摘 要 以營口理工學院無機非金屬材料工程專業(yè)為例，通過企業(yè)調研、社會調查，聘請行業(yè)企業(yè)專家和教育專家，成立專業(yè)建設指導委員會，共同探討專業(yè)建設的研究內容，所進行的專業(yè)建設問題的探討對于應用型人才培養(yǎng)具有一定參考價值。
　　關鍵詞 無機非金屬材料工程專業(yè)；應用型人才；專業(yè)建設；教學改革
　　中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0130-02
　　Construction of Undergraduate Application Talents： Yingkou Institute of Inorganic Non-metallic Materials Engineering Case//
　　DAI Chenchen， NIE Bohua， ZHANG Xiping
　　Abstract In this paper， YingKou Institute of inorganic non-metallic materials engineering as an example， through research， social investi-
　　gation， invite industry enterprises and education experts， set up pro-fessional construction guidance committee to discuss the research content of the construction of the professional. Discusses the problems
　　of specialty construction for applied talents cultivation has a certain reference value.
　　Key words inorganic non-metallic materials engineering； applica-tion-oriented talents； professional development； teaching reform
　　1 選題依據及意義
　　作為遼寧省第一批轉型試點高校，解決轉型發(fā)展中突出的教育教學改革問題，加速營口理工學院向應用技術技能型轉型勢在必行。開展圍繞人才培養(yǎng)、課程改革、考核改革等方面的應用研究項目具有十分重要的意義。應用技術技能型本科人才培養(yǎng)應以“重應用”為核心，構建人才培養(yǎng)理論與實踐相結合的教學體系與教學內涵[1]。
　　無機非金屬材料工程專業(yè)是營口理工學院首批錄取的6個專業(yè)之一，是與遼寧沿海經濟帶開發(fā)開放戰(zhàn)略和適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需求緊密對接的專業(yè)。為了更好地適應應用型本科人才培養(yǎng)，滿足地方、行業(yè)、產業(yè)、企業(yè)需求，亟待在專業(yè)建設方面進行有效的教學改革[2-3]。
　　2 具體改革內容、改革目標
　　具體改革內容
　　1）人才培養(yǎng)。
　�、偃瞬排囵B(yǎng)模式改革。通過結合區(qū)域經濟發(fā)展狀況分析專業(yè)特色、需求，通過企業(yè)調研、社會調查，走訪行業(yè)企業(yè)專家，聽取、總結專業(yè)建設指導委員會的意見和建議，共同制定培養(yǎng)目標，建立突出實踐和應用能力的技術技能型人才培養(yǎng)模式。
　�、谌瞬排囵B(yǎng)方案制訂。通過前期充分調研和考察，制定課程標準，建設合理的課程體系。
　�、壅n程建設。深化模塊化課程改革，制作適合本科應用型人才培養(yǎng)的教學視頻、教案課件等。
　　2）教材建設。通過企業(yè)調研、學生座談，選擇適合本科應用型人才培養(yǎng)的理論教材、實踐教材。
　　3）實習實踐基地建設。通過企業(yè)調研、社會調查、聘請行業(yè)企業(yè)專家進行教學指導，建立與完善實習、實踐基地軟環(huán)境、拓展校外基地，建立長效的校企合作機制。
　　4）師資隊伍建設，包括教師培訓、進修、掛職鍛煉及聘請兼職教師，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。
　　5）實驗室建設。建立課程實驗、集中實踐、課外實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練“四位一體”實踐教學內容體系，加強實驗項目建設。
　　本次教學改革主要是在課程教學過程中以“寬基礎、重應用”的理念為指導，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)、教材建設、實踐基地建設、實驗室建設、師資隊伍建設進行改革，通過對行業(yè)、企業(yè)進行充分調研后，了解企業(yè)需求，培養(yǎng)能夠進行新產品、新技術研發(fā)的應用型本科人才。
　　改革目標
　　1）建立能適應應用型本科人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系；
　　2）建立適應應用型本科人才培養(yǎng)的教材體系，編寫適應本專業(yè)使用的講義與教材；
　　3）完善現(xiàn)有的實驗室、實習實踐基地，開拓新基地；
　　4）建立實踐能力強，技術基礎雄厚的合理師資隊伍。
　　3 實施方案及研究方法
　　實施方案 本次教學改革以無機非金屬材料工程專業(yè)2013級、2014級人才培養(yǎng)為平臺，在2015—2017學年中進行。
　　研究方法 本次教學改革采用調查法和比較法兩種研究方法。其中，在人才培養(yǎng)方案、教材建設、師資建設、實驗室、實踐基地改革方面主要采用比較法及調查法，在成果分析方面主要采用調查法及比較法。
　　4 結束語
　　在完全按照教學改革實施方案進行的同時，不斷總結、積累經驗，取得良好的效果。共計10余位大型企業(yè)專家、一線技術工程師、教育專家、政府人員參與項目調研及人才培養(yǎng)、課程設置、教學大綱等方面的會議討論；制作兩套以不同角度為側重點的學生調查問卷，共計240人次參與調查，得到準確數據。
　　以上調研為制訂、完成完全適應于本科應用型人才培養(yǎng)的2016級人才培養(yǎng)方案提供了有力依據。如在課程設置上，擴大了專業(yè)選修課的范圍，并增添與就業(yè)直接對口的“冶金窯爐磚型尺寸設計及砌筑”“耐火材料生產配方優(yōu)化設計”“功能陶瓷”“特種水泥”“特種玻璃”等課程，這些課程由企業(yè)專家、技術工程師及專任教師共同授課，實現(xiàn)實踐與理論有機結合。同時增加實踐教學環(huán)節(jié)所占的學時比例以及采用豐富多樣的實踐方式，如計算機繪圖實訓中增加3D立體繪圖，為學生就業(yè)打開新局面，提高學生就業(yè)競爭力。并且擴大生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）的實踐地點，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)、共同指導的方式，可以增加學生的企業(yè)認同感，提高其工作適應能力。

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