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論我們應該怎樣學習和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 美文摘抄 點擊:


  我是一名太原市農(nóng)業(yè)廣播電視學校的教師,我們的工作就是送教下鄉(xiāng),記得那是2017年的秋天下鄉(xiāng)時,我在太原市婁煩縣。有一天所在村莊的村委會門前出現(xiàn)了幾個年輕人,他們手里提著五顏六色的顏料桶,拿著畫筆,走到村里僅有的幾條街巷中,拉開陣勢,不一會兒,就在雪白的墻上畫起了畫,畫的是《二十四孝》圖。原來這是村委會為了完成上級領導精神文明檢查的工作。雪白的墻上圖文并茂,《二十四孝》原原本本搬上了墻,也引起了我的思考。我們應該怎樣學習和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
  一、學會取其精華,去其糟粕。
  孝是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德。從古至今,它都指引著我國人民的思想和價值取向。讓我們的行為從中得到領悟和思考!鞍偈滦橄取钡牡赖滤枷耄冀K根植在無數(shù)人民的內(nèi)心深處。“親嘗湯藥”中漢文帝劉恒以仁孝之名,聞于天下,侍奉母親從不懈怠!鞍倮镓撁住敝兄儆勺约撼32梢安俗鲲埵,卻從百里之外負米回家侍奉雙親!岸蠡⒕雀浮敝袟钕銥榫雀赣H,全然不顧自我的安危,急忙跳上前,用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉,猛虎最后放下父親跑掉等等,這些無不體現(xiàn)著我們中華民族內(nèi)心深處的孝感,從古至今傳為佳話,讓我們從中去領悟如何關心、侍奉和感恩父母。但是時代在變,我們的文化也要跟上時代的精神要求,《二十四孝》中并不是每一個故事都能讓我們追捧和領悟,我們要懂得從中篩選,我在網(wǎng)上看到這樣一篇文章,原文是:“最讓我感動的是“恣蚊飽血”,故事是這樣的:古時候,有個叫吳猛的八歲小孩,家里很窮,買不起蚊帳,所以,夏天的晚上,有再多的蚊子咬他也不驅(qū)趕,他認為,如果把蚊子趕走,那么,蚊子就會咬他的雙親。”作者覺得很感動,我覺得要商榷一下了,生命本應不分等級、長幼、貴賤、一律平等,所以“恣蚊飽血”現(xiàn)在是不可取的。在學習和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中,學會取其精華,去其糟粕。什么是《二十四孝》中的糟粕?我認為《二十四孝》是那個封建時代對于孝子的解讀,是封建時代人生活的必備范本,它里面有些個別內(nèi)容是宣傳愚孝的,具有反人性做法的。譬如其中的一則故事說家有年老雙親需要贍養(yǎng),然而生活拮據(jù),“孝子”把自己的兒子埋葬節(jié)省口糧,結果感動上天賜予他金條。我們現(xiàn)在看來是很荒謬的,這是傳統(tǒng)文化的“糟粕”,不宜繼承,理應丟棄。我們要通過學習,提高認識,學會鑒別。
  二、宣傳傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新時代新風
  課外宣傳傳統(tǒng)文化要當成是課內(nèi)教學工作的延伸,鄉(xiāng)村文化具有很濃厚的傳統(tǒng)特點,農(nóng)廣校既然已經(jīng)下鄉(xiāng),我們就要把教學帶到鄉(xiāng)村,就要占領這塊陣地,把課內(nèi)的教學工作延伸到課外,課堂上教農(nóng)民學員學習農(nóng)業(yè)知識,課下帶領農(nóng)民學員學習傳統(tǒng)文化,用行動迎接上級領導的精神文明檢查工作,編寫現(xiàn)代的《二十四孝》,例如1給父母端飯。2給父母做按摩。3給父母做頓飯菜。4不對父母發(fā)脾氣。5經(jīng)常贊美父母。6定期給父母打電話,不掛斷父母電話。7清楚父母的生日、年齡、并在生日送祝福。8遠行時,一定及時向父母報平安。9有耐心聽父母嘮叨。10理解父親的沉默。11理解父母不可改變的節(jié)儉習慣。12節(jié)假日回家探望父母。13家里事盡量聽父母的。14尊重父母喜歡的生活方式。15陪父母散步。16讓父母知道你常因他們自豪。17像關心孩子一樣關心父母的健康。18有空坐在父母身邊聽他們講故事或講故事給他們聽。19不定期給父母買點小禮物。20偶爾在父母面前撒嬌。21學習工作偶爾聽聽父母的意見。22和父母一起旅行。23給父母洗頭洗腳剪指甲。24做到以上二十三點。用身邊的、結合自己的具體事,編出的新《二十四孝》,好記又好懂。這樣既有當?shù)靥厣、又有自己特點的現(xiàn)代 《二十四孝》極大豐富了上級領導檢查的精神文明內(nèi)容,同時又實實在在提高自身文化修養(yǎng)。
  三、在名言警句中理解傳統(tǒng)文化
  作為一名農(nóng)廣校語文教師,要有效地利用教材,深研教材,把生活中的孝進行升華。高中語文教育中,無論詩詞、散文、還是小說,都是古今中外的名篇,這些優(yōu)秀的篇章,不僅有著豐富的思想內(nèi)容和特有的文學特色,而且往往還含有許多文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言警句。對于這些經(jīng)久不衰的,閃爍著思想光芒的名句、警句,教師應該圍繞課文提供的語言材料和中心,加以重點分析,提高學生鑒賞水平,理解一種大孝,學習一種高尚的人品。例如,在屈原的名篇《離騷》中,就出現(xiàn)了不少閃爍著人性光輝的名句,“長太息以掩涕兮,衰民生之多艱”可以讓學生學習詩人憂國憂民,熱愛祖國的偉大情懷;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”,可以讓學生體味詩人堅持真理,獻身理想的人生追求;“民生各有所樂兮,余獨好修以為!,可以讓學生感受詩人潔身自好,自我完善的高尚節(jié)操;“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”,可以讓學生理解詩人嫉惡如仇,不同流合污的執(zhí)著精神。在教學中,就這篇課文的名句,通過解析,對學生健康思想的形成,無疑會起到潛移默化的作用,對學生健全人格的形成有著重要的影響。教材中有許多言簡意賅的名句,通過背誦,傳統(tǒng)文化已深深烙印在我們心靈。
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