托物言志的文章摘抄
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 美文摘抄 點擊:
托物言志的文章摘抄篇一:一
一、辨析記敘線索和作用
1、線索::(1)以人物為線(2)以事件為線 (3)以情感為線(4)以某物為線。 2、作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。 3、答題套路:如: 文章以“??”線索,中間串寫了“??”、“??”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。
二、理清記敘順序
1、記敘順序及作用 (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘(先寫結(jié)果,再交代前面發(fā)生的事。)。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。 (3)插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)。作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
三、記敘文的表達方式:
1、表達方式及作用 (1)描寫:對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。 A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 (1)人物描寫又細分為:(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(6)心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫 另外,人物描寫從另一個角度看,又可以分為: 正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用:塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:(1)表現(xiàn)地域風(fēng)光,交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)推動情節(jié)發(fā)展;
(3)渲染氣氛;(4)烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用:交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。
(2)議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 記敘文中議論的作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用。
記敘文中抒情:抒情可分為:一是直接抒情:指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意:閱讀散文時,要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 抒情作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。
(4)記敘文中的說明:記敘文中的說明是記敘中的補充交代,一般要求文字簡明扼要。
四、 語言特色: (形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等) 答題套路:這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美)如“??(摘錄文章中的相關(guān)句子)”,它“??(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句:這篇文章語言優(yōu)美生動,如“讓人了卻憂慮,悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等,筆意超逸,清新雋美,富有詩意,給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)注意:結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語,切莫張冠李戴。
附:樸實自然的語言賞析詞庫:
(1)、樸實無華 (2)、寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫
(3)、言簡意賅,清真雅潔,樸素自然 (4)、語言簡潔,氣勢縱橫
(5)、文字洗練,意境深邃(6)、語言樸實活潑,節(jié)奏明快,上口順耳
(7)、文辭暢達,沉靜雅潔 (8)、平易省凈的語言,運筆飄逸流動,設(shè)色素淡而雋永??
生動優(yōu)美的語言賞析詞庫:
(1)、文筆凝練,刻畫傳神
(2)、細致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出
(3)、含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味
(4)、 筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美
(5)、 洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸
(6)、血肉豐富,意蘊深刻語言深沉纏綿,感人肺腑
(7)、大筆潑墨,盡情揮灑 (8)、說理深刻,內(nèi)容厚重
(9)、語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動人心 (10)、深婉隱約,耐人尋味
(11)、語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕,含義深邃雋永??
五、 寫作手法及作用:(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??)
答題套路:這篇文章采用“XX”的手法,作者通過“??(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“??”
例句:這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌,來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神,它使文章意蘊含蓄,情感激越,作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。
(1) 擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。
(2) 比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3) 夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 象征手法(托物言志):把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了??的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。
(5) 對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法: 以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托,同類事物襯托是“正襯”,相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
(7) 諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。
(8) 欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
六、 修辭方法及作用:
答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法,如“??(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法,使(能)“??”(套修辭作用)
