她，從一生下來就注定是個寂寞的女孩。她長相文靜溫婉，卻少與人溝通，因為，她患有輕微的口吃。但她的生活并不寂寞，她擁有許多的玩伴，譬如檐上的燕子，地上的螞蟻，水中的野鴨……后來，她喜歡上了畫畫。在她的世界里，你會看到，藍天上有白云在飛，樹梢上有小鳥在唱，草場上有小鹿在跑，小溪里有魚兒在游……
　　她媽媽是個美術老師，對女兒的每幅作品都投來贊賞的目光，并會驚訝地嚷道：“天啊，寶貝，你的作品美極了！”然后興奮地和女孩把每幅作品都精心地貼在四周的墻壁上。于是，家里的墻壁，成了女孩展示本領的畫廊。這個女孩后來考取了師范學校美術系，如今，已是一位資深的美術老師。
　　他，在所有的老師眼里，都是一個頑皮、愚笨的男孩。他已經(jīng)上了小學三年級，仍不會安靜地坐在教室里，不會在課堂上靜靜地聽老師講課，還三番五次地給班級惹是生非，以至于學校不得不幾次勒令他退學。那年，孩子的父親得知我教一年級，利用一種親戚的“裙帶關系”找到我，卑微地求我收下這個孩子。我只好把他當成一名旁聽生安排在我的講桌旁。為了他和我的班級，我時刻不能離開教室：任課老師上課時，我和他一起聽講；課間活動時，我與他一同游戲；放學回家，我還要先把他帶回我家，輔導他寫作業(yè)。寫完作業(yè)后他并不嚷著走，而是在我家玩上半小時的網(wǎng)絡游戲。這是我們達成的協(xié)議，他負責為我把當天的功課學會，并堅持不犯一個大錯誤，我就會獎賞他玩上半小時的網(wǎng)絡游戲。幸運的是，我的付出終于獲得了回報，他如愿地考上了當?shù)氐某踔�。后來，他又考上一所不錯的高中。去年暑假，他高高興興地為我捧來一張某高校的大學錄取通知書，所選的專業(yè)是計算機科學與技術。教育是個不斷地期待花開的過程。有些花朵喜歡開在暖春，有些花朵喜歡開在盛夏，而有些花朵，只有經(jīng)歷過嚴冬的洗禮方能獲得美麗的綻放。我們的教育工作者，在施教的過程中不妨多些耐心和愛心，給那些成長滯后的孩子提供足夠多的時間和空間，從而使他們的生命獲得相應的尊重。
　　讓我們學會用欣賞和耐心去成就每個孩子的夢想吧！因為，遲開的花，也許更美！

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