學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范是科學研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學術(shù)正常交流、提高學術(shù)水平，實現(xiàn)學術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來，學術(shù)活動中道德失準、行為失范的問題時有發(fā)生。一些學者違背學術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；
或媚于世俗，熱衷炒作；
更有甚者，喪失學術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術(shù)環(huán)境，影響學術(shù)聲譽，阻礙學術(shù)進步，進而影響整個學術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　為了維護學術(shù)尊嚴，促進學術(shù)創(chuàng)新，北京大學秉承學術(shù)民主、教授治校和追求卓越的理念，以營造自由健康的學術(shù)氛圍、提升廣大師生的學術(shù)道德水準、凈化學術(shù)空氣、鼓勵學術(shù)創(chuàng)新為目標，大力推進學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)，積極營造自由健康的學術(shù)氛圍。我校在學術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面堅持如下幾點原則：

　　一是建設(shè)學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范和諧統(tǒng)一的學術(shù)氛圍。學術(shù)自由的基本精神在于學術(shù)研究的自由意志、獨立精神和批判意識；
而學術(shù)規(guī)范的宗旨即在于對學術(shù)自由的維護與尊重。在學風與學術(shù)規(guī)范建設(shè)上，我們強調(diào)既要積極推崇并維護學者的學術(shù)自由，也要倡導學者在自由表達學術(shù)觀點的同時遵循共同的學術(shù)規(guī)范。

　　二是建設(shè)制度規(guī)范與自我約束有機結(jié)合的控制機制。一方面，倡導遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，完善學校的規(guī)章制度，加強對學術(shù)失范的監(jiān)控和懲處；
另一方面，積極提倡學者自覺地尊重、維護和實踐科研活動的職業(yè)道德，將學術(shù)規(guī)范自覺地內(nèi)化為自身科學活動的行為準則及價值取向。

　　三是建設(shè)事先預(yù)防和事后處理互為補充的教育手段。對于學術(shù)失范事件，根據(jù)嚴重程度給予不同形式的懲處。同時，著重致力于學術(shù)失范的預(yù)防機制建設(shè)，避免潛在的學術(shù)失范現(xiàn)象的發(fā)生。

　　四是建設(shè)表現(xiàn)形式與實質(zhì)內(nèi)容并重的成果評價體系。一方面倡導學者要從細節(jié)做起，注重基礎(chǔ)性的形式規(guī)范，對于研究過程中包括引文注釋、觀點引證等技術(shù)、形式層面的具體規(guī)則精益求精；
同時更要從追求原創(chuàng)性和實質(zhì)性進展、把握正確的理論導向、運用科學的學術(shù)批評等內(nèi)容層面形成研究成果的規(guī)范性評價。

　　據(jù)此，我校在學術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面采取了一些措施：

　　一是加強領(lǐng)導，全面部署。加強學術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。學校主要領(lǐng)導親自負責學術(shù)規(guī)范建設(shè)工作，將學術(shù)規(guī)范建設(shè)納入學校的整體工作之中，形成全校師生全面動員、共同參與，各單位齊抓共管、分工負責的工作格局。

　　二是落實機構(gòu)，事有專管。2007年，我校在學術(shù)委員會下專門成立學術(shù)道德委員會，由校長任主任委員，由各學科領(lǐng)域德高望重的資深教授、學者任委員，負責制定、解釋和評估學校學術(shù)道德方面的政策、規(guī)定和存在的問題，接受對學術(shù)道德問題的舉報，對有關(guān)學術(shù)道德問題進行獨立調(diào)查和審議。獨立于行政體系之外的學術(shù)道德委員會的成立，對于學術(shù)道德規(guī)范的宣傳引導及相關(guān)問題的處理起到了積極的推動作用。

　　三是修訂規(guī)章，完善制度。近年來，我校先后制定、發(fā)布了《北京大學學術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方案》、《北京大學學術(shù)道德委員會工作辦法》，修訂了《北京大學教師學術(shù)道德規(guī)范》等一系列重要文件，進一步規(guī)范了學術(shù)評價機制和評價體系；
修訂了本科生和研究生學術(shù)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，建立學位論文失范追究導師責任制度。通過一系列建章立制工作，為加強學術(shù)規(guī)范建設(shè)提供了有力的制度保障。

　　四是宣傳教育，防微杜漸。在上述規(guī)章制度制定的過程中，組織全體教學、科研和管理人員廣泛參與了草案的修訂，這個過程，一方面廣泛聽取相關(guān)群體的意見和建議，使得相關(guān)制度更加完善、科學，另一方面也是一個宣傳與教育的過程。在新教職員工入職培訓中、在對學生進行的講座、座談中，相關(guān)職能部門組織了大量學術(shù)規(guī)范教育課程，防患于未然，力求將學術(shù)道德規(guī)范意識、學術(shù)道德規(guī)范常識通過每一次機會滲透到每位師生員工的潛意識中。

　　另外，學校還計劃分學科加大力度建設(shè)學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范類課程，同時編發(fā)不同學科的學術(shù)規(guī)范細則和典型案例，充分利用學校各種資源，以多種渠道和途徑加強宣傳和教育工作力度，營造學者自律的良好學術(shù)道德氛圍。

　　(在教育部加強高等學校學風建設(shè)座談會上的發(fā)言，載《中國教育報》2009年3月16日第1版)

　　周其鳳，北京大學校長

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