注意:在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫,否則就會很空。
附:常見的幾種修辭手法的表達作用
(1) 比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。
(2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而達到形象生動的效果。
(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。
(5) 對偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補充。
(6) 反復(fù):強調(diào)某種意思,更能突出文章主題,觀點鮮明。抒情強烈,富有感染力。
(7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。
(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。
(9)引用:使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。
(10)反語:增加諷刺意味,使表達更深刻,更有力度。
(11)對比:形成強烈反差,加強讀者的印象,突出文章的中心。
七、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析:
(1)、對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文); (2)、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊; (3)、對上下文:承上啟下(過渡)。
八、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:
方法: 聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路:“X X”一詞原指??,這里指??,起到了??的作用。 解答這類題目,要注意兩點:①是這個詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”
九、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
十、 文段中事例的概括:
(1)、必須包含兩個要素:人物+事情;
(2)、其他要素如:時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。
十一、劃分段落、層次。概括段意、層意:
(1)劃分段落、層次:要注意理清文章的線索,可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。
(2)學(xué)會概括段意、層意。
概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求:完整、簡潔、明確。
十二、詞語的比較(選詞填空):
(1)、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會。
十三、記敘文的人稱:
(1)第一人稱:作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實感。
(2)第三人稱:作用:不受時空限制,能夠從多方面自由敘述。
(3)注意:有的文章中運用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用:可以增強文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。
十四、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
(1)過渡:過渡是段落層次連接的橋梁。
要求:恰當(dāng)、巧妙,能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。
過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。
作用:過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
(2)照應(yīng):照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng),包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌;照?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。
照應(yīng)可以分為:開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng),或稱:相互照應(yīng))、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。
托物言志的文章摘抄篇二:作文
【記事作文】
此類文章,是指以寫事為中心,,通過對事情的描寫,反映人物思想,社會變化等問題。
1、寫清楚事情發(fā)展的先后順序,使敘事具有完整性。
寫好記事作文的基本要求就是,要按事情的發(fā)展規(guī)律,把事情交待清楚。也
就是交待清楚事情發(fā)生的時間,地點,人物,發(fā)生,發(fā)展和結(jié)果這六大要素。
要想文章內(nèi)容完整,主題明確,六點中的事情的起因,發(fā)展和結(jié)果最為重要。
2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。
小學(xué)生寫記事作文,一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事,那么,就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多,要從中選擇最典型,最具有代表性的事例,來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。
進行描寫時,應(yīng)對事件的成因,人物的行動等進行細節(jié)描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。
【寫景作文】
1、要善于觀察,找出景物獨有的特點。
觀察就是運用人的各種器官如視,聽,觸,嗅,味覺等來感知事物。觀察時,要細致,要學(xué)習(xí)抓住景物的特點,也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手,寫準(zhǔn)景物,寫活景物。
2、注意描寫表達,使景物活靈活現(xiàn)。
要對景物進行描寫,最重要的就是對景物的順序描寫不能亂?砂淳拔锏目
間順序來寫,如左,右,前,后,東,西等方位。也可以時間順序來寫,如一天之內(nèi)的早,中,晚,以年內(nèi)的春,夏,秋,冬等。還可以按游覽順序來寫。
3、必須真實,達到寫景抒情的境界。
【狀物作文】
1、對物體形態(tài)的描寫要逼真。
首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形,要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的,缺少了那一部分,就不是完整的物體,但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點,分清主次,突出重點來寫。
2、要做到生動有趣,條理清楚。
3、文章結(jié)尾可以托物言志,寄予作者情感。
這一點不是文章的重心,只需在結(jié)尾點出即可。
【想象作文】
1、想象要一現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)。
想象作文把人們提前帶入未來社會,但未來的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)。
2、、想象要以廣博的知識為基礎(chǔ)。
