人物名片：吳新秋，1951年生，1967年初中畢業(yè)后到黑龍江農(nóng)墾插隊(duì)，1974年秋以“工農(nóng)兵學(xué)員”身份進(jìn)入北師大學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校擔(dān)任中文系“七七級”輔導(dǎo)員，后來又進(jìn)入國家語委工作，現(xiàn)為民進(jìn)中央辦公廳主任。
　　
　　在采訪77級三班同學(xué)時，不少人會提起一個人，吳老師。他就是吳新秋，曾經(jīng)做過該班輔導(dǎo)員。那時身為老師的他比班上不少學(xué)生年紀(jì)都要��；為了補(bǔ)充知識，他還和學(xué)生在同一間課堂聽課、考試；他們師生關(guān)系名分不假，他卻更愿意承認(rèn)他們彼此都是插隊(duì)知青的身份，這讓他們擁有很多共同語言，在一塊很談得來。這可能也是那個特殊年代特有現(xiàn)象吧。
　　
　　出身工農(nóng)兵學(xué)員
　　
　　吳新秋算是“老初二”學(xué)生，隨后被安排到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)支邊。那里由于極度缺乏老師，他就被安排到兵團(tuán)所在小學(xué)教課，后來成為他學(xué)生的“七七級”曹孟相當(dāng)時也在那所學(xué)校任教，不同的是他講授高中課程，更巧的是他們倆住在同一間宿舍里。若干年后，昔日的同事一個成為招考老師，一個是報考學(xué)生。以至于在入學(xué)后分班級時，吳新秋和其他輔導(dǎo)員商量，別把曹孟相分到他那個班，一個是“老初二”，一個可是“老高三”。
　　吳新秋是在1974年下半年以“工農(nóng)兵學(xué)員”身份進(jìn)入北師大中文系學(xué)習(xí)的，學(xué)制為三年，1977年底畢業(yè)后留校成為中文系“七七級”的輔導(dǎo)員。他說，現(xiàn)在“工農(nóng)兵學(xué)員”待遇和那些通過高考招進(jìn)來學(xué)生的待遇是大不一樣的，“工農(nóng)兵學(xué)員”只相當(dāng)于大專學(xué)歷，沒有學(xué)位。而且讓他略感遺憾的是，1977年恢復(fù)高考時的招生對象中不包含“工農(nóng)兵學(xué)員”。“如果那年允許參加高考，以自己的實(shí)力考進(jìn)去是肯定沒問題的�！彼�說，面對政策有時候個人是沒轍的，有些人因此而定終身。他認(rèn)為自己算是幸運(yùn)的，畢業(yè)后留在學(xué)校里工作，沒有太多受到學(xué)歷出身的影響，在這個注重實(shí)際能力的環(huán)境里他很快被提拔進(jìn)入年輕領(lǐng)導(dǎo)行列。
　　言及“工農(nóng)兵學(xué)員”，吳新秋還特意提到后來同樣成為他學(xué)生的“七七級”徐曉，她其實(shí)和吳新秋是同學(xué)，同為1974級的“工農(nóng)兵學(xué)員”，只是由于某些政治原因，她后來被迫中斷學(xué)業(yè)，此后沒有參加那年的高考就成為“七七級”學(xué)生。吳新秋也因此由她的同學(xué)“升格”成為其老師。
　　
　　介于老師和學(xué)生的角色
　　
　　吳新秋說自己一直沒有以老師身份自居。尤其當(dāng)他接觸到“七七級”學(xué)生，他們中很多是老高中生，而他自己畢竟中學(xué)階段不算完整，基礎(chǔ)還是弱一些，而且“工農(nóng)兵學(xué)員”的他學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)沒有那些恢復(fù)高考后進(jìn)來學(xué)生的系統(tǒng)化，因此才有了他和自己學(xué)生同在一間教室聽課、考試的“奇特”情景。“同在課堂上大家就都是學(xué)生了，學(xué)習(xí)起來也不會覺得別扭�！�
