摘抄邊框圖片
發(fā)布時間:2017-02-14 來源: 美文摘抄 點擊:
摘抄邊框圖片篇一:抗震規(guī)范摘抄
3.9.2
2 混凝土結構材料應符合下列規(guī)定:
1)混凝土的強度等級,框支梁、框支柱及抗震等級為一級的框架梁、柱、節(jié) 點核芯區(qū),不應低于 C30;構造柱、芯柱、圈梁及其他各類構件不應低于 C20;
2)抗震等級為一、二、三級的框架和斜撐構件(含梯段),其縱向受力鋼筋 采用普通鋼筋時,鋼筋的抗拉強度實測值與屈服強度實測值的比值不應小于
1.25;鋼筋的屈服強度實測值與屈服強度標準值的比值不應大于 1.3.且鋼筋在 最大拉力下的總伸長奉實測值不應小于 9%。
6.1.1
本章適用的現(xiàn)澆鋼筋混凝土房屋的結構類型和最大高度應符合表 6.1.1 的要求。平面和豎向均不規(guī)則的結構,適用的最大高度宜適當降低。
6.1.2
鋼筋混凝土房屋應根據(jù)設防類別、烈度、結構類型和房屋高度采用不同
的抗震等級,并應符合相應的計算和構造措施要求。丙類建筑的抗震等級應按表
6.1.2 確定。
6.1.4
6.1.4 鋼筋混凝土房屋需要設置防震縫時,應符合下列規(guī)定:
1 防震縫寬度應分別符合下列要求:
1)框架結構(包括設置少置抗震墻的框架結構)房屋的防震縫寬度,當高 度不超過 15m 時不應小于 lOOmm;高度超過 15m 時,6 度、7 度、8 度和
9 度分別每增加高度 5m、4m、3m 和 2m,宜加寬 20mm;
28、9 度框架結構房屋防震縫兩側結構層高相差較大時,防震縫兩側框架 柱的箍筋應沿房屋全高加密,并可根據(jù)需要在縫兩側沿房屋全高各設置不少于兩 道垂直于防震縫的抗撞墻?棺矇Φ牟贾靡吮苊饧哟笈まD效應,其長度可不大于 1/2 層高,抗震等級可同框架結構;框架構件的內力應按設置和不設置抗撞墻兩 種計算模型的不利情況取值。
6.1.11
框架單獨柱基有下列情況之一時,宜沿兩個主軸方向設置基礎系梁: 1 一級框架和Ⅳ類場地的二級框架;
2 各柱基礎底面在重力荷載代表值作用下的壓應力差別較大;
3 基礎埋置較深,或各基礎埋置深度差別較大;
4 地基主要受力層范圍內存在軟弱黏性土層、液化土層或嚴重不均勻土層; 5 樁基承臺之間。
6.1.15
樓梯間應符合下列要求:
1 宜采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯。
2 對于框架結構,樓梯間的布置不應導致結構平面特別不規(guī)則;樓梯構件與 主體結構整澆時,應計入樓梯構件對地震作用及其效應的影響,應進行樓梯構件 的抗震承載力驗算;宜采取構造措施,減少樓梯構件對主體結構剛度的影響。 3 樓梯間兩側填充墻與柱之間應加強拉結。
6.1.16
6.1.16 框架的填充墻應符合本規(guī)范第 13 章的規(guī)定。
摘抄邊框圖片篇二:美文欣賞
一位朋友談到他親戚的姑婆,一生從來沒有穿過合腳的鞋子,常穿著巨大的鞋子走來走去。兒子晚輩如果問她,她就會說:“大小鞋都是一樣的價錢,為什么不買大的?”
每次我轉述這個故事,總有一些人笑得岔了氣。
其實,有生活里我們會看到很多這樣的"姑婆"。沒有什么思想的作家,偏偏寫著厚重苦澀的作品;沒有什么內容的畫家,偏偏畫著超級巨畫;經常不在家的商人,卻有非常巨大的家園。
許多人不斷地追求巨大,其實只是被內在貪欲推動著,就好像買了特大號的鞋子,忘了自己的腳一樣。
不管買什么鞋子,合腳最重要,不論追求什么,總要適可而止。
念昔日的木頭<
路口<在你重新營造成功的華貴的屋宇里?難道你不懷在你終于贏得成功的鮮花的時候?難道你不懷念往昔的
會有深淺!
少時間<但不要懊悔吧?只要踏得真實?誰的步子?都
一位年老的作家告訴我說:“你的雙腳?踏碎了多
而一切嫉妒的火焰?總是從燃燒自己開始的。
有一層之隔。
開朗的心靈?卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂?只
狹隘而自私的心靈?可以變成自己的地獄?廣闊而
都將與我同在〃”
論我走到哪里?只要我活著?天空、云彩和生命的美?
