精心設(shè)計(jì)快樂學(xué)習(xí)
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
教育是幫助受教育者擁有發(fā)展自己的能力。為了達(dá)到教育的目的,人們在不斷摸索、探討和總結(jié)著。近十多年來我國提倡“愉快教育”,經(jīng)過十余年的歷程,我們對“愉快教育”的認(rèn)識(shí)也在不斷深化和發(fā)展。
一、愉快教育的認(rèn)識(shí)
愉快教育強(qiáng)調(diào)受教育者的愉快發(fā)展,即能在發(fā)展中求愉快,同時(shí)在愉快中得以發(fā)展。
心理學(xué)研究表明一定強(qiáng)度的正面情緒有助于增強(qiáng)個(gè)體進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的積極性,有利于個(gè)體對外來信息的處理能力。同時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)若得以有效進(jìn)行既滿足了受教育者的需要,又能引發(fā)愉快的情緒。因此“愉快教育”強(qiáng)調(diào)以愉快為核心的各種積極的情感與認(rèn)識(shí)的相互促進(jìn),從而形成情感與認(rèn)識(shí)間的相互影響的良性過程,進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教育的目的。
二、在生物課堂教學(xué)中進(jìn)行愉快教育
課堂教學(xué)是進(jìn)行教育的一個(gè)主要方式,科任教師在教學(xué)過程中必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)。
1.精心設(shè)計(jì)引言
萬事開頭難。一段精彩的開場清新明快,教師用親切而富有情趣的語言,可以把學(xué)生從山之麓引到海之畔。學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣都吸引到我們的課堂上,激發(fā)其遨游學(xué)海的情緒。例如,筆者在教學(xué)《病毒》時(shí),設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)言:“病毒看似陌生,可是我們一出生就和它有了親密接觸,你的第二聲啼哭就因?yàn)榇蛄艘会樢腋我呙纭边@樣一段精彩的開場白,能有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
2.營造樂學(xué)氛圍
教學(xué)是一個(gè)師生間相互交流、信息互動(dòng)的一個(gè)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而教師是其學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。如果在教學(xué)過程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的比喻等,將可使我們的課堂氣氛顯得輕松愉快。在這種氣氛中接受和記憶新知識(shí)就成為一種極其自然積極的思維活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將大大提高,教與學(xué)雙方將會(huì)在一種和諧的氛圍中度過四十五分鐘。在講《流動(dòng)的組織——血液》時(shí),將紅細(xì)胞比喻為人體的“紅色運(yùn)輸隊(duì)”,將白細(xì)胞比喻為“白色斗士”,將血小板比喻為“管道巡邏兵”,發(fā)炎現(xiàn)象比喻為“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”等等。實(shí)踐證明,在四十五分鐘的課堂教學(xué)中,如能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來,寓教于樂,便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,從而更有利于我們教學(xué)的順利開展,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的消化和吸收。
在學(xué)習(xí)過程中,有些知識(shí)很難記清,筆者嘗試?yán)闷呗稍婓w記憶,效果很好。例如心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu),心臟各室相連的血管及血液成分這一部分內(nèi)容,學(xué)生很難記清,筆者用七律加以歸納:上房下室左右反,左右不通上下通;室連動(dòng)脈房連靜,左心動(dòng)血右心靜。教師稍加分析,問題迎刃而解!耙挥|二翅三對足,體表還有外骨骼”是對昆蟲特征的歸納。裸子植物主要類群及主要特征用“銀杏蘇鐵松杉柏,種子裸露無果皮”來記憶,學(xué)生容易理解。
3.做到學(xué)以致用
聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,使學(xué)生感到學(xué)以致用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講授“合理營養(yǎng)與食物安全”時(shí),教師講授食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)用“四條腿的(豬、牛、羊)不如兩條腿的(雞、鵝),兩條腿的不如一條腿的(菌類),一條腿的不如沒有腿的(魚)”導(dǎo)入新課,實(shí)用易懂,學(xué)生喜歡。
4.培養(yǎng)學(xué)生興趣
利用學(xué)生好奇、好勝的心理特征,在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)形式,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解《人的生殖》,師講述道:我們之所以能夠生活在地球這個(gè)美麗的家園上,不停地品嘗著快樂與痛苦,最根本的原因就在于,我們擁有一個(gè)如此神奇而寶貴的生命!那么,是誰賦予了我們生命?這個(gè)生命是在什么環(huán)境下生長的?又是通過什么渠道誕生的呢?三個(gè)問題拋出,激起學(xué)生“我要學(xué)”的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生馬上就投入到課堂中。
將實(shí)物引入課堂,加強(qiáng)直觀教學(xué)。講八年級(jí)上冊動(dòng)物的主要類群時(shí),筆者按課時(shí)內(nèi)容準(zhǔn)備了蚯蚓、各種貝類、蝦、蟹、魚、蛙、龜、家鴿等活生生的動(dòng)物,學(xué)生和這些動(dòng)物零距離接觸,觀察了魚的側(cè)線、鰓,鳥的翼,縊蟶的出入水管,體驗(yàn)了蚯蚓的剛毛,青蛙的皮膚,對相關(guān)知識(shí)印象深刻,學(xué)習(xí)起來輕松快樂。
5.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
我們可以利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的資訊和技術(shù)來達(dá)到我們教學(xué)的目的。比如,在學(xué)習(xí)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)時(shí),用多媒體展示海洋、森林、濕地、農(nóng)田、草原等生態(tài)系統(tǒng),讓學(xué)生看到大自然美的一面,多么的賞心悅目,對我們的教學(xué)效果也有事半功倍之效應(yīng)。
三、開展愉快教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的地方
在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)把握住“愉快教育”是我們開展教育活動(dòng)的方式,是為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并以此調(diào)控學(xué)生的發(fā)展方向。“愉快教育”并不是一味去迎合學(xué)生的趣味而去創(chuàng)設(shè)各種情境,而是要根據(jù)學(xué)生已有的需要去選擇合理的教學(xué)模式,來調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,來為我們的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。如果不能有效地協(xié)調(diào)好其中的關(guān)系,反而容易偏離我們教育的目的,導(dǎo)致學(xué)生未能掌握應(yīng)有的知識(shí),影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[2]袁維新.淺談生物教學(xué)的個(gè)性化[J].中學(xué)生物教學(xué),2001(5).
?誗編輯 張珍珍
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