經(jīng)典美文中考
發(fā)布時(shí)間:2017-02-15 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
經(jīng)典美文中考篇一:2013年中考記敘文閱讀題及答案
篇一:2013年中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練含答案
中考記敘文閱讀專題訓(xùn)練
一、小說
1.【2013年·廣州】
貓人
(美)羅杰迪安 基瑟
我喜歡釣魚。我最喜歡的釣魚地點(diǎn)是在一個(gè)湖邊,那個(gè)地方在加利福尼亞山區(qū)的一個(gè)城鎮(zhèn)的小加油站附近,距我當(dāng)初住的地方有三個(gè)小時(shí)的路程。
有一次,我穿過美麗的人造高山湖泊的小水壩,把車開到一側(cè),開始卸下魚竿。忽然,我聽到一聲槍響,呼嘯著飛過我的頭頂。聽到有人開槍射擊,讓我大吃一驚,因?yàn)檫@是禁獵區(qū),不允許打獵。另外,在我多年釣魚的區(qū)域內(nèi),除了幾輛拉木材的卡車路過,還是頭一回遇到有人來。
我蹲在汽車后面,小心地瞭望四周,看是否有人。又響了兩槍。子彈?砰砰?地?fù)糁写髱r石,我卻還是沒有看到人。
隨后,四個(gè)年輕人從土路上走來。一個(gè)人舉起步槍,開了一槍。一只貓跑過土路,鉆進(jìn)灌木叢。 ?嗨,你們到底在干什么??他們走近了,我問他們,?這里不允許打獵。?
?只是打一只該死的貓。?大一些的青年說。另一個(gè)小青年慢慢舉起槍,朝著那只貓又開了一槍,貓還藏在大石塊后面。
?別胡扯,伙計(jì)們。為什么沒來由地要?dú)⑸?我問。 ?讓你看,那只貓值多少錢??一個(gè)小青年說。 ?十元怎么樣??我說。
?砰!?朝著貓的方向又是一槍,?一百元怎樣?這個(gè)價(jià)錢可以接受。?四個(gè)年輕人中最大的一個(gè)說,他朝著貓的方向又開了一槍。
幾個(gè)星期來,我一直在攢錢,好去買一艘舊船和發(fā)動(dòng)機(jī),以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元,口袋里有二十元。
?好吧,我給你們一百元買那只貓。只是請(qǐng)不要?dú)⑺浪?我掏出錢包,從秘密夾層拿出一百元,放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個(gè)年輕人走過來,站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴(yán)肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來,揣進(jìn)牛仔褲的口袋。 四個(gè)年輕人消失在路的拐彎處,我開始尋找那只貓。
幾分鐘后,男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過,回山上的鎮(zhèn)子。
用了一個(gè)多小時(shí),我才給了那只貓足夠的信任,抓到了它。我撫摸它五分鐘左右,隨后放進(jìn)我的車?yán),連帶我的漁具,開車回到山上的小店。
我問店主,他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁,看那只貓。他告訴我,住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心,因?yàn)槟鞘撬拮拥呢,她在幾個(gè)星期前去世,那只貓是她留下的全部紀(jì)念。
小店店主到電話機(jī)旁,打了一個(gè)電話。他回來時(shí),給我倒了一杯熱咖啡,我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了,我轉(zhuǎn)過身。
一位花白頭發(fā)的老人,彎腰駝背,看上去至少有一百歲了,慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上,卻一言不發(fā)。
?那是他的貓。?店主告訴我。 老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺(tái)后出來,走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語(yǔ)了幾句,隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂,幫他站起來,他們走向外面的旅行車。
我透過窗戶看到老人伸手進(jìn)去,拿起那只貓,抱在胸前。隨后,兩個(gè)人走到隔壁的一棟活動(dòng)住房,走了進(jìn)去。幾分鐘后,店主回來。 ?我真該上路了。?我告訴他。 ?找到那只貓有獎(jiǎng)勵(lì)。?店主說。
?我不想要獎(jiǎng)勵(lì)。?我回答。
店主拿出一張紙,我從他手里接過來。我打開折疊的紙,看到那是一張私人支票,可以兌換成?現(xiàn)金?,上面寫著2500 元!
