摘 要 師生之間的動(dòng)機(jī)感染是指在課堂情境中動(dòng)機(jī)定向由教師向?qū)W生傳遞的過(guò)程。學(xué)生對(duì)教師行為、情緒和課堂動(dòng)機(jī)氣氛等線索的社會(huì)知覺(jué)是動(dòng)機(jī)感染發(fā)生的基礎(chǔ)。當(dāng)前研究中，期望形成模型和教學(xué)支持模型從不同角度解釋了動(dòng)機(jī)感染的潛在過(guò)程。基于社會(huì)認(rèn)知的視角，推測(cè)出動(dòng)機(jī)感染的發(fā)生機(jī)制包含學(xué)生無(wú)意識(shí)的自動(dòng)的目標(biāo)感染和有意識(shí)的滿足基本心理需要兩條路徑。該機(jī)制需要進(jìn)一步驗(yàn)證。未來(lái)研究應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：(1)利用質(zhì)的研究方法拓展研究思路；(2)注重文化和情境等變量在動(dòng)機(jī)感染中的價(jià)值；(3)動(dòng)機(jī)感染雙向過(guò)程的系統(tǒng)研究。
　　關(guān)鍵詞 教學(xué)；動(dòng)機(jī)感染；目標(biāo)感染；自我決定理論；社會(huì)認(rèn)知
　　分類(lèi)號(hào) G446

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