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提高中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的策略分析

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


  江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中學(xué)
  【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育部門越發(fā)重視音樂(lè)教育。對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō),音樂(lè)欣賞是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章分析了在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提升中學(xué)生欣賞能力的意義,提出幾點(diǎn)提升學(xué)生欣賞能力的策略,以促使學(xué)生更好地接受音樂(lè)教育。
  【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 音樂(lè)欣賞能力 意義 策略
  中學(xué)音樂(lè)教育是一門重要的基礎(chǔ)課程,而擁有較高的欣賞能力是學(xué)好這門課程的重要條件。音樂(lè)欣賞是一種感覺(jué)與理解、感情與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平有助于提高學(xué)生的素質(zhì),完善學(xué)生的品格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,培養(yǎng)和提高中學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力在中學(xué)音樂(lè)教育中顯得尤為重要。如何提高中學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,是現(xiàn)代教育形勢(shì)下中學(xué)音樂(lè)教師必須要思考和解決的問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力,讓學(xué)生更深層次去感受音樂(lè)作品中包含的情感,理解音樂(lè)作品所表達(dá)的精神,提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
  一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的意義
  馬克思曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵說(shuō)來(lái),最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義!焙芏鄷r(shí)候我們也可以發(fā)現(xiàn):一曲優(yōu)美的音樂(lè),有些人聽(tīng)得如癡如醉,沉浸其中;而有些人則聽(tīng)不出這音樂(lè)所表達(dá)的感情和精神。是因?yàn)橐魳?lè)作品不夠好嗎?當(dāng)然不是,這是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)沒(méi)有什么鑒賞能力,覺(jué)得大部分音樂(lè)都是一樣的,只是樂(lè)器發(fā)出的響聲而已,并沒(méi)有感情包含其中,對(duì)于音樂(lè)作品所表現(xiàn)的精神也體會(huì)不到,所以再好的音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是無(wú)意義的。從中可以知道,提高一個(gè)人的音樂(lè)欣賞能力是有多重要。
  音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的重要因素。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力,還可以豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。一部好的音樂(lè)作品能夠觸動(dòng)人們的思想感情,幫助人們從困難中走出來(lái),激發(fā)人們的斗志。音樂(lè)其實(shí)就是創(chuàng)作者寄托情感的表達(dá)方式,所以音樂(lè)本身也存在一種無(wú)形的感染力。學(xué)生在音樂(lè)作品中發(fā)掘情感時(shí),可以深入體會(huì)到音樂(lè)內(nèi)在的東西,提升自身的審美能力。除了這些以外,提高音樂(lè)欣賞能力,還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的了解,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)他們的民族情懷。這樣的教育作用是其他學(xué)科所不具備的。
  二、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的策略
  (一)提高音樂(lè)教師素養(yǎng),科學(xué)設(shè)計(jì)課堂
  音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)技能是一名音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)所必具備的條件。教師有了扎實(shí)的功底,學(xué)生才能很好地學(xué)到知識(shí)。除了音樂(lè)方面的知識(shí),教師還應(yīng)該具備其他人文社科的基礎(chǔ)知識(shí),以豐富的知識(shí)提高自身的藝術(shù)素養(yǎng),例如:在教授《七子之歌》時(shí),教師要知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史知識(shí);欣賞《茉莉花》時(shí),要了解民族風(fēng)情特色;在教唱《櫻花》時(shí),能介紹歌曲的背景知識(shí);等等。這些都要求教師擁有豐富的學(xué)識(shí)和較高的文化素養(yǎng),這樣才可以把音樂(lè)作品更好更準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。
  科學(xué)設(shè)計(jì)課堂也是提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的一個(gè)重要途徑。合理安排課堂可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段與課程進(jìn)度來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,提高音樂(lè)欣賞能力不是一朝一夕就能完成的,它要經(jīng)過(guò)從感知到想象,到共鳴,最后到理解認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程。因此,科學(xué)地安排課程,由表及里,由深入淺地教授學(xué)生,比較符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