我吃驚地?fù)P起眉毛。?別擔(dān)心,那張支票無效。從他妻子去世后,這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了。?店主說。
我把支票對(duì)折,扔到柜臺(tái)上,好讓他扔掉。其后,我的內(nèi)心告訴我把支票留下來。我把支票拿回來,放到襯衣口袋里。
?我想,只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢。?他說著,大笑起來。 ?是呀,我知道。只有傻瓜才這么想。?我說著,也笑了。
我走出門,鉆進(jìn)旅行車,開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行,另找時(shí)間。 我到家時(shí),妻子給我一張字條,是一位來訪的朋友留下的。字條上說他認(rèn)識(shí)一個(gè)人,愿意把自己的船賣給我,可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說完船的情況,我問他想要多少錢。 ?兩千五百元。要是我替你籌措資金,就是三千元。?他告訴我。我對(duì)他說,過一個(gè)小時(shí)后再給他打電話。
我從口袋里拿出支票,給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事,問他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號(hào)碼報(bào)給他們,等著他們回話。十分鐘后,電話打回來了。 ?基瑟先生,支票有效。?那頭的女士說著,笑了。 ?有什么好笑的??我問她。 ?噢,我給銀行打電話,詢問這張支票是不是真的,那位先生笑了。他告訴我,那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營(yíng)的大部分木材公司。?
這還不是唯一的驚喜。那天晚上,我驅(qū)車去看待售的船、發(fā)動(dòng)機(jī)和拖車。揭開帆布時(shí),那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算,我知道自己想要它。但是,我看到船的名字,我確定注定要這條船。 船的后面漆著的字是:貓人。
(選自《文苑經(jīng)典美文》2013 年第3期,孫寶成譯) 18.
19.(1)老人“用手杖敲了三下地板”,店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里,你看到老人與店主的關(guān)系如何?
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______________________________________________________________________ (2)店主為什么說“那張支票無效”?除文中說店主認(rèn)為“從他妻子去世后,這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外,你覺得可能還有什么原因?
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______________________________________________________________________ 20.閱讀故事,離不開想象。請(qǐng)你以老人的身份,把“老人跟店主耳語(yǔ)了幾句”中“耳語(yǔ)”的內(nèi)容寫出來。(4 分)
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______________________________________________________________________ 21. “我把支票對(duì)折,扔到柜臺(tái)上,好讓他扔掉。可是,我的內(nèi)心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。(4 分)
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______________________________________________________________________ 22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點(diǎn),請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。(4 分)
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2.【江蘇省鹽城市】
大 風(fēng) 莫言
我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路,就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天,爺爺都擊那兒割草,我爺爺?shù)溺牭赌サ每,割草技術(shù) 高,割下來的草干凈,不拖泥帶水。
最早跟爺爺去荒草甸子剖草,是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路, 路的兩邊長(zhǎng)滿野草,行人的腳壓適迫得它們很瑟縮,但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的,走得不緊不慢,聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒,刀劍般的玉米葉兒,剛秀出的高粱穗兒,很結(jié)實(shí)的谷子尾巴,都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒,微微顫抖著,對(duì)我打著招呼。
田野里根寂靜,爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來: 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄??
坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲,我感到陡然間長(zhǎng)大了不少,童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。
他帶著我善找老茅草,老茅草含水少,干得陡,牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀,我 捉著一柄小鐮刀,在一片茅草前蹲下來。?看我怎么割。?爺爺示范給我看。他并不認(rèn)真教我,比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢(shì)很美,動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下,很累,厭煩了,扔下鐮刀,追鳥捉螞蚱去了。 不知何時(shí),無上布滿了大塊的黑云。
我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車,小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲,剛走出里把路,黑云就把太陽(yáng)
完全遮住了。天地之間沒有了界限,我竟然感到一種莫名的恐懼;仡^看爺爺,爺爺?shù)哪樐灸镜,一點(diǎn)表情也沒有。
河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來,但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起,同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音,天地之間變成紫色,還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。
在我們的前方,出現(xiàn)了一個(gè)黑色的,頂天立地的圓柱,圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著,向我們逼過來,緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 ?爺爺,那是什幺々? ?風(fēng)。?
爺爺?shù)ǖ卣f,?使勁拉車吧,孩子。?說著,他彎下了腰。
我們鉆進(jìn)了風(fēng)里,聽不到什么聲音,只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子,鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵,一齊倒伏下去。
爺爺雙手攥著車把,脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上,腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來,揚(yáng)起來,小車城哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了,汗水從他背上流下來。
夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來,河里通紅通紅,像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。 我高呼著:?爺爺,風(fēng)過去了。?