一支歌?都不會轉瞬消失?如同羅莎盧森堡所言:“無無論是熱切的期待?還是深情的追憶?我們所唱過的每
論它們是歡樂的相逢?還是痛苦的別離?但是請你相信?
沒有錯?我們走過的每一步路?都將成為往事?無
的叩問:一切成熟了的都必須低垂著頭么<
走在秋月的田野上?我想起一位詩人對老托爾斯泰
是一片廣闊的草原。
所以詩人才說:一支三葉草?再加上我的想象?便
每一顆石子里?都有沙漠的影子。每一汪水塘里?都有海洋的氣息。
/
//
"
出人端能倪在代。抉你擇決的定哪。一刻?成敗實已露
全在乎已沒有人可以代勞?更沒有
抉擇力甚強的人。他知道事之成敗?
怎么大做凡<能”夠成大功業(yè)的人?都是候?他總是求詢別人說:“嘿?你看抉擇之苦。因為逢到需要決定的時
倒是那些胸無主見的人?不受
示其人格成熟與否。
情。一個人抉擇力的有無?可以顯哪一種女子<……等等傷腦筋的事念哪一所大學<選哪一種職業(yè)<娶
人的一生常處于抉擇之中?如:
我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜這生命在降生、成長、戰(zhàn)斗、傷殘、犧牲時迸濺出的鋼花焰火。我崇拜一個活靈靈的生命在崇山大河,在海洋和大陸上飄蕩的自由。
是的,生命就是希望。它飄蕩無定,自由自在,它使人類中總有一支血脈不甘于失敗,九死不悔地追尋著自己的金牧場。
笑靨如花,真情如花,希望如花,生命亦如花。
每個人都有自己喜愛的花,每個人都有許多種理由善待自己,把一生的光陰凝成時光長河中那一瓣恒久的心香。在盛開的一剎那,燦爛奪目的它會吸引所有的視線。
花是如此柔弱,再美再艷,依然經不起朝來寒雨晚來風。春紅匆匆謝了,只剩下滿懷愁緒。
花卻又是美麗的戰(zhàn)士,風雨中盡管漸漸綠肥紅瘦,終究不曾低頭。 生命也是一樣,像精致的玻璃酒杯,常常經不起天災人禍的撞擊,粉碎成一地的璀璨,每一片都是透明的心。生命又常常像曇花,用許多年的淚與汗,摻上心血澆灌,才會有笑看天下的一刻。
如今的世界,愛花的人少了。當人們?yōu)橹嫳疾ǖ臅r候,連自己的生命都抓不住,又有誰會傾聽花的訴說?
然而,煩躁的都市啊,請不要忘記,這世界本是鏡花水月。一切如花、花如一切。所以,佛祖拈花而迦葉微笑;這一笑,便是整個世界。
摘抄邊框圖片篇三:函數(shù)摘抄
1.根據(jù)身份證號自動填寫“性別”(男、女)
每個單位一般都有“職工花名冊”,其中有“身份證號”和“性別”兩列數(shù)據(jù),有沒有想過讓表格根據(jù)身份證號自動填寫性別呢?方法如下:在C4單元格中輸入
“=IF(MOD(RIGHT(D4),2)=0,"女","男")”,以下單元格復制即可。
說明:根據(jù)目前我國居民身份證的編號規(guī)則,男的末尾數(shù)是奇數(shù),女的末尾數(shù)是偶數(shù)。Mod()是求余數(shù)函數(shù),RIGHT()是截取右側字符串函數(shù),上述Right(D4)也可寫為
Right(d4,1),即截取D4單元格中數(shù)據(jù)的最右側一位。
2.去除計算列中的“0”
表格中有些列是根據(jù)其他列中的數(shù)據(jù)計算得來的,一旦輸入公式,表格中往往會出現(xiàn)許多“0”,影響美觀。去除“0”的方法如下:在G15單元格中輸入
“=IF(E15+F15=0,"",E15+F15)”其余復制即可。(注:本例中G列=E列+F列,即應發(fā)工資=基本工資+崗位津貼)
.去除“#DIV/0!”等亂字符
表格公式中時常會用到除法,當除數(shù)為空或“0”時,單元格中就會出現(xiàn)“#DIV/0!”等字樣的亂字符,非常影響美觀,去除它的方法如下:在E13中輸入
“=IF(D13=0,"",C13/D13)”,其余復制即可。(注:本例中E列=C列/D列,即單價=金額/數(shù)量)
用戶如果需要使用當前的年月日,可以采用以下函數(shù)的組合作為公式輸入單元格,即可將當前日期的年月日分開。
年:“= YEAR(TODAY())”
月:“=MONTH(TODAY())”
日:“=DAY(TODAY())”;
實例:輸入學生考試成績,算出了各科平均分、個人總成績,再對成績進行排序。(在Excel中制作好一個“學生檔案”工作表,并輸入好成績。)
*************************************************
圖
1
公式的應用
將“Sheet2”工作表改名為“成績統(tǒng)計”,選中A1單元格并輸入“=學生檔案!A1”,
再次選中A1單元格后,按自動填充的方法拖動到A24單元格,然后選中A1~A24單元格,拖動到B24,會年驚奇地發(fā)現(xiàn),學生的信息自動填好了。
當“學生檔案”中的學號或學生情況發(fā)生變化時,“成績統(tǒng)計”中的數(shù)據(jù)也隨之變化。 圖
2
函數(shù)的應用
現(xiàn)在來求學生的總分和各科的平均分。比如在C26中填入“=AVERAGE(C2:C24)”,即能求出單元格C2到C24的平均值,這樣該科的平均分就求出來了。
比如I2中填入“=SUM(C2:H2)”,就能求出C2到H2的總和,就能算出該學生的總分。再次利用自動填充功能,就求出了各科的平均分和學生的總分。
