摘 要 分析微信作為移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)的緣由，解決相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題，構(gòu)建切實(shí)可行的“基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模型”，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究。實(shí)踐表明，“基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模型”應(yīng)用效果好。
　　關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí)；微信；學(xué)習(xí)模型
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0058-03
　　Research and Application of Mobile Learning based on WeChat Platform//ZHENG Weidong， JIANG Genghao
　　Abstract Mobile Learning is a new topic in educational circles. Al-though many related researches can be seen in this area， the teaching practice is not much. The paper discusses the reason of WeChat as a
　　mobile learning platform， solves the technical problems of publi-shing resources， proposes a practical learning model， and modes a practical study. The practice shows good application effect.
　　Key words mobile learning； WeChat； learning model
　　1 研究背景和現(xiàn)狀
　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，其中手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)6.20億，約占互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)的90.1%[1]。從數(shù)字娛樂(lè)、生活信息交流，到電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融，再到智慧醫(yī)療、智慧公交等公共服務(wù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)塑造了一系列新的社會(huì)生活形態(tài)，潛移默化地改變著人們的日常生活。其中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，催生了一種新的學(xué)習(xí)形態(tài)——移動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　國(guó)內(nèi)學(xué)者在移動(dòng)學(xué)習(xí)方面開(kāi)展了形式多樣的研究，其研究?jī)?nèi)容主要集中在移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)的構(gòu)建[2-4]、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)[5-6]、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)[7]、移動(dòng)學(xué)習(xí)者的行為研究[8]、移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)支持等方面[9-10]，但是對(duì)如何以較低技術(shù)門(mén)檻實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的研究關(guān)注較少。本文選擇微信平臺(tái)作為支撐平臺(tái)，探索一種基于該平臺(tái)的切實(shí)可行、技術(shù)門(mén)檻較低的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用方案。
　　2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)
　　定義 移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種由學(xué)習(xí)者使用智能移動(dòng)終端獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化、微型化、協(xié)作化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形態(tài)。
　　特點(diǎn)
　　1）碎片化：移動(dòng)學(xué)習(xí)較傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)的一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)是可以提供具有“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”
　　特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰好符合人在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中短時(shí)注意力集中的原則。
　　2）微型化：由于移動(dòng)學(xué)習(xí)具有碎片化的特點(diǎn)，所以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理分割，并注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。
　　3）協(xié)作化：移動(dòng)學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)各種形式豐富、自由的信息溝通。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題或困難時(shí)，可以利用智能移動(dòng)終端（智能手機(jī)、平板電腦等）與教師、同伴進(jìn)行交流協(xié)作，或通過(guò)日益完善的人機(jī)交互方式，及時(shí)解決問(wèn)題、排除困難，充分體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的協(xié)作化。
　　3 搭建基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)
　　選擇微信作為移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)的緣由 在國(guó)內(nèi)各種移動(dòng)社交平臺(tái)中，微信是應(yīng)用范圍最廣、用戶群最大的一個(gè)社交平臺(tái)，幾乎每部智能手機(jī)用戶都是一個(gè)微信用戶。選擇微信平臺(tái)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)的支撐平臺(tái)，可以方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，從而最大限度提高課程學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)習(xí)者的黏度。微信公眾號(hào)和微信群是微信平臺(tái)的兩個(gè)重要功能，可分別用于支撐學(xué)習(xí)者的兩種在線學(xué)習(xí)方式：
　　1）利用資源供給方（如教師）的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；2）在學(xué)習(xí)論壇參與由學(xué)習(xí)者或教師發(fā)起的主題討論。微信平臺(tái)的微信公眾號(hào)功能適用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源（如微課、習(xí)題等），而微信群功能則更適用于學(xué)習(xí)論壇的主題討論。
　　微信公眾號(hào)類(lèi)型的選擇 微信公眾號(hào)有微信服務(wù)號(hào)和微信訂閱號(hào)兩種形式。微信服務(wù)號(hào)存在每月最多4條群發(fā)消息的限制，不適合作為教學(xué)資源的發(fā)布平臺(tái)。微信訂閱號(hào)每天可群發(fā)1條消息，并且新版微信公眾平臺(tái)允許非認(rèn)證個(gè)人訂閱號(hào)創(chuàng)建自定義菜單。相比之下，微信訂閱號(hào)更適合作為教學(xué)資源的發(fā)布平臺(tái)。
　　創(chuàng)建基于微信訂閱號(hào)的教學(xué)資源平臺(tái)的步驟
　　首先，注冊(cè)一個(gè)面向個(gè)人用戶的微信訂閱號(hào)。這樣做可以免認(rèn)證，省去每年300元的認(rèn)證費(fèi)用。
　　然后，創(chuàng)建自定義菜單。根據(jù)微信訂閱號(hào)的約定，訂閱號(hào)可以創(chuàng)建二級(jí)菜單，其中一級(jí)菜單最多3項(xiàng)，每個(gè)一級(jí)菜單下最多可以創(chuàng)建5個(gè)二級(jí)菜單項(xiàng)。因此，每個(gè)微信訂閱號(hào)最多可以創(chuàng)建15個(gè)菜單項(xiàng)。教師要合理劃分學(xué)習(xí)單元，使學(xué)習(xí)單元總數(shù)不超過(guò)15個(gè)。
　　最后，創(chuàng)建各學(xué)習(xí)單元的媒體資源。根據(jù)微信公眾號(hào)的約定，對(duì)于未通過(guò)認(rèn)證的公眾號(hào)，只允許菜單項(xiàng)跳轉(zhuǎn)到公眾平臺(tái)內(nèi)部發(fā)布的資源，不能跳轉(zhuǎn)到公眾平臺(tái)以外的資源。因此，發(fā)布媒體資源可以采用兩種方式。
　　第一種方式是把各種教學(xué)資源發(fā)布在公眾平臺(tái)內(nèi)部，也就是對(duì)應(yīng)每個(gè)單元發(fā)布一篇微信文檔，在該文檔中插入各種類(lèi)型的媒體資源（如圖片、視頻等）并進(jìn)行排版。這種發(fā)布方式很方便，但是對(duì)于需要以交互的方式獲得學(xué)生的輸入并反饋結(jié)果給學(xué)生等復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)（如在線測(cè)驗(yàn)等）則無(wú)能為力。如果教師有這種教學(xué)需求，那么就需要自己建立一個(gè)獨(dú)立的Web應(yīng)用，然后通過(guò)第二種方式鏈接到這個(gè)Web應(yīng)用。

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