他慢慢地放下車子,費(fèi)勁地直趕腰,我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
風(fēng)把我們車上的草全卷走了,不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里.我把那棵草舉著給爺爺看,一根普通的老茅草,也不知是紅色還是綠色。?爺爺,就剩下一棵草了。?我有點(diǎn)懊喪地說.?天黑了,走吧。?爺爺說著,彎腰推起了小車。
我舉著那棵草,跟著爺爺走了一會(huì)兒,就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。(選自《萌芽》 2013年第1期,有刪改)
18.莫言說:“我是一個(gè)講故事的人”。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。(3分)
19.根據(jù)要求回答問題。(4分)
(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲” 甸中,“爬行”一詞...表達(dá)上有什么作用?(2分)
(2)品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。
20.閱讀下面三段文字,結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。(4分) (1)“爺爺,那是什幺?” “風(fēng)!睜敔?shù)卣f,“使勁拉車吧,孩子!闭f著,他彎下腰。
(2)爺爺雙手攥著車把,脊背繃得像一張弓,他的雙腿像釘子一樣釘在堤上,腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。
(3)“爺爺,就剩下一棵草了!蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。
“天黑了,走吧!睜敔斦f著,彎腰推起了小車。
21.文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)
22.小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用?(4分)
3.【湖北省黃石市】
手
?已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒,停了一下,又上來兩個(gè)青年男人,一個(gè)甩著手,一個(gè)夾著公文包。?公文包?的腳后跟還在車門外邊,客車就又開動(dòng)了。
?甩手青年坐在門口的馬扎上,?公文包?順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了,那樣子好像他買了對(duì)號(hào)入座的票,最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位,而是座位上的人,最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中,?公文包?的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里,夾出一把單據(jù)名片之類的東西,顯然這類東西不是?公文包?想要的,就又放回原處,然后揪住了胖男人的衣領(lǐng),甩給他左右兩個(gè)嘴巴。
?胖男人抹了一把臉,把拳頭捏得咯咯響,只一下就反剪了?公文包?雞爪子一樣的手,然后撥打110,將賊人繩之以法。
?事實(shí)上沒有,胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀,整理一下衣服,繼續(xù)睡去了,發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)。
??公文包?又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子,小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里,清楚地凸現(xiàn)著它的形狀,?公文包?細(xì)長(zhǎng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子,牛仔褲繃得太緊,硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。
?原來這個(gè)小伙子在假寐,他一把就抓住?公文包?的手,像扔抹布一樣地將他扔出車外。 ?事實(shí)上沒有,小伙子的確在假裝睡覺,他也抓住了?公文包?那只游弋的手,不過他悄悄地給放了。?公文包?感覺到這只手的力量,小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。
?這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上,皮包被抱在女孩的懷里,由于女孩也在打瞌睡,抱包的胳膊有些松弛,但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。?公文包?變戲法兒似的手里多出一個(gè)賊亮亮的刀片!他用食指和中指夾著,修長(zhǎng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。
??叔叔,你的手真好。?
?女孩旁邊一個(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車,大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止,女售票員將馬扎騰給甩手青年,自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上,將肥碩的屁股伸給所有的乘客,然后一絲不茍盯著前方,天塌地陷與她無關(guān)了。 ⑴?叔叔,?男孩又開始說話了,?你的手指這么長(zhǎng),鋼琴一定彈得很棒,老師一定很喜歡你,老師也喜歡我,只是我的手還小,夠不到八度。?
⑵男孩的一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包,被握在有著細(xì)長(zhǎng)手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸,身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎。?公文包?坐下。額
頭上亮亮的,是汗。
⑶?叔叔,我才考鋼琴二級(jí),我要是有你這么長(zhǎng)的手就可以多考,至少四級(jí),叔叔,今天你也去考試嗎?考幾級(jí)。?
⑷?公文包?看了一眼男孩,男孩也看著他,期待著他的回答。
⑸?叔叔的確彈過鋼琴,‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過,這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般,不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的,手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家?墒呛髞砀改鸽x婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我,可是我誰(shuí)也不跟,我離家出走,流浪街頭,就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。(a)看見門口那個(gè)人了嗎,看見大胡子了嗎,看見大屁股了嗎,就是司機(jī)和賣票的,都是一伙的。我只是干活,等著分成的人不止這仨呢。小弟弟,這雙手如果不給他們干活,回去就得少一截指頭,這輩子就別想彈琴了。?
⑹?公文包?想用手去撫摸一下男孩的頭,告訴他這一切。 ⑺事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了,躲開男孩期待的目光⑾,也回避門口那人刀剜一樣..的目光⑿,他知道自己已經(jīng)被乘客的目光⒀包圍。 ....