想象的內(nèi)容可以十分大膽,但應(yīng)該建立在科學(xué)知識的基礎(chǔ)上。【看圖作文】
1、細致全面的觀察分析圖畫,是理解圖意的前提。
觀察圖畫可分三步:一是總觀全圖,按順序依次觀察,使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同,人物活動的主題就不同,文章立意就會不同。三是觀察分析細節(jié),特別是人物的表情和動作。
2、對畫面展開充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節(jié)畫,可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié),設(shè)想出事情的開始,經(jīng)過,結(jié)果,
再把事情串聯(lián)起來,并構(gòu)思出具體情節(jié),推測人物的內(nèi)心活動,想象人物的語言。 注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。
【寫人作文】
1、抓住人物特點,對人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>
只要善于觀察,就會發(fā)現(xiàn)每個人的外貌都與別人不同,外貌特點,如容貌,神態(tài),姿態(tài),服飾等,往往反映著人物不同的個性和心理。這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務(wù),外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡,身份,經(jīng)歷和個性,決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。
2、把握人物特點,注意對人物語言的描寫,要做到“言為心聲”。在生活中,人們的個性,職業(yè),年齡及所出的時間,環(huán)境和地位不同,說出的話也不會完全相同。一個人的語言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的語言描寫,時刻做到“言為心聲”。3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?選擇事例時,不要認為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事,應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事來表現(xiàn)主題,體現(xiàn)中心。
【讀后感作文】
1、要認真讀懂原文。對原文的中心思想應(yīng)進行深入的研究,這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西,為發(fā)表觀點打好基礎(chǔ)。
2、要精煉的簡述原文。
寫讀后感一定要緊扣原文,交待清除“感”的來源,可直接摘抄原文中的重點句,然后寫感想,也可以間接敘述原文內(nèi)容,點出感情從哪里產(chǎn)生的。 注意不能大量引用原文,應(yīng)做到敘述精煉。
3、要真實具體,有感而發(fā)。
要抓住體會最深的一點,聯(lián)系實際,展開聯(lián)想,有感而發(fā)。
托物言志的文章摘抄篇三:初中作文中優(yōu)美的句子或開頭結(jié)尾
初中作文中優(yōu)美的句子或開頭結(jié)尾
1.開篇明旨,篇末點題或開篇點題、篇末明旨的佳句。
開篇
蔚藍的星球,不息旋轉(zhuǎn),壯闊的大海,白浪滔天;涓涓的小河,流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。
(摘自河北省考生《生命在你手中》)
青春的風(fēng)鈴,吹開了心扉,青春的彩笛,吹動了夢想,青春的音符帶動我奔向希望。青春,這個美好的季節(jié),正是我們播種希望的時候,珍惜它,把握它,讓它在我們手中放出奪目的光彩 (摘自河北省學(xué)生《把握青春》)
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時光,便是夢想的花季。
(摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》)
愛心是冬日里的一縷陽光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的航標(biāo),指明了新生的希望。
(摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》)
不知是否曾經(jīng)擦身而過,你輕輕地如天邊的一絲薄云,即使可遇而不可求,也帶走了我心靈的關(guān)注?? (摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》)
在生活中,每個人都會遇到不如意的事,如遭受挫折,被人誤解,受到批評等等。當(dāng)時感覺,無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首,那只不過是人生長河中的一朵浪花,多彩歲月的一縷馨香。 (摘自重慶市考生《馨香縷縷》)
人生需要掌聲。
許多人時?畤@:知青難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎?
(摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)
就像是風(fēng)對于帆,就像是溫度對于種子,就像是陽光雨露對于萬物生長,贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)。
(摘自安徽省考生《渴望贊美》)
世上有一種不會凋謝的花朵,那是微笑。它不分四季,不論南北,只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈,微笑之花越美。
(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)
篇末
生命是正在燃燒的火焰,在灰燼里同樣會放射出光芒,因為生命在你手中,你只要把握好。 (摘自河北省考生《生命在你手中》)
青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春風(fēng)吹過時,回想過去,自己的認真把握,干好了該干的每一件事,至少"這"也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中,將希望銘記心頭,帶著希望與夢想,去追求,去奮斗,去創(chuàng)造青春之輝煌。 (摘自河北學(xué)生《把握青春》)
在花季中,我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn):
生活中的船不能沒有理想的帆。
生活中的理想就是為了理想的生活。
(摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》)
讓我們行動起來,把愛心帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個人。當(dāng)你把愛心獻給他人時,你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人獻出一份愛,世界將變成美好的人間。
(摘自荊州考生《把愛心帶給他人》)
關(guān)注無須矯情,關(guān)注只會無意,那份認真與執(zhí)著,就像飛向天空的蝴蝶,帶走我的關(guān)注,無意中又捎來生命與愛的消息,送給生命中的點點滴滴!
(摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》)
每每想起這件事,心里酸酸的,只是這種委屈沒有升華成恨,而是造就了我堅強的性格,我也理解老師的心情。如果沒有那一次,我能體會到委屈的滋味嗎?哈哈!歲月無痕,惟有馨香縷縷。
(摘自重慶市考生《馨香縷縷》)
人生的鼓掌永遠不能停息?它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心,比金錢更重要。 讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
親愛的師長,多么渴望得到您的贊美,哪怕是一兩句簡單的話語!