　　在吳新秋的學(xué)生中，很多人是以中學(xué)老師的身份考進(jìn)來的，做老師時，他們幾乎得管著學(xué)生的所有事情，一次高考讓他們卸下老師的責(zé)任，重新做回“無憂無慮”的學(xué)生。他們私底下對吳老師說，現(xiàn)在這么大年紀(jì)了，能當(dāng)上學(xué)生，真好。所有事情都?xì)w你管了，不用我再操心了。話雖這么說，吳老師卻認(rèn)為自己基本上沒用太操心�！皯�(yīng)該說是他們的經(jīng)歷促進(jìn)對我的理解，進(jìn)而省去我很多事情�！�
　　
　　這批學(xué)生進(jìn)校后不久，寫作課就被取消，寫作教研室也相應(yīng)被撤銷。那些講寫作課的老師認(rèn)為學(xué)生的水平已經(jīng)不再需要單獨(dú)開設(shè)該課程�！澳且患墝W(xué)生總體水平比較高�！眳切虑镞@樣評價曾經(jīng)的學(xué)生，“再就是他們有很強(qiáng)的責(zé)任感和自覺性，‘七七級’以年齡大的學(xué)生為主，他們?nèi)雽W(xué)前大都有過不同崗位的工作經(jīng)歷，而這對文科學(xué)生尤為可貴，不少學(xué)生進(jìn)校時都是帶著自己的小說稿來的，上學(xué)前已經(jīng)有了明確方向�！绷钊朔Q奇的是，班級里年齡大些的同學(xué)體育成績相對要好些，吳新秋對此的解釋是，那些接受了完整教育的學(xué)生的確在德智體方面得到了綜合提高。
　　面對這樣一批特殊的學(xué)生，吳新秋說自己有時候也會不自覺向他們學(xué)習(xí)，不僅在文化課上，而且在到學(xué)生寢室的閑談時也能收獲一些新的體會。據(jù)了解，直到今天班級同學(xué)組織聚會都會邀請他參加，或許正是某種程度模糊了的師生界限讓他們靠得更近。
　　
　　身為輔導(dǎo)員
　　
　　吳新秋擔(dān)任“七七級”輔導(dǎo)員只有半年左右的時間。印象里，有兩件事情尤為深刻。一件是給補(bǔ)錄進(jìn)來的學(xué)生安排床位，在“七七級”學(xué)生報到后不久，全國高校又在一定程度上補(bǔ)招了部分學(xué)生，“當(dāng)年報考的人太多了，也是出于多培養(yǎng)人才考慮，不過這與后來高校興起的擴(kuò)招風(fēng)是兩碼事�！碑�(dāng)時分到他班上的補(bǔ)錄學(xué)生有5、6個，當(dāng)時學(xué)校規(guī)定：“你們可以進(jìn)，但沒有地方住�！鄙頌檩o導(dǎo)員的他為此奔走過一陣，給學(xué)生協(xié)調(diào)到了住處。
　　再有一件事情讓他直到今天依然深感遺憾。當(dāng)時他班上有一位范姓女生進(jìn)校后就精神失常了，吳新秋一邊要帶她治病，一邊要給她單獨(dú)安排住處。當(dāng)時有人說他也快被折騰成精神病了。后來那個學(xué)生還是被學(xué)校要求退學(xué)了，“三個月內(nèi)出現(xiàn)類似情況學(xué)校有權(quán)辭退�！睋�(jù)吳新秋介紹，該學(xué)生父母都是北京林業(yè)大學(xué)老師，后來被下放到外地干校，她也被分配到城鄉(xiāng)結(jié)合部的服裝廠做工，出身知識分子家庭的她或許在長期壓抑后走向了另一個極端�！坝悬c(diǎn)類似‘范進(jìn)中舉’，巧的是他們都姓范�！眳切虑镎f自己當(dāng)時沒有能幫助到她，而她的命運(yùn)也因此被徹底改變了。
　　除此外，吳新秋覺得自己的輔導(dǎo)員生涯都在平平靜靜中走過來了，當(dāng)時的班委會替他解決了很多事情。此后，吳新秋又擔(dān)任了1980級的輔導(dǎo)員，那時候比他年齡大的學(xué)生已經(jīng)極為稀少了。談到兩屆學(xué)生的差異，吳新秋說后來學(xué)生在自主性上要差一些。

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