⑻(b)男孩等不到回答就只好盯著那雙手,盯著盯著,就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來,接著第二只,第三只。
⑼?叔叔,?男孩說,?你的手,流血了。?
⑽?公文包?用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭,在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候,?公文包?夾著他的公文包和甩手青年就下車了。
19.本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單,但人物個(gè)性鮮明,請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下人物的性格特征。(3分)
胖男人 小伙子 20.文章第⑺段寫“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己,他清楚這些 “目光”的內(nèi)涵各有不同,請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語(yǔ)句來詮釋它們各自的內(nèi)涵。(3分)
①②
③ 21.小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”,請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文,看看哪一個(gè)自然段藏有第⑸段劃線句(a)的伏筆。(2分)
22.文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),從語(yǔ)言的角度來分析小說,是了解人物形象的重要途徑,請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第⑻段劃線句(b)的表達(dá)效果。(2分)
23.文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用?作者通過“手”寄托了什么主題?(3分)24.小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷?請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。(3分)
他,也使勁地在點(diǎn)頭。服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭,迅速地敲打鍵盤,看得出,她一定為這對(duì)夫婦重復(fù)過很多次
這項(xiàng)工作。我悄悄走過去,清楚地看見,那上面的名字正如自己所料。是他倆,就是他倆!十年累積的情感再也無處藏匿,我的心幾乎要跳出來,____,我好不容易忍住眼淚,終于說出準(zhǔn)備了千萬(wàn)次的話語(yǔ):?父親,母親,我就是您10年來一直資助的那個(gè)孤兒。?
10年前,因?yàn)橐淮诬嚨,我必須做心臟移植手術(shù),而與此同時(shí),在春城,有一個(gè)女孩也遭遇了一場(chǎng)車禍,可惜,她沒有我幸運(yùn),永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。但我后來才知道,其實(shí)她并沒有離去,因?yàn)樗母改竿獍阉男呐K移植到我身上。不僅如此,得知我的父母在車禍中罹難,10年來,他們每個(gè)月都會(huì)寄一筆生活費(fèi)給我。
從郵局查詢得知,就是在這里,日期是19號(hào),時(shí)間是下午4點(diǎn)。當(dāng)我終于走向獨(dú)立,大學(xué)畢業(yè),被一家大型企業(yè)錄用的時(shí)候,我要完成感恩的心愿。我終于來到了這里,看到了魂?duì)繅?mèng)繞的一切。
經(jīng)典美文中考篇二:中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)文字材料分析專題
中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)
文字材料分析專題
【考查要點(diǎn)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中指出:現(xiàn)代社會(huì)要求公民“具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”!罢n程目標(biāo)”明確指出:學(xué)生要 “初步具備搜集和處理信息的能力”,“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”,“能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體和表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫”。
【知識(shí)疏理】
1.語(yǔ)言表述:①信息提。簭膶W(xué)習(xí)現(xiàn)象、時(shí)事材料、楹聯(lián)品讀;②信息表述:從對(duì)聯(lián)中表述人物故事,用文字把數(shù)學(xué)題表述出來,用一句話概括材料的內(nèi)容、觀點(diǎn);③讀圖表述:新聞、歷史畫面、漫畫、招貼畫等;
2.語(yǔ)言運(yùn)用:①語(yǔ)言簡(jiǎn)明;②句子連貫;③擬寫廣告詞;④仿寫句子、語(yǔ)段;⑤選詞造句、造段;⑥續(xù)寫、改寫、補(bǔ)寫等。
【試題特點(diǎn)】
本部分中考題的題型,主要有簡(jiǎn)述題、概述題、填寫題、填空題、擴(kuò)展題、開放題、問答題、改錯(cuò)題、選擇題、想像題等多種題型。
【解題導(dǎo)引】
例1.(2004·荊州)提取下面文段中的關(guān)鍵信息,將其寫在橫線上。
為了“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功,長(zhǎng)征二號(hào)F型火箭在歷時(shí)多年的研制過程中始終將可靠性、安全性放在首位。火箭上多個(gè)系統(tǒng)采用了“雙保險(xiǎn)”設(shè)計(jì);同時(shí),提高了元器件質(zhì)量等級(jí)和篩選標(biāo)準(zhǔn),提高了發(fā)動(dòng)機(jī)的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制,該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的0.997,成為目前國(guó)內(nèi)可靠性最高的運(yùn)載火箭。
