(shè)計出兩個侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯誤的猜測,以引起讀者的好奇或猜測,直到妻子猜對了才?沒了氣?。這個細節(jié)留給讀者的印象時十分鮮明強烈的,嚴監(jiān)生這個守財奴形象躍然紙上。
成群結(jié)隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。(《藤野先生》) 中把?清國留學生?的辮子?高高聳起?,夸大比擬為?富士山?,形象突出,凸現(xiàn)了他們的庸俗丑態(tài)、腐朽糜爛,同時野流露出作者厭惡反感和鄙夷的神情。
(掌柜)忽然說:?孔乙己長久沒有來了,還欠十九個錢呢!?……掌柜野伸出頭來,一面說:?孔乙己么?你還欠十九個錢呢!?……到了年關(guān),掌柜取下粉板說:?孔乙己還欠十九個錢!?到了第二年的端午,又說:?孔乙己還欠十九個錢呢!?(《孔乙己》)
四次反復(fù)?還欠十九個錢?,極其鮮明地刻畫出掌柜自私冷酷的嘴臉,反映了當時社會的世態(tài)炎涼,含蓄地說明了孔乙己悲慘命運的必然性,留給讀者無限的思考和想象空間。
主席也舉起手來,舉起他那頂深灰色的盔式帽,舉得很慢很慢,像是在舉一件十分沉重的東西,一點一點的,一點一點的,等到舉過頭頂,忽然用力一揮,便停在空中,一動不動。(《揮手之間》)
方紀在描寫毛主席的這個動作時,用五個?舉?字,一個?揮?字(轉(zhuǎn) 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:動作描寫摘抄及賞析),以及比喻、夸張、反復(fù)等多種修辭手法,給人留下深刻印象。緊接著作者又運用了大段的議論:?這像是表明了一種思索的過程,作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情,而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的 動作,概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密,他們無比的決心和無上的英勇。?這段議論,充分揭示了文章的主題,使這一細節(jié)描寫成為全文的聚光點之所在。
一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:‘我來遲了,不曾迎接遠客!’黛玉納罕道:‘這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上綰著金絲八寶攢珠髻,帶著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠官絳,雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
未見其人,先聞其聲。以黛玉所思,賈府嚴肅的氣氛從側(cè)面烘托王熙鳳的潑辣,豪放 同時這樣嚴肅的氛圍里,王熙鳳可以這樣說話,也能夠體現(xiàn)出王熙鳳的位高權(quán)重 深的賈母喜愛。隨后作者對其進行細致的刻畫 ,由頭到腳,使一個工于心計,身量苗條,體格風騷的少婦形象躍然紙上
動作描寫摘抄及賞析篇三:人物描寫精彩片段賞析一
人物描寫精彩片段賞析一
(一)
門被打壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼:“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著:“鬼知道,有沒有人叫我一定要看好門?”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈??,開了窗,好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳!笆嵌√,他來時,一陣風正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢。”董小天腳一跺:“大白天別說夢話!你小心點,不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么,做了壞事,還要耍嘴!崩蠋熣f:“還有誰看見的?”“我,??沒看見!崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒,神情恍惚。
1、這段話是對人物()的描寫。主要講的是( )。
2、這段話中共有( )個人物上場。從對這些人物語言的描寫中,我感受到了董小天、張勇的( );高芳芳的( );李星的()。
3、我也通過一段同學爭吵時的語言描寫,來表現(xiàn)他們各自不同的性格。
(二)
我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做?巳R諦是個好人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來。但是,要我向他承認錯誤,我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認錯吧”,可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。
1、這段話主要是對人物( )的描寫,我從中感受到了我()的心情。
2、“我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家
的時候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。”這段話寫的是什么?在這里的作用是什么?
4、請在“緊張”“后悔”“悲傷”等內(nèi)容中任選一題寫一個人物內(nèi)心活動的片段。
(三)
她又看見了一只蝴蝶,便調(diào)皮地奔過去,蝴蝶上下飛舞,她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶,終于蝴蝶停在了一朵花上,她躬著背,手中間隔著點空隙,腳尖小心翼翼踮著,汗珠從她的臉上滴落下來,她躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地一彎腰,雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫,然后把眼睛湊近手縫小心地往里面瞅著,可一不小心,蝴蝶從她的指縫間撲騰著飛走了,轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影。她又急又氣撅著小嘴,雙手往腰上一叉,但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。
1、這段話寫的是()的情景。主要是抓住人物( )來寫的。我從中感受到了小女孩( )的形象。
2、老師、同學、小伙伴、身邊的親人中,哪個人物的動作最有特點,讓你用自己的筆寫下來,和大家一起分享。
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