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強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的若干思考分析

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


  摘 要:本文主要針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際情況,進(jìn)行了關(guān)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)效果強(qiáng)化的若干思考。從而能夠合理的運(yùn)用語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)指導(dǎo)效果,全面提升總體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水準(zhǔn)。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文作文;指導(dǎo)效果;教學(xué);若干思考
  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中,作文是其中最為重要的組成。在一定程度上,語(yǔ)文作文的寫(xiě)作質(zhì)量,將對(duì)學(xué)生總體的語(yǔ)文成績(jī)起到直接性影響。從某種程度上來(lái)講,小學(xué)語(yǔ)文作文是整體語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的核心部分。尤其是在新課標(biāo)下,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求。在新課標(biāo)中明確指出,小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)不要還停留與以往的教學(xué)模式中,應(yīng)當(dāng)實(shí)施進(jìn)一步的教學(xué)突破,要激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)與能力,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而,基于這種教育形勢(shì)下,小學(xué)語(yǔ)文教師更加應(yīng)當(dāng)提高對(duì)作文教學(xué)的重視程度,為了進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)作文指導(dǎo)效果,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)行深度的教學(xué)分析與研究。從而能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的語(yǔ)文作文指導(dǎo)環(huán)境,提高學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平。
  一、目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際情況
  首先,目前多數(shù)的小學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文作文教學(xué)課堂比較枯燥乏味,難以讓他們提起興趣;其次,一些學(xué)生想要寫(xiě)好語(yǔ)文作文,但是卻不知道該從何寫(xiě)起,具體應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容。所寫(xiě)出來(lái)的作文都是泛泛之談,毫無(wú)新意;最后,在語(yǔ)文作文作品完成后,教師對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤的用詞或者寫(xiě)作手法,都會(huì)予以嚴(yán)厲的批評(píng),讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作失去了自信心,難以繼續(xù)提升自己的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力。那么,基于目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際情況,存在著許多的問(wèn)題,需要小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行深刻的反思,并你能夠運(yùn)用科學(xué)的、合理的語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)方法,切實(shí)的扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的不利局面,提高語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果。
  二、關(guān)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)效果進(jìn)一步強(qiáng)化的若干思考
 。ㄒ唬﹫(jiān)持以興趣為導(dǎo)向
  正所謂興趣是學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的引路者。在新課改中,明確指出小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向,充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作的興趣。那么,小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)迎合新課程的教學(xué)要求,堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向,進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)文作文教學(xué),充分的利用小學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心理,調(diào)動(dòng)起他們參與語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作的興趣。那么,基于小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,他么的文字組織與表達(dá)能力較低。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文作文的興趣,就需要有效的利用生活化情境教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特色的生活化語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)情境,讓學(xué)生能夠在貼近生活的教學(xué)情境中,對(duì)語(yǔ)文作文樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。如在描寫(xiě)人物的語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)中,教師可以打破以往的教學(xué)結(jié)構(gòu),不再向以往那樣只能夠單純的描寫(xiě)實(shí)際存在的人物。而是可以讓學(xué)生去描寫(xiě)他們所喜愛(ài)的卡通或者神話人物。如孫悟空、豬八戒等神話人物,也可以描寫(xiě)機(jī)器人等科幻類(lèi)的人物。從而有效的激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣,能夠提高對(duì)語(yǔ)文作文的喜愛(ài)程度。
 。ǘ┘ぐl(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新力
  創(chuàng)新力,是語(yǔ)文作文的靈魂所在。正所謂首飾少了鉆石顯得黯淡無(wú)光,花朵少了綠葉的渲染顯得缺乏生機(jī)。那么,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文也正是如此,要想充分的提高實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)效果,就必須激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新力,讓學(xué)生能夠有效的運(yùn)用自身的創(chuàng)新能力,把枯燥的語(yǔ)文作文變得更加富有活力。如,小學(xué)語(yǔ)文教師在向?qū)W生講述天鵝故事時(shí),要富有感情的進(jìn)行朗讀,把天鵝的主題形象充分的塑造出來(lái)。同時(shí),再配上多媒體中所展示的天鵝影像及優(yōu)雅的音樂(lè),讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮想象力,把天鵝美麗又純潔的形象在心中構(gòu)造出來(lái)。如天鵝就像是靈動(dòng)的仙子、美麗的象征、堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士等,通過(guò)這些形象的塑造,讓學(xué)生不由自主的運(yùn)用了想象、擬人等修辭表達(dá)形式。在教師的合理引導(dǎo)下,將自己心中所塑造的天鵝形象,生動(dòng)在語(yǔ)文作文中描繪出來(lái)。從而潛移默化的提高了自身的語(yǔ)文寫(xiě)作水平,強(qiáng)化了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)際效果。
 。ㄈ┨岣邔(duì)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的重視
  在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,指導(dǎo)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作文構(gòu)思與寫(xiě)作能力認(rèn)可的重要環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去分析學(xué)生所創(chuàng)造的作文作品,對(duì)于一些不夠合理的寫(xiě)作手法或者措辭等。不應(yīng)該直接予以指出,而是要側(cè)面的引導(dǎo)學(xué)生自主的尋找自己的錯(cuò)誤。從而不僅能夠提高敘述自己糾錯(cuò)、反思的能力,還能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作自信心;對(duì)于語(yǔ)文作文的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),無(wú)論學(xué)生所創(chuàng)造的語(yǔ)文作文質(zhì)量?jī)?yōu)劣,教師都應(yīng)當(dāng)先予以肯定。而后,在對(duì)學(xué)生作品的主題、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作手法、寫(xiě)作特色等各個(gè)方面,進(jìn)行全方位的總結(jié)。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的一些不足之處,可以適當(dāng)予以引導(dǎo),讓學(xué)生能夠切實(shí)的了解到自己的不足之處,在今后的語(yǔ)文作文寫(xiě)作環(huán)節(jié)能夠予以側(cè)重。從而更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力,切實(shí)的強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)指導(dǎo)效果。
  三、結(jié)語(yǔ)
  小學(xué)語(yǔ)文作文,在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中占有重要的比重。因而,需要小學(xué)語(yǔ)文教師提更對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)的重視程度。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)中,要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法,有效的提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣,激發(fā)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,創(chuàng)造出最具創(chuàng)新意義的語(yǔ)文作文作品。從而有效的提升小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果,培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。

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