摘 要：隨著教育改革的不斷深入，新課程標準中指出要利用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生進行學(xué)習的動力源泉。在高中政治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治的枯燥、乏味的印象，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對政治的興趣，從而有效的提高學(xué)生的政治能力水平，提高課堂教學(xué)效率。本文就高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣進行分析。
　　關(guān)鍵詞：高中政治 學(xué)習興趣 培養(yǎng)
　　引言：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師�！倍�在實際的教學(xué)中，不少高中政治教師總是發(fā)出“課難教，師難當”的感慨，其根本原因就是學(xué)生對政治學(xué)習缺乏興趣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。如何最大程度的調(diào)動學(xué)生喜歡政治，是每位政治教師的重點工作。
　　一、建立良好的師生關(guān)系
　　在高中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合新課改的要求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能影響學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習情緒，能使學(xué)生真心的喜歡政治教師，從而產(chǎn)生學(xué)習政治的興趣。相反，如果學(xué)生都懼怕政治教師，那么肯定也不會喜歡上政治課了，更不用說產(chǎn)生興趣了。因此，政治教師要真心的熱愛每一位學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，就如捷爾任斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”
　　二、創(chuàng)設(shè)生活化情境
　　在高中政治教學(xué)中，教師不能只對學(xué)生進行書本上的知識傳授，應(yīng)該將實際生活融入到課堂教學(xué)中，使理論與實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，從而活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的理解政治知識，能做到學(xué)以致用。
　　例如：在教學(xué)《樹立正確的消費觀》時，由于這一代學(xué)生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對于艱苦奮斗、勤儉節(jié)約有了距離感、陌生感，不理解其內(nèi)涵，思考深度不夠。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，教師確立情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。教學(xué)時設(shè)計“實話實說”環(huán)節(jié)：購物的時候你會考慮哪些因素呢？你覺得自己以及家庭消費中有沒有不合理的地方？通過這樣的設(shè)計從貼近學(xué)生實際的問題入手，同時師生聊天互動也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。
　　三、設(shè)計教學(xué)過程，增加學(xué)生興趣
　　好的開頭是成功的一半，教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)要進行精心設(shè)計，一個精彩的開場，能有效的集中學(xué)生的注意力，為課堂開展創(chuàng)造良好的氛圍，為教學(xué)成功奠定基礎(chǔ)。教育家朱熹說過：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！苯處熢谡n堂教學(xué)中要為學(xué)生巧妙的設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生全身心的投入到政治學(xué)習中，隨著問題由淺到深的了解課文知識，層層遞進的掌握所學(xué)知識。
　　例如：在教學(xué)《關(guān)于世界觀的學(xué)說》時，教師創(chuàng)設(shè)情境，利用故事導(dǎo)入新課：有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，并保佑她八十多歲的老伴長命百歲。臨下山時，她留下一百元錢，專門囑咐說，這錢是“修廟宇、塑神像”的。這位老太太這么大年紀冒雪爬上高山之巔，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命運。通過故事激發(fā)了學(xué)生探索哲學(xué)究竟是什么的濃厚興趣，為學(xué)習埋下伏筆。并對學(xué)生提出問題，這個老太太有自己的世界觀嗎？她的世界觀是哲學(xué)思想嗎？如果你生病了，你會怎么做？一個人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系？通過學(xué)生學(xué)習、思考，最終得出馬克思主義哲學(xué)作為真正的哲學(xué)能夠為我們的生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。
　　四、靈活運用信息技術(shù)教學(xué)
　　隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用，高中政治教師在教學(xué)時，要靈活的運用信息技術(shù)，將學(xué)生感覺枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等直觀的、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并穿插優(yōu)美的音樂、時政新聞等等，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高聽課效率。
　　例如：在教學(xué)《儲蓄存款和商業(yè)銀行》時，首先用多媒體展示“改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款情況圖片，進而引出1、儲蓄存款的含義。2、我國的儲蓄機構(gòu)。并且通過多媒體展示含義，并進行講解，講解時讓學(xué)生明確幾個要點：誰在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？并在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生說說看自己知道的儲蓄機構(gòu)。通過教師講解和學(xué)生互動的方式，明確相關(guān)含義，有助于學(xué)生系統(tǒng)把握要點。
　　五、組織合作、辯論等，激發(fā)學(xué)生興趣
　　教師在高中政治教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生政治知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，通過運用不同的教學(xué)手段和學(xué)習形式，激發(fā)學(xué)生的參與程度。教師可結(jié)合學(xué)生的實際情況進行合理的分組，進行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生經(jīng)過討論交流，在組與組之間進行辯論等，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習別人的優(yōu)點和好的意見，取長補短，不僅加強了學(xué)生對知識的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作能力和思維能力，進而提高了政治課堂的教學(xué)效率。
　　例如：在教學(xué)《世界的物質(zhì)性》時，教師要使學(xué)生識記并理解物質(zhì)的概念，懂的自然界和人類社會本質(zhì)上都是物質(zhì)的，理解世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。教師從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行分組學(xué)習，經(jīng)過討論交流后使學(xué)生更好的理解了世界的真正的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。
　　結(jié)語
　　綜上所述，高中政治教學(xué)在教學(xué)過程中，要充分的認識到興趣對學(xué)生學(xué)習的重要性，要不斷的完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習興趣，提高政治教學(xué)的質(zhì)量，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
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