答:解析:現(xiàn)代社會(huì)其實(shí)就是信息社會(huì),交流信息已成為現(xiàn)代社會(huì)交際的基本內(nèi)容,處理信息已成為學(xué)習(xí)、工作甚至娛樂須臾不可離開的任務(wù)。因此我們應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是:1.速讀材料,整體把握;2.認(rèn)真審題,明確目的;3.縮小范圍,提高效率;4.把握線索,跟蹤追擊;5.嚴(yán)密分析,準(zhǔn)確把握。此題的答案可擬為:長(zhǎng)征二號(hào)F型火箭在歷時(shí)多年的研制過程中始終將可靠性、安全性放在首位。
例2.(2004·衡陽(yáng))今年春天,在東南亞地區(qū)流行的“禽流感”,對(duì)人類的生命健康敲響了警鐘。
請(qǐng)就此擬寫兩條電視公益廣告語(yǔ),提醒人們?cè)鰪?qiáng)衛(wèi)生、健康意識(shí)。
答: 解析:解答此類題先要審準(zhǔn)題目要求(包括字?jǐn)?shù)的要求),然后巧妙化用一些廣告詞或詩(shī)句、名言、格言、警句來答題,一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案可擬為:①講究衛(wèi)生,預(yù)防疾;②為了你和他人的健康,請(qǐng)注意公共衛(wèi)生;③講究衛(wèi)生等于愛護(hù)自己的生命。
【常見失誤】
解答本部分試題常見的毛病是對(duì)隱含在文字中、圖案中和圖表中的信息把握不準(zhǔn),對(duì)已經(jīng)獲取的信息表述不清,概括不全面,概括不精確等;在語(yǔ)言運(yùn)用上往往停留在一般水平上,缺少創(chuàng)意。
【考點(diǎn)精練】
1.(2008·南京)小勇搜集到以下材料,請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。(2分)
汶川一震,舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。
飛人劉翔兩次共捐出了350萬(wàn)元,還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬(wàn)元,還在帶動(dòng)更多的人去募捐;鹁媸纸鹁Ь璜I(xiàn)了6000元,她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣藝人100元錢,那位藝人道謝之后,轉(zhuǎn)身就將錢投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多,但也許已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入……
有捐款,就有數(shù)額;有數(shù)額,就有高低。此高彼低,你厚我薄,難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必,因?yàn)?/p>
2.(2005·常州)整容,就是通過人為的手段來改變?cè)瓉淼娜菝,以掩蓋自己的缺陷,使自己變得美觀或達(dá)到某種特定的目的。今年4月,日本新歷史教科書編撰會(huì)編寫的《新歷史教科書》(以下簡(jiǎn)稱《教科書》)嚴(yán)重歪曲歷史,再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。
根據(jù)下面提供的材料,說出“政治的整容”的含義。(4分)
材料一:關(guān)于盧溝橋事變,日《教科書》中說是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天,中國(guó)方面繼續(xù)開槍,進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實(shí)上是日軍為發(fā)動(dòng)蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口,向宛平城開槍開炮。
材料二:關(guān)于南京大屠殺,日《教科書》中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認(rèn)為日本軍隊(duì)在1937年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)中占領(lǐng)南京時(shí)殺害了很多中國(guó)民眾。但是關(guān)于事件的實(shí)際情況,資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn),存在各種見解,現(xiàn)在仍在爭(zhēng)論”,這幾乎否定了這場(chǎng)瘋狂殺害30萬(wàn)中國(guó)人大屠殺的真實(shí)性,而且?guī)缀醪粫?huì)使讀者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。
材料三:日本政府不顧中國(guó)政府的多次警告,公然違反《聯(lián)合國(guó)海洋公約》,正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭(zhēng)議的東海海域開采油氣資源的申請(qǐng)。
材料四:差不多在《新歷史教科書》出籠的同時(shí),日本政府不斷向聯(lián)合國(guó)提出加入安理會(huì)常任理事國(guó)的要求。
3.(2007·常州)2006年11月13日開始,12集大型電視記錄片《大國(guó)崛起》在中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道隆重推出,引起了很大的社會(huì)反響。綜合下面材料,說說“大國(guó)”的含義。(3分)
荷蘭:國(guó)土面積只相當(dāng)于兩個(gè)半北京,在三百年前,僅有150萬(wàn)人口,卻將自己的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力幾乎延伸到地球的每一個(gè)角落。荷蘭沒有強(qiáng)大的王權(quán)和充足的人力資源,依靠商業(yè)貿(mào)易來積累財(cái)富,被馬克思稱為當(dāng)時(shí)的“海上第一強(qiáng)國(guó)”。
