蘇太向我請(qǐng)教教小孩學(xué)英語的方法。 　　當(dāng)日，我與這位剛從內(nèi)地移居香港的母親萍水相逢，被她的鄉(xiāng)間成長(zhǎng)故事吸引。對(duì)于我這種在城市長(zhǎng)大的人來說，這位從小就要養(yǎng)豬種菜照顧家庭，連小學(xué)教育的機(jī)會(huì)都要讓給弟妹，一生為家人犧牲幸福、為孩子的將來放棄一切的苦命人，實(shí)在是令人尊敬的女超人。
　　女超人現(xiàn)在最擔(dān)心的是兒子的英語學(xué)習(xí)。兒子在國(guó)內(nèi)就讀二年級(jí)，正在等候到港批文。內(nèi)地小學(xué)的英語教學(xué)相對(duì)淺顯，她怕孩子到港后跟不上課程進(jìn)度。香港因?yàn)槭苡��?guó)殖民政府統(tǒng)治百余年，對(duì)英語極度傾斜，全港的學(xué)校分為3個(gè)等級(jí)，最高的一級(jí)，基本是全英語教育。
　　蘇太查詢過私人補(bǔ)習(xí)的數(shù)據(jù)，但又對(duì)昂貴的收費(fèi)憂心忡忡。
　　我表示愿意義務(wù)教她的兒子，直到他能夠趕上并融入本地的學(xué)制。
　　我要了她兒子國(guó)內(nèi)的電話號(hào)碼，每晚準(zhǔn)時(shí)致電，與他聊天。對(duì)，只是聊天，沒有教室、黑板，也沒有課本。
　　起初我要他聽我用英語講一些日常用詞及句子，不到兩個(gè)月，他已經(jīng)可以和我用簡(jiǎn)單的詞句交流。等他對(duì)說英語不再恐懼，我開始要求他認(rèn)記單詞，然后加上默寫的作業(yè)。
　　我教學(xué)生英語的方法與大部分主流學(xué)校的順序不同，主要是源于自己的過往經(jīng)歷及觀察。
　　當(dāng)年在北美讀書時(shí)，我曾經(jīng)寄住在一位朋友家。朋友忙于生計(jì)，年幼的孩子一直由不懂英語的外婆照顧。我替這個(gè)快要上學(xué)、卻連26個(gè)字母也認(rèn)不全的孩子著急，但剛從“文革”中逃生、以難民身分移居加國(guó)的朋友也很無奈，因?yàn)樗�也不懂英語。
　　不久，因?yàn)樯洗髮W(xué)，我離開了這座城市，一年多后回來探望他們時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子竟然和當(dāng)?shù)睾⒆右粯�，能說一口流利的英語了。在我探望這家人的幾個(gè)小時(shí)里，孩子不斷要求把電視轉(zhuǎn)臺(tái)，他要看當(dāng)?shù)氐膭?dòng)漫節(jié)目。更令我驚訝的是，孩子與家人對(duì)話時(shí)，其他人都用粵語，他卻堅(jiān)持用英語作答。
　　我突然明白，學(xué)習(xí)外語最重要的因素，是語境。與其讓孩子從一開始就被扼殺在教材與作業(yè)中，苦不堪言地閱讀、背誦，不如讓他們知道，英文就像吃飯喝水一樣，與日常生活、與最愛的卡通片息息相關(guān)。
　　我曾經(jīng)問過許多能說一口流利粵語、懂得閱讀中文圣經(jīng)的美國(guó)摩門教傳教士，他們是怎樣在6個(gè)月的時(shí)間里掌握一種完全陌生的外語的，他們的答案都一樣:
　　一.相信神的偉大 ( 這當(dāng)然是廢話 )；
　　二.有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ( 這個(gè)我認(rèn)同 )。

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