當數(shù)據(jù)有變化時,利用公式和函數(shù)計算的結果也會自動更新。
圖
3
名次的排序
單擊“數(shù)據(jù)→排序”命令,選擇“主要關鍵字”為“總分”,排序方式為“遞減”,就會按總分進行排名。
利用自動填充功能在J2到J24中填入序列號1-23,在K2中輸入“1”,在K3中輸入“=K2*(I3>=I2)+J3*(I3<I2)”。選中K3單元格,利用自動填充向下拖,名次就排好了。 圖4
成績的統(tǒng)計
在繪制每科成績時,先統(tǒng)計出各分數(shù)段的人數(shù)。在新工作表中點擊C4單元格,輸入“COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=90")”,然后在C5單元格中輸入“COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=80")-C4”,再在C6單元格中輸入“=COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=70")-C4-C5”,最后在C7單元格中輸入“=COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=60")-C4-C5-C6”。這樣,語文成績的各分數(shù)段人數(shù)就統(tǒng)計出來了。 圖
5
成績分布圖
選中B4到C8單元格,單擊“常用→圖表向導”按鈕,選擇“圖表類型→餅圖”,從右側的子圖表類型中選擇“分離型餅圖”。再點擊兩次“下一步”按鈕,輸入圖表標題為“語文成績分布”,再點擊“下一步”按鈕至“完成”,成績分布圖就OK了。
Now函數(shù)的作用就是返回系統(tǒng)當前日期和時間,格式為Now()。與快捷鍵相比,Now函數(shù)不僅可以插入當前的日期和時間,而且用戶還可以通過公式的巧妙組合來輸入如昨天的日期“=Now()-1”、上個月的日期“=Now()-31”等,是不是更加強大呢?
Shift鍵在Word下有這樣的妙處,如果我們在按下Shift鍵,同時點擊“編輯”菜單,原來的復制和粘貼就會變成“復制圖片”和“粘貼圖片”。
利用這一功能,我們也可以將這方法移接到Excel中運用,把Excel一個數(shù)據(jù)表以圖片的形式進行復制,從而將其轉換為圖片。
方法如下:
首先選中需要復制成圖片的單元格區(qū)域,然后按住Shift鍵依次選擇“編輯→復制圖片”命令,接著彈出“復制圖片”窗口,選擇“圖片”單選項后點擊“確定”按鈕,這時就將選定的表格區(qū)域復制成圖片了。最后復制到目標只需直接選擇“粘貼”命令即可(或者按Shift鍵再選擇“編輯→粘貼圖片”命令)。我們還可以將其在Word中進行粘貼。
另外,在復制圖片時如果選擇了“如打印效果”單選項,在粘貼的時候如果表格沒有邊框,復制后的圖片也不會出現(xiàn)邊框。
出于某種考慮,用戶如果需要將表格的行與列進行交換,可以采用下面的辦法。復制需要行列互換的表格,在需要放置的單元格上執(zhí)行“編輯”菜單上的“選擇性粘貼”命令,在彈出的對話框中選中粘貼選項的“全部”,運算選項的“無”,再選中“轉置”,最后單擊“確定”按鈕即可完成行列互換的粘貼。
COUNTIF函數(shù)的16種公式設置
1、返加包含值12的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,12)
2、返回包含負值的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,"<0")
3、返回不等于0的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,&(轉 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:摘抄邊框圖片)quot;<>0")
4、返回大于5的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,">5")
5、返回等于單元格A1中內容的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,A1)
6、返回大于單元格A1中內容的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,“>”&A1)
7、返回包含文本內容的單元格數(shù)量
=COUNTIF(DATA,“*”)
8、返回包含三個字符內容的單元格數(shù)量
=COUNITF(DATA,“???”)
9、返回包含單詞"GOOD"(不分大小寫)內容的單元格數(shù)量 =COUNTIF(DATA,“GOOD”)
10、返回在文本中任何位置包含單詞"GOOD"字符內容的單元格數(shù)量 =COUNTIF(DATA,“*GOOD*”)
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