德國(guó):歐洲中部最大的國(guó)家。統(tǒng)一成為德意志發(fā)展的最大的動(dòng)力,全民教育為德國(guó)培養(yǎng)了高素質(zhì)的國(guó)民,大學(xué)給德國(guó)帶來了創(chuàng)造和發(fā)明,智力成為這個(gè)國(guó)家最重要的資源。19世紀(jì)的德國(guó)引領(lǐng)了第二次工業(yè)革命,它站在了世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。
美國(guó):只有230年的歷史,在歐洲文明的基礎(chǔ)上,獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路。在二次世界大戰(zhàn)后,工業(yè)總產(chǎn)值占到世界總量的一半以上,并且在全世界范圍內(nèi)建立了以美元為中心的國(guó)際金融體系,同時(shí),還向世界50個(gè)國(guó)家和地區(qū)派駐了軍隊(duì),最終在20世紀(jì)后期,美國(guó)成為了一個(gè)超級(jí)大國(guó)。
4.閱讀下列材料,回答后面的問題。
成都市中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮,不少學(xué)校正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。
材料一某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長(zhǎng)。
材料二某九義學(xué)校提倡快樂學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。
材料三某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)
典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。
⑴從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?⑵你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是:
5.請(qǐng)你從以下3則材料中提煉出兩條反映我國(guó)60年來飛速發(fā)展的信息。
材料一:右圖是我國(guó)城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均收入統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你仔細(xì)觀察。
材料二:建國(guó)初期,國(guó)窮民貧,經(jīng)濟(jì)落后,物質(zhì)匱乏,人們購(gòu)買東西要憑票證。百姓居住條件極差,往往幾代人一同擠在10來平方米的房子里。人們出行常?坎叫,交通極為困難。如今,各種商品琳瑯滿目,新建樓房鱗次櫛比,高速公路四通八達(dá),鐵路修到了“世界屋脊”,航班已通往世界大多數(shù)國(guó)家。
材料三:建國(guó)初期,我國(guó)工業(yè)、國(guó)防、科技基礎(chǔ)極為薄弱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上多數(shù)國(guó)家。60年的勵(lì)精圖治,艱苦奮斗,我國(guó)綜合國(guó)力大大增強(qiáng)。兩彈一星成功發(fā)射,神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)成功升天,奧運(yùn)會(huì)成功舉辦……綜合國(guó)力已躍居世界第四。
你提煉的信息是: ①②
5.讀下面這則消息,給它擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過12個(gè)字)
中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室開設(shè)的漢語(yǔ)課程在海外一些國(guó)家的大學(xué)、中學(xué)落戶之后,又開始走進(jìn)普通小學(xué)課堂。隨著“漢語(yǔ)熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫,在歐洲,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮也開始逐漸向中東歐國(guó)家擴(kuò)展。5月16日,我國(guó)“漢辦”在歐洲設(shè)立的第一家小學(xué)漢語(yǔ)課堂在捷克首都布拉格六區(qū)基礎(chǔ)學(xué)校舉行開幕儀式,中國(guó)駐捷克大使霍玉珍和捷克教育部官員親自到場(chǎng)剪彩。在開幕儀式上,霍玉珍大使說,希望將漢語(yǔ)課堂從布拉格六區(qū)推廣到整個(gè)布拉格,進(jìn)而推廣到整個(gè)捷克。
標(biāo)題:
6.用一句話提煉出下面語(yǔ)段表達(dá)的主要信息。
老師坐得高一點(diǎn),不是為了讓你們向他祈禱,而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官,也不是上帝,他不是一切都知道,他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子,那么你原諒他,但不要相信他。相反,他若承認(rèn)他不是一切都知道,那么你要愛戴他,因?yàn)樗侵档媚銗鄞鞯。(?jié)選于一位校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的講話)
7.閱讀下面文字,回答問題。
蘇州網(wǎng)獅園的引靜橋是中國(guó)園林里最短最小的拱形橋,頗像蘇州出產(chǎn)的精雕細(xì)刻的工藝品。這座橋全長(zhǎng)只有兩米多,游人只需三四步即可跨過。它造型優(yōu)美,側(cè)立而為柔婉的弧形,小小的,曲曲的,嫵媚可愛。橋面兩側(cè),均有石欄,石欄兩端,刻作依次遞減而連接的三個(gè)半圓形,以示橋欄兩端美麗而明確的終止。橋面正中,則刻以圓花形淺浮雕紋飾,避免了平板單調(diào)。