(摘自安徽省考生《渴望贊美》)
把微笑帶給生活,用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂,乞求光陰的憐憫,而是含著微笑走過四季,再將它們貯藏成幸福的美酒,享受一生。
(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)
高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊雋永、耐人尋味的佳句。
品味過去,有苦澀也有甘甜,一朵朵浪花,一縷縷馨香像永不熄滅的圣火,將我的希望之燈點燃,于是又看清了路,向前邁步。
(摘自重慶市考生《馨香一縷》)
平淡人生也有舞,凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進取旋律,成功是平靜的情感之湖投進點滴進步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧,無人喝采又何妨?
摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》)
贊美是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火,是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心,是春風(fēng)細雨潤物無聲。 (摘自安徽省考生《渴望贊美》)
冬沒有春的繁華,沒有夏的張揚,沒有秋的豐碩,而她所獨有的就是那份圣潔,剛毅,無私的品質(zhì)。 (摘自淄博市考生《冬的個性》)
是啊,愛心吹散了生命中的陰疆,播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火,愛心就是燃燒,幸福是水,愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的!
(摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》)
創(chuàng)新是告別過去,創(chuàng)新是把握現(xiàn)在,創(chuàng)新是迎接未來。
(摘自重慶市考生《酷》)
怎么樣,煩惱多多。但我始終相信,再陰的天氣,也會晴的。
(摘自臨沂市考生《成長中的煩惱》)
于是我重整舊的行囊,撐去身上的埃塵,把昔日的虛幻換成凝重,用曾經(jīng)的堅定在腳下踏出深深的印跡。邁進,向著前方,無悔地迎接那生命的輝煌,創(chuàng)造那生命的火紅。
(摘自河南省考生《當(dāng)我面對朝陽的時候》)
我感激自然,感激它那天使般的音符,是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格,是它讓我淘醉在另一個幸福的世界里。
(摘自益陽市考生《感激》)
在人類社會發(fā)展的歷史長河中,誰也不會一帆風(fēng)順地到達理想的彼岸,總會有坎坷,總會有驚濤駭浪,因此說,時時處處都需要把握人生的坐標(biāo),找準(zhǔn)的自己的位置。這樣,燦爛的明天,美好的未來一定會屬于你。
(摘自河北省考生《把握人生坐標(biāo)》)
人生在世,不僅要有氣節(jié),不卑不亢,而且應(yīng)讓自己的生命有意義。
(摘自河北省考生《生命在你手中》)
懷著一顆赤誠的心,豪不掩飾地,將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個角落,散布到生活的每一個空間,你的生命,會因此綻放出絢麗的花朵。
(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存? (摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)
藝術(shù)是美的,可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美,正因為人類懂得了合作,才為世界創(chuàng)作了更多的美。
(摘自南通市考生《合作》)
愛心是一個民族最可寶貴的靈魂,是一個國家最為堅強的堡壘。只要愛心尚存,無論遭遇多大困難,都能挽狂瀾于既倒,挽大廈于將傾。
(摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》)
愛心在我心靈蕩起一陣陣漣漪,我也在用心靈關(guān)注這份無言的愛。
(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:托物言志的文章摘抄)平凡不是平庸,平凡是細小中的美!
生命再小,也有讓人關(guān)注的價值。
(摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》)
藍天,正當(dāng)我對著它無語時,一個強烈的召喚隨著藍色的亮光注入了我的身心,一個聲音輕輕地說: “飛翔吧!落后愚昧不該束縛你的翅膀,向著藍天,為了你的理想飛吧!”
