淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
廣西馬山縣林圩鎮(zhèn)合理小學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生“認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因而,教師要充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想和方法,獲得基本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系,注重師生之間、學(xué)生之間的合作伙伴關(guān)系和全體參與意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,合作教學(xué)可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)單一乏味的缺陷,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),參與意識(shí)得到增強(qiáng),課堂氛圍得到活躍,學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。下面,就小學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。
一、注意差異,科學(xué)分組
合作學(xué)習(xí),必須有意識(shí)地組建合作學(xué)習(xí)小組。組建合作學(xué)習(xí)小組,必須注意差異性,科學(xué)分組。先把班級(jí)學(xué)生按照優(yōu)秀、良好、后進(jìn)等三個(gè)層次區(qū)分出來(lái),然后按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則組建學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組由一名優(yōu)秀生、兩三名良好生、一名后進(jìn)生組成。在建組的時(shí)候,要特別照顧后進(jìn)生,盡量讓他們和自己所喜歡的伙伴分在同一個(gè)小組。另外,不同類型的后進(jìn)生搭配不同個(gè)性的優(yōu)秀生。這樣,更有利于進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)交流、督促幫助。例如,對(duì)心理自卑型的后進(jìn)生,應(yīng)該搭配積極、自信、樂(lè)觀的優(yōu)秀生,以此多給后進(jìn)生一些鼓勵(lì);對(duì)疲沓懶散的后進(jìn)生,則搭配勤奮好學(xué)、管理能力強(qiáng)的優(yōu)秀生,會(huì)給予后進(jìn)生更多的督促和幫助,激勵(lì)其迎頭趕上。以這樣的方法組建學(xué)習(xí)小組,后進(jìn)生與自己喜歡的伙伴在一起,能夠暢所欲言,給課堂帶來(lái)新的生機(jī)活力,活躍課堂氣氛,促進(jìn)積極思維,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的熱烈探求,使課堂教學(xué)由一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)變成多個(gè)活動(dòng)點(diǎn),學(xué)生才能成為課堂的真正主人。
二、充分調(diào)動(dòng),積極參與
學(xué)生的“合作”必須“參與”,只有“參與”了,才能“合作”。學(xué)生的參與越多越積極,主體地位的感性體驗(yàn)越強(qiáng)烈,主體意識(shí)越得以增強(qiáng)。那么,怎么樣做才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與呢?
。ㄒ唬┮寣W(xué)生感受到參與的快樂(lè)
課內(nèi),同組組員學(xué)習(xí)、交流,異組之間匯報(bào)比賽。例如,教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》,教師出示多種實(shí)物,實(shí)物包括茶葉罐、魔方、球、書、磁帶盒、皮鞋箱子、電池、藥盒子、彈力球、水杯、尺子等等。以學(xué)習(xí)小組為單位,讓學(xué)生認(rèn)真觀察物體的樣子,通過(guò)觀察,把“形狀相同的物體”放在一起,并說(shuō)一說(shuō)為什么放在一起。合作學(xué)習(xí)期間,要求每個(gè)組員都要參與到“動(dòng)手分類實(shí)物”和“說(shuō)說(shuō)為什么這樣分”的活動(dòng)中。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,每組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,比比看哪組把物體分類得最準(zhǔn)確,哪組說(shuō)得最好,老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣做,不僅能提高學(xué)生對(duì)這些物體形狀的認(rèn)識(shí)水平,也有利于教師把握教學(xué)的重難點(diǎn),更好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分類的數(shù)學(xué)能力,使每個(gè)學(xué)生都真切體驗(yàn)到參與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
。ǘ┮屆總(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)
合作學(xué)習(xí)過(guò)程既是學(xué)生心理活動(dòng)的過(guò)程,又是學(xué)生之間互相交往、互相交流的過(guò)程。在教學(xué)中,要為學(xué)生提供討論、交流和合作的機(jī)會(huì),提高他們參與的主動(dòng)性和積極性。例如,在教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”的時(shí)候,可以通過(guò)以小組為單位互相測(cè)量身高,合作測(cè)量課桌、門口、窗口等寬度長(zhǎng)度,一起體會(huì)“米”這個(gè)概念的實(shí)際意義。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生都能夠人人來(lái)參與,人人有體驗(yàn),人人能提高,合作學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)逐步形成。
三、合作探究,共享成功
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)學(xué)生的地位都是平等的,小組成員分工合作、互相幫助,共同分享成功的喜悅。比如,我在教學(xué)“釘子板上圍圖形”這一內(nèi)容時(shí),積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,讓他們合作探究,比比看哪組同學(xué)的圖形圍得最多、最有趣、最新穎。這個(gè)辦法,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與求異欲望。他們小組成員分工協(xié)作,圍出了各種豐富多彩的圖形,就連平時(shí)不喜歡動(dòng)腦筋的學(xué)生也能圍出了小樹、小屋、小動(dòng)物等圖形。當(dāng)進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候,他們臉上都洋溢著成功的笑容。合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了小組協(xié)作的優(yōu)勢(shì),集思廣益、質(zhì)疑問(wèn)難、探求多解、發(fā)散延伸,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的力量,體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的成功喜悅。
四、合作學(xué)習(xí)的方式多樣
小學(xué)生容易對(duì)枯燥、單一、反復(fù)的教學(xué)形式感到厭倦。所以合作學(xué)習(xí)形式務(wù)必多樣化,才能夠保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。下面談?wù)剮追N合作方式。
。ㄒ唬┥钋榫衬M法
指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與日常生活十分接近的情境,把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。如在教學(xué)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的應(yīng)用題這一課后,教師可以創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境,讓小組的學(xué)生分別扮演顧客和收銀員,利用了一張商品導(dǎo)報(bào),計(jì)算本次購(gòu)物應(yīng)付的費(fèi)用,以此來(lái)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的課堂所得。這種形式,很好地把生活中的現(xiàn)象和日常生活中遇到的問(wèn)題擺在學(xué)生面前,讓他們身臨其境地觀察了生活并解決了生活中遇到的問(wèn)題,感受到自己所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
。ǘ┬〗M討論法
小組討論可以是中心發(fā)言式,由一個(gè)學(xué)生作為中心發(fā)言人,其他同學(xué)可以補(bǔ)充完善;也可以是暢所欲言式,你一言我一語(yǔ),針對(duì)某個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn);還可以是指定發(fā)言式,由組長(zhǎng)指定組員發(fā)言,最后組長(zhǎng)作總結(jié)。
。ㄈ┲驹刚邘头龇
鼓勵(lì)優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)幫扶志愿者,結(jié)對(duì)幫助學(xué)困生。優(yōu)秀生可以在課上,也可以在課后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力,幫助學(xué)困生尋找解決問(wèn)題的方法,在學(xué)困生獲得進(jìn)步的同時(shí),優(yōu)秀生的知識(shí)也得到了鞏固和強(qiáng)化,學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,組織小組合作學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有利于提高學(xué)生的思維探究能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)大有裨益。倡導(dǎo)和實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)然不是要完全替代和摒棄其他學(xué)習(xí)形式,而是讓它和其他學(xué)習(xí)方式一樣相輔相成,一起豐富和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
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