 。ǘ┏浞掷媒虒W(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  “興趣是最好的老師”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣對(duì)于提高他們的音樂(lè)欣賞能力具有巨大作用。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課并不感興趣,不會(huì)專心聽(tīng)教師講解,在音樂(lè)課堂上各自干著其他事情,可以看出學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏興趣以及欣賞能力。要想提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,就必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
  教師要充分利用教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》作品時(shí),教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻,補(bǔ)充作品背景資料,讓學(xué)生結(jié)合背景資料來(lái)欣賞作品,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且容易讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品中悲傷唯美的情感歷程,讓學(xué)生更深層次地認(rèn)知與理解作品,提高他們的欣賞能力[1]。
  教學(xué)器材也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。充分利用教學(xué)器材,不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生極大興趣,同時(shí)也為教師教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。講解樂(lè)器知識(shí)的時(shí)候,教師可以利用笛子、吉他、鋼琴等音樂(lè)器材為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示。這樣可以精準(zhǔn)地為學(xué)生傳授知識(shí),學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)踐知識(shí)。
 。ㄈ┳⒅貙(shí)踐,讓學(xué)生學(xué)以致用
  有一些抽象枯燥的理論知識(shí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解,很難讓他們產(chǎn)生共鳴。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能親身能感受到音樂(lè)的魅力,容易進(jìn)入音樂(lè)世界,產(chǎn)生情感共鳴,體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。例如歌劇《白毛女》,如果學(xué)生只是單純地聽(tīng)教師講解,則無(wú)法體會(huì)到作品所表達(dá)的情感;而如果讓學(xué)生走進(jìn)劇院,現(xiàn)場(chǎng)感受,那么學(xué)生必定能感受得到劇中濃郁的民族色彩以及過(guò)去中國(guó)農(nóng)村復(fù)雜的斗爭(zhēng)生活。注重實(shí)踐活動(dòng),學(xué)以致用,對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有很大的幫助。在實(shí)踐中,學(xué)生感受到了音樂(lè)營(yíng)養(yǎng),他們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),讓他們學(xué)有所用,增強(qiáng)自信,在參與實(shí)踐中提高音樂(lè)欣賞能力;還可以鼓勵(lì)有條件的優(yōu)秀學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作,以音樂(lè)的形式表達(dá)自己的情感,向他人傳遞自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特情懷[2]。
  (四)選材多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的想象力
  學(xué)習(xí)的方式多種多樣,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。因此,教師在選材的時(shí)候應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)多樣化,讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該選取多樣的音樂(lè)作品。比如欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,學(xué)生能夠體會(huì)到人類積極進(jìn)取,不被現(xiàn)實(shí)所壓迫的奮斗精神;欣賞《苗嶺的早晨》,學(xué)生能夠體驗(yàn)到優(yōu)美的中國(guó)民族音樂(lè);欣賞一些流行音樂(lè),比如周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》,學(xué)生能夠體會(huì)到自己對(duì)媽媽的愛(ài)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要!敝袑W(xué)生正處于想象力最為豐富的階段,教師要根據(jù)中學(xué)生這一特點(diǎn),引導(dǎo)其更加大膽地對(duì)音樂(lè)多聯(lián)想,多想象,充分培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維,讓他們以最豐富的情感去感受音樂(lè)世界,從而提高他們的音樂(lè)欣賞能力[3]。
  音樂(lè)對(duì)人類的發(fā)展有著重要的意義。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,不僅可以增長(zhǎng)其專業(yè)知識(shí),還可以提高其綜合素質(zhì)。教師除了要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還要充分利用教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的想象力,感受到音樂(lè)世界中所包含的情感,并讓學(xué)生積極參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)學(xué)以致用,發(fā)揮創(chuàng)造力,從而全面提高中學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
  【參考文獻(xiàn)】
  [1]張慶艷.如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力[J].現(xiàn)代教育,2015(01):58-59.
  [2]陳凌云.如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力[J].新課程(中學(xué)),2015(07):110-111.
  [3]呂小步.淺談提升高中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的方法[J].課程教育研究,2015(18):202-203.

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