摘 要：“未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)”。因此，只有不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，方能保證教育教學質(zhì)量。本文對此進行了一些粗淺的探討。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)教師；魅力
　　有人說：人生就是一個舞臺，各式各樣的人扮演著不同的角色。人生因為角色而多彩，人生因為責任而有意義。
　　筆者認為，“責任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即是一個人做事的基本準則。對一線教師而言，教師的責任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的教育教學工作做實、做細、做精，做出自己的特色。
　　筆者曾用心拜讀過上海同濟大學著名創(chuàng)新思維專家王健教授的《讓思想沖破牢籠》一書，感觸頗深，受益匪淺。此書可謂是一部創(chuàng)新思維的經(jīng)典力作，它一方面驚醒那些滿足現(xiàn)狀，得過且過的“樂天派”，若盲目樂觀，停滯不前，總將會使自己“無路可走”；另一方面又為那些不甘平庸，想有所作為但又陷于困境中的“奮斗族”指出了一條最低成本的超越之路。
　　作為一名高職院校教師，筆者認為先進的思想最可貴，落后的思想最可怕。當務(wù)之急，就是讓思想沖破牢籠，展翅高飛。
　　一、讓思想沖破牢籠，就要做到不斷學習，勇于創(chuàng)新
　　有人說，“沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神�！币粋�好教師，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師。教師要把學生真正地裝在心里，就必須一切從為學生的發(fā)展的角度去考慮。每個學生的基本素質(zhì)可能千差萬別，那么教學中就應(yīng)針對其不同情況去精準施教，絕不可“以不變應(yīng)萬變”，這樣勢必會誤人子弟。所以，在日常教學過程中，教師應(yīng)加強學習，積累經(jīng)驗，不斷改進教學方法和教學形式，盡量做到多樣化，新穎化、實用化、精準化。力求用嶄新的課堂設(shè)計去激發(fā)學生的學習熱情，以求達到最佳的教學效果。
　　二、讓思想沖破牢籠，就要做到愛崗敬業(yè)，持之以恒
　　“敬業(yè)”是指一個人對工作的使命感和責任感，是任何時代都必不可少的工作素質(zhì)。作為一名高職院校的教師，就應(yīng)牢固樹立“學院發(fā)展，我的責任”思想意識，無論何時，都要以“學院不發(fā)展夜不成寐”的心態(tài)，想學院之所想，急學院之所急，解學院之所難，做學院之所需。努力將知識轉(zhuǎn)化為巨大的工作業(yè)績和工作成就，腳踏實地，真抓實干，任何時候都毫不懈怠。
　　因此，在日常的教學中，每一位教師都應(yīng)堅持做到上課不遲到、不早退，風雨無阻，始終如一；授課不敷衍、不搪塞，情緒飽滿、熱情洋溢；平時著裝規(guī)范、用語文明、從不懈怠；一旦上課，手機“下崗”，盡職敬業(yè)。
　　三、讓思想沖破牢籠，就要做到注重細節(jié)，潛移默化
　　眾所周知，“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就完美”。教育無小事，事事皆育人。教師的一言一行，無不影響著學生的成長。老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被學生看在眼中，記在心里，對他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的工作需要額外地細心，特別認真。稍有不慎，將會給學生帶來難于彌補的傷害。
　　因此，每一位教師從走進校園的那一刻開始，從站在三尺講臺的那一刻起，就要力爭做到既要言傳，更要身教；既要教書，更要育人。認真上好每一節(jié)課，講好每一句話，耐心細致地與每一位學生談心交流，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級秩序，營造積極向上的學習氛圍，使每一個學生感受到學習刻苦之后的愉悅，付出努力獲得成功的成就感。這樣潛移默化，必能收到：隨風潛入夜、潤物細無聲的效果。
　　四、讓思想沖破牢籠，就要做到深入學生，注重溝通
　　溝通是生活中的潤滑油，溝通是工作中的加速器，溝通更是打開心扉的一把金鑰匙。有一年，筆者曾參加了“萬名教師訪萬家”的活動。通過這一活動的開展，筆者更加深刻認識到了家訪的重要性，可以說：家訪是徹底了解學生，是建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
　　這次家訪給筆者的體會之一是：增進了師生感情，縮短了彼此距離。
　　當時，筆者負責家訪的是兩位女生，她們平時上課留給筆者的印象是：文靜中透著靦腆，溝通中略顯矜持。學習認真但鮮有表現(xiàn)，與老師的關(guān)系似乎是尊重有余而親近不足，總有一種距離感。
　　但通過此次家訪，筆者又重新認識了她們。筆者清楚的記得，當筆者告知自己是她們的家訪老師，想和她們增進了解，成為朋友時，她們即刻變得十分激動，非常開心，一掃上課時的拘謹之態(tài)，一下子打開了話匣子，講自己的家庭情況、說自己的學習生活、談自己的人生規(guī)劃……
　　此時的她們變得開朗、健談、笑語盈盈，把老師當成了朋友。由此可見，只要你真誠相待，尋找適宜的話題，總能打開對方緊閉的心扉，讓你認識不一樣的她們。
　　這次家訪給筆者體會之二是：了解了家長的思慮，增加了責任感。
　　此次家訪，通過交談，筆者感覺到了兩位家長的淳樸、真誠。他們首先感謝系領(lǐng)導(dǎo)和教師對孩子的耐心教育，感謝老師的“家訪”活動，讓他們感受到了學院的關(guān)懷和尊重。
　　其次，在交談中他們一致認為：學院提出的“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”的辦學理念和制定的“教學做用一體化”的教改目標非常好，可以滿足學生今后發(fā)展的需求，給學生提供了拓展的空間。
　　第三，他們還肯定了系里制定的“2+1”人才培養(yǎng)模式，認為這樣可以使學生與企業(yè)做到無縫對接，從而減少學生剛參加工作時的不適應(yīng)之感。
　　只要孩子好，他們付出再多也無悔�？蓱z天下父母心。筆者被深深的感動，充分認識到了自己肩負的任務(wù)之重，責任之大。
　　總之，作為一名教師，只有不斷加強職業(yè)修養(yǎng)，提升自身魅力，做到一切以學生為中心，全心全意為學生服務(wù)，把愛播撒到每個學生的心田，就一定會得到學生的厚愛，無愧于教師的稱號。不忘初心，牢記使命，砥礪前行！

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