(1) 根據(jù)上面文字提供的信息,用三個(gè)詞語(yǔ)概括引靜橋的特點(diǎn)。 ,,
(2)從側(cè)面看,引靜橋“為柔婉的弧形,小小的,曲曲的”。請(qǐng)你用一個(gè)比喻句,把這種“嫵媚可愛”的形態(tài)描摹出來。
8.閱讀下面兩則材料,回答問題。
如果說外語(yǔ)是人生的工具,那么,母語(yǔ)毫無疑問是掌握工具的手?墒牵(dāng)中國(guó)人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)、應(yīng)付外語(yǔ)考試的同時(shí),卻尷尬地發(fā)現(xiàn),自己的母語(yǔ)水平正在明顯下降。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn):中學(xué)生母語(yǔ)水平不客樂觀,他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了,普遍存在詞匯貧乏,言不達(dá)意的情況
① 兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。 ② ②簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。
參考答案:
1.(2008·南京)答案示例一:其他東西可以明碼標(biāo)價(jià),愛卻無法以價(jià)格衡量;捐款的數(shù)額不可能一樣, 但每一筆捐款背后的那份對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛之心,卻是一樣的。示例二:大災(zāi)無情,人間有情;捐款有價(jià),愛心無價(jià)。(言之成理即可) (2分) 2.(2005·常州)參考答案:指日本用顛倒黑白、抹殺事實(shí)等手段來篡改教科書,以掩蓋罪行、美化自己,從而達(dá)到獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益和更高的政治地位的目的。(4分,“手段”1分,“目的”2分,語(yǔ)言表達(dá)1分。)
3.(2007·常州)在經(jīng)濟(jì),或科技,或軍事等方面占世界領(lǐng)先地位,并影響世界。(3分。領(lǐng)域1分,地位或影響1分,語(yǔ)言表達(dá)無明顯毛病1分)
4. (1) 各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。(意思相近即可) (2)略
5. 示例:①建國(guó)60年來,我國(guó)人均收入大幅上升。②建國(guó)60年來,我國(guó)人民的生活水平日益提高。③建國(guó)60年來,我國(guó)交通發(fā)展極為迅速。④建國(guó)60年來,我國(guó)綜合國(guó)力大大增強(qiáng)。
6.老師不可能一切都知道。(意思相近即可)
7.(1)短小、優(yōu)美(嬌媚可愛)、精致(基本意思對(duì)即可)
(2)比喻要符合橋的造型特點(diǎn)“柔婉的弧型,小小的,曲曲的,嬌媚可愛”。示例:如一鉤新月,似一彎初弓。
8.①不少中國(guó)人在重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí),輕視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí) (意思相近即可) ②學(xué)好母語(yǔ)是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。要學(xué)好外語(yǔ),必須首先學(xué)好母語(yǔ)。(從這兩個(gè)角度任何一方談都可,但必須突出學(xué)習(xí)母語(yǔ)的重要性)
經(jīng)典美文中考篇三:閱讀經(jīng)典美文
閱讀經(jīng)典美文,構(gòu)建語(yǔ)文閱讀能力——從九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的散文教學(xué)談中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
作者:李冬鵬 時(shí)間:2012-12-23 22:18:39
一、解讀新《課標(biāo)》中有關(guān)散文教學(xué)目標(biāo):
新修訂的語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)說,“初步欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示!
散文,是文質(zhì)兼美短小精悍的文章。因此,散文教學(xué)的關(guān)鍵是品析散文作品的語(yǔ)言。
教學(xué)中,要針對(duì)散文的特點(diǎn),再現(xiàn)散文的意境,引領(lǐng)學(xué)生在深情的賞析中把握文脈,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的思想感情,掌握其表達(dá)技巧,從而提高散文的教學(xué)效果。
通過閱讀經(jīng)典美文,可以讓學(xué)生真正受到美的熏陶,從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,全面地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),構(gòu)建語(yǔ)文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
二、九年級(jí)下冊(cè)散文教學(xué)的思路:
(一)教材分析。九下第三單元編選了冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿泛筒m兌斯《人生》等四篇散文。`
散文,以“形散而神不散”的特點(diǎn)而獨(dú)具一格,此外,在具體細(xì)膩的描寫之外,有的作品隱含著某種深刻的理念,或抒情或敘事,是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受;或直接說理,用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫,抒發(fā)自己的人生感悟,如《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>
(二)如何開展散文單元的教學(xué)?