(摘自河南省考生《當(dāng)我面對藍天的時候》)
烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句。
有人面對困難,不思進取,屈服于惡劣環(huán)境,他們也許會擁有暫時的舒適與安寧,卻是以個性為代價換來的自也有人選擇逃避,他們躲在自己狹小的空間以逃避困境,他們也許會擁有一生的平靜,卻不曾飛揚個性,但在這社會中,必然還有一類人的存在,他們不甘平庸,不愿趨炎附勢,于是他們努力改變著周圍惡劣的環(huán)境,并最終使整個環(huán)境因自己的個性而充滿魅力。
(摘自淄博市考生《咖啡豆的個性》)
假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴,假如我是樹苗,我無能遺忘那滋養(yǎng)我的土地,假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙印,假如??無論我是什么,無論我是以什么方式存在,我可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——
那就是回報。
(摘自貴陽市考生《詮釋回報》)
冬,乘著秋風(fēng)而來,它沒有春的姹紫嫣紅,沒有夏的豐富美麗,更沒有秋的碩果累累。一提起冬,不少人立刻想起它的寒冷蕭條,枯術(shù)殘草。其實不然,冬的個性就在于此。
(摘自淄博市考生《冬的個性》)
大多數(shù)的樹根和花根都不美麗,而大多數(shù)的花卻光彩奪目,美麗照人。正因為這些并不美麗的樹根花根,才有了樹木的青翠茂盛,才有了牡丹的國色天香,桂花的芳香四溢,梅花的傲雪紅艷??世界正因為根所伸出的美麗而變得豐富多彩。其實我們?nèi)艘惨粯,外表只是一種裝潢,而真正表現(xiàn)自己的是伸出的美麗。 (摘自淄博市考生《伸出美麗》)
有人說,太陽無語,卻帶來溫暖;大地?zé)o語,卻顯示廣博;海洋無語,卻孕育生命。我要說,愛心無語,卻造福人間。
(摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》)
有一個人是能夠獨立存在于這個世界上的,沒有一件事是完全脫離全社會而成功的,在這樣一個發(fā)展如此迅速的信息社會里,我們要更加認識合作的重要性。
(摘自南通市考生《合作》)
音符如一個個的小天使,帶著一絲微笑,帶著一絲調(diào)皮,從我的指間輕輕溜出,連綴成彩虹般美麗的樂章。音符們?nèi)崛岬模粋接著一個,張開小嘴,把彈奏者的心情,借著圓潤的樂曲,輕輕地唱了出來。于是,甜甜的音符仿佛充滿著花香的氣味。我全身的細胞如飲了甜甜的花酒,醉倒在音符的懷抱里了。 (摘自益陽市考生《感激》)
我渴望擁有教師那顆綠色的心,浸染著春天的顏色,生機勃勃,希望無限E我盼望擁有教師那顆屬于春天的心,在這顆心中,生長著一棵棵枝繁葉茂,蓬勃向上的大樹;我希望擁有教師那顆再現(xiàn)春天的心,有明媚的陽光,也有飄逸的霧霄,有吐綠的新芽,也有綻放的花蕾,有怡人的和風(fēng),也有連綿的細雨。因為這個夢想,我的花季便永遠沉醉在陽光燦爛的日子里??
(摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》)
冬,孕育著春而不爭春,當(dāng)春天到來的時候,她那冰清的肌膚漸漸融化為涓涓春水,無私地灌溉著貪婪吮吸的幼苗。等到到處繁花似錦,生機勃勃,等到我們聽到樹木拔節(jié)的聲晌時,她完成了一年的歷史使命,帶著春的謝意悄歸天國,等待著明年的降臨。
(摘自淄博市考生《冬的個性》)
我捧著那顆充滿希望的草戒指,看著他慢慢地消失在我的視線中。我微笑著坐了下來,才發(fā)現(xiàn)身后的那片草地,綠得那么生機勃勃。
(摘自太原市考生《祝福你,一面之交的大哥》)
贊美是希望,贊美是動力。沒有希望的目標(biāo)猶如熄滅的燈塔,沒有動力的行程困難重重。
(摘自安徽省考生《渴望贊美》)
把微笑帶給生活,有如陽光普照大地的粲然,清風(fēng)撫摸樹林的溫暖,夕陽燃燒天堂的熾熱,浪花沖刷礁石的激情??