1. 重視過程和方法。本單元以生命為主題,學(xué)生的生活閱歷還不足以使他們輕易地理解文本思想,因此要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,聯(lián)系個(gè)人感受,重視聯(lián)想和想像,聯(lián)系自然與社會(huì),獨(dú)立思考和領(lǐng)悟,師生合作,共同探討有關(guān)生命的話題,互相啟發(fā)對(duì)生命的價(jià)值和意義的認(rèn)識(shí)。
2. 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這些課文都是精美的散文,它們的語(yǔ)言的形象性、思想性、趣味性都很強(qiáng),足以成為供學(xué)生認(rèn)真品味的范本。
教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生多加體會(huì),可以品味一些詞語(yǔ)的表達(dá)效果,可以分析一些語(yǔ)句包括句群的深刻含義,深入理解文章的豐富內(nèi)涵,在潛移默化中進(jìn)行真善美的教育?梢苑聦懢渥,可以續(xù)寫語(yǔ)句……可朗讀,可默讀,可讀段落,可讀全篇,在朗讀中體味文學(xué)作品的音韻美和意境美。
3. 適當(dāng)學(xué)一些文體知識(shí)。本文集中學(xué)習(xí)抒情散文,盡管也寫景狀物,但文章的內(nèi)核還是情感和思想,顯出“情”的特點(diǎn);抒情散文題材非常廣泛,而且選材非常自由,篇幅都很短小,但短小而精致,顯現(xiàn)“精”的特點(diǎn)。抒情散文盡顯語(yǔ)言“美”的特點(diǎn)。
這些大致的特點(diǎn)可以結(jié)合各篇課文巧妙引導(dǎo),或讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)并說出,學(xué)習(xí)寫作。
(三)重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)文本,學(xué)會(huì)遷移知識(shí),自主閱讀。
王鼎鈞《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn),含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。它描寫的是一棵樹,其實(shí)是寫人類的生活,寫人與自然的關(guān)系,表達(dá)一種人類生存和發(fā)展的本質(zhì)性的思考,同樣具有很深刻的思想性。學(xué)習(xí)這篇課文,有幾點(diǎn)思考:
1. 感受大樹的形象。大樹的外表,大樹對(duì)人類的貢獻(xiàn),大樹的歷史,大樹的最終命運(yùn),大樹留給人類的思考……本文的形象性更強(qiáng),要引領(lǐng)學(xué)生透過語(yǔ)言文字“看見”大樹的具體、真實(shí)的形象,由此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受、解讀能力。
2. 領(lǐng)悟深刻的主題。從表面看,作者是表達(dá)對(duì)大樹的痛悼哀憐,往深處想,是表達(dá)對(duì)人類的發(fā)展、人類的文明的一種反思之后的憂慮。本文只字未提人與自然的關(guān)系、人類的可持續(xù)發(fā)展、人類文明的利弊等的問題,因此,要引導(dǎo)學(xué)生透過形象化的描寫深入領(lǐng)會(huì)到文章底層的思想內(nèi)容,這些內(nèi)容是作者想說而沒有說出的,也是作者留給讀者去思考和說出的。
3. 理清文章的層次。本文的敘述過程就是大樹的命運(yùn)進(jìn)程,其間可以劃分幾個(gè)層次,在每一層次中大樹的狀態(tài)和命運(yùn)各不相同,作者的感覺、感情也各不相同。學(xué)生可以借此見識(shí)記敘文寫作的條理、層次的表現(xiàn)方式,以備他們自己寫作文時(shí)參考、借鑒。
4. 拓展閱讀。學(xué)習(xí)本文之后,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大文本的意義,將文本與生活聯(lián)系起來,與學(xué)生自己的生活感受聯(lián)系起來,與個(gè)人的獨(dú)特感覺和思考聯(lián)系起來,進(jìn)行更深更廣的遷移拓展,把文本深處的思想挖掘出來。
欣賞散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知、感悟形象、欣賞語(yǔ)言基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生有意識(shí)地將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來,恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)人物或探究作品的思想。
總之,語(yǔ)文閱讀能力的提高,對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展是至關(guān)重要。散文教學(xué)要從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí)在實(shí)踐中,我們必須深入領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》的思想,分析學(xué)情,把握教材特點(diǎn)和重難點(diǎn),按照閱讀考查評(píng)價(jià)的目標(biāo),有效實(shí)施閱讀策略,才能在最短的時(shí)間內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。
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