(摘自益州市考生《把微笑帶給生活》)
它總像人們寒冷時的一輪太陽,酷熱時的一陣清風(fēng),饑餓時的一頓佳肴,干涸時的一場甘霖??在人們需要的時候翩翩降臨。
(摘自益州市考生《把微笑帶給生活》)
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢,人生的掌聲,猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更重要,精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的人。
(摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)
顯要精煉的段落首括佳句,承上啟下的段間過渡佳句。
花季中,我正做著一個美麗的文學(xué)夢??
花季中,我正做著一個美妙的名人夢??
花季中,我正做著一個五彩的教師夢??
(摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》)
冬,是圣潔的象征??
冬是一位可敬的嚴師??
冬是孕育春天的搖籃??
(摘自淄博市考生《冬的個性》)
對于一名中學(xué)生來說,在當(dāng)今時代光有書本知識而缺乏實踐能力,那不是一名合格人才。??
對于一名工人來說,要在知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的坐標(biāo)中找準(zhǔn)位置??
對于一個商人來說,也要緊跟時代的步伐,要轉(zhuǎn)變觀念??
對于一領(lǐng)導(dǎo)干部來說,人生的定位,坐標(biāo),象限一定要把握好??
(摘自河北省考生《把握人生坐標(biāo)》)
我的一位貌不驚人語不出眾的老師??
我的一位天資聰穎而家境貧寒的表哥??
我的一位樸實無華勤勞節(jié)儉的鄰居??
(摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》)
你是不是認為這就是我的個性一一一一個心中充滿著消極、嘆息和無奈的中學(xué)生?不,生活中的我還有全新的風(fēng)貌!
(摘自淄博市考生《我的個性說給你》)
那河,蜿蜒在山林間,它是小鎮(zhèn)的命脈,是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船,滄桑中透著古樸,它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因為有了那間、那船,才有那擺渡人感人的故事。
(摘自徐州市考生《擺渡的老啞巴》)
于是剝掉成功光彩奪目的華麗外裝,尋找成功,這才發(fā)現(xiàn)成功無處不在一一
(摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》)
且慢,立足小我來談酷,只能是膚淺的酷,放眼大時代來談酷,才會找到真正的酷。
(摘自武漢市考生《酷》
整散結(jié)合、形式整齊、氣勢貫通、意義鮮明的佳句。
恬靜清幽的散文,獨領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記,神秘莫測的科幻小說,幽默活潑的外國名著,都是我夜深人靜的獨愛。
(摘自無錫市考生《享受買書的樂趣》)
我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄,朱自清《匆匆》的深刻,瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫,魯迅《"友邦驚詫"論》的犀利。
(摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》)
洪魔肆虐,多少村鎮(zhèn)被吞噬,多少田地被埋葬,又有多少人流離失所,多少人在洪水中掙扎。這時,黨的好干部來了,最可愛的人來了,青年志愿者來了,他們用血肉之軀抵擋住洪魔一次又一次的進攻。 (摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》)
作曲家把它們記在心弦上,演奏家讓它們流淌在自己的心靈里。細細聽吧!那可愛的歌聲,從樹梢,從月影,從草原,輕輕地傳向四方。
(摘自益陽市考生《感激》)
微笑吧,你會發(fā)現(xiàn)這是一種多么高尚的美德——
跌倒時,它給人們陽光般的援助;
迷惘時,它給人們波濤般的勇氣;
失落時,它給人們清風(fēng)般的慰藉;
沖動時,它給人們天空般的胸襟??
(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)
當(dāng)你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時,你希望給你熱烈的掌聲。
(摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)
創(chuàng)新使這個時代日新月異:創(chuàng)建特區(qū),古老漁村變成繁華的現(xiàn)代都市;改革開放,文明古國煥發(fā)新的生機,一國兩制,兩個“兒子”回歸祖國。
友愛與互助的優(yōu)美句子
“朋”可理解成兩個月亮坐在天空,相互關(guān)懷,相互照亮,缺一不可,
那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁!人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦,
沒有朋友的人是生活的黑暗中的人,沒有朋友的人是真正的孤兒。
相關(guān)熱詞搜索:摘抄 文章 托物言志 關(guān)于托物言志的摘抄 關(guān)于托物言志的文章
熱點文章閱讀