摘要：計(jì)算機(jī)在目前的中職學(xué)校中屬于一門重要課程，就要求了中職學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，但由于目前的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，使得老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都存在不足。本文將著重講述目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中暴露出的問(wèn)題以及根據(jù)這些問(wèn)題提出如何對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革的一系列具體方案。
　　關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革
　　引言：
　　作為信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘９ぷ魃�活中有著重要的地位。在�?jì)算機(jī)作為中職學(xué)校的一門課程，對(duì)學(xué)生而言是很重要的，并且當(dāng)今我國(guó)的發(fā)展急需應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才作為動(dòng)力，所以當(dāng)前將中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的不足與缺陷及時(shí)改革創(chuàng)新，才能更好的讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。
　　一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中的問(wèn)題
　�。ㄒ唬┱n程內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有靈活多樣
　　中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中，沒(méi)有將課程內(nèi)容與時(shí)代接軌，沒(méi)有跟上日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)，導(dǎo)致了課程內(nèi)容的嚴(yán)重滯后，停留在計(jì)算機(jī)發(fā)展初期階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生真正有用的學(xué)到需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，教學(xué)計(jì)劃也較為僵化，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生進(jìn)行靈活的創(chuàng)新改變。
　�。ǘ�）教師教學(xué)技能水平較低
　　由于中職學(xué)校缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)教師，導(dǎo)致了分?jǐn)偟矫總�(gè)教師的課時(shí)與教學(xué)任務(wù)都很多，但計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度極快，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)修導(dǎo)致了教師無(wú)法接受新的知識(shí)，以至于無(wú)法給學(xué)生教授與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到跟上時(shí)代的計(jì)算機(jī)知識(shí)，影響了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)與效果。
　�。ㄈ�）教學(xué)設(shè)備的落后
　　多數(shù)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備都存在兩種情況，一是計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備較為陳舊，由于計(jì)算機(jī)的更新速度太快，很多中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無(wú)法滿足及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致原有的基礎(chǔ)硬件無(wú)法滿足當(dāng)代軟件的更新發(fā)展，也就阻礙了教學(xué)內(nèi)容的深入講解;二是計(jì)算機(jī)設(shè)備不足，學(xué)生數(shù)量多但教學(xué)設(shè)備少，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足，自由使用計(jì)算機(jī)時(shí)間的機(jī)會(huì)和時(shí)間也極其有限^[1]。
　　二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題導(dǎo)致的后果
　�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生無(wú)法達(dá)到期望的教學(xué)成果
　　中職學(xué)生在接受計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)課程內(nèi)容的落后，導(dǎo)致了無(wú)法學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，無(wú)法跟上時(shí)代的學(xué)習(xí)造成了學(xué)生在畢業(yè)后專業(yè)能力不精，無(wú)法熟練的應(yīng)用操作在就業(yè)單位上比學(xué)習(xí)更新型的計(jì)算機(jī)軟件，同時(shí)缺少實(shí)踐上機(jī)操作的學(xué)生會(huì)有實(shí)際動(dòng)手能力差的情況出現(xiàn)。
　�。ǘ�）社會(huì)缺乏應(yīng)用型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才
　　計(jì)算機(jī)信息化時(shí)代的到來(lái)，目前社會(huì)用人單位大量的需要應(yīng)用型計(jì)算機(jī)的技術(shù)人才，但由于中職學(xué)校教育的問(wèn)題就導(dǎo)致沒(méi)有完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。
　　三、針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題的改革方案
　�。ㄒ唬└�新完善課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)
　　中職學(xué)校教育應(yīng)該主要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為目標(biāo)，所以應(yīng)該將原有固化的課程設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新性的改革，與時(shí)俱進(jìn)的跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以學(xué)生更好就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)，把目前用人單位的標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)講解的課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和以后就業(yè)的需求同時(shí)得到滿足。
　�。ǘ�）改進(jìn)教學(xué)手段
　　中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育不能僅僅停留在理論知識(shí)的表面，想要讓學(xué)生真正的更加靈活熟練的掌握課程知識(shí)就需要強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，所以在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程、程序調(diào)試、正確性驗(yàn)證等操作性強(qiáng)的基本計(jì)算機(jī)技能知識(shí)方面，就需要老師強(qiáng)化學(xué)生的上機(jī)操作，在實(shí)踐過(guò)程中才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的不足，查漏補(bǔ)缺，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，并且還能在上機(jī)的實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程時(shí)，老師應(yīng)該創(chuàng)新性的讓學(xué)生自主完成，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一步一教學(xué)，完全可以以學(xué)生分組分工協(xié)作的模式，首先將老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題以小組的性質(zhì)分析解決，最后的計(jì)算機(jī)編碼過(guò)程任務(wù)則是由每個(gè)學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)思路與主要應(yīng)用的技術(shù)手段獨(dú)立以報(bào)告的完成呈交給老師，這樣一來(lái)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立自主思考能力。將課程的理論知識(shí)與實(shí)踐的上級(jí)操作相結(jié)合，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，成為需要的應(yīng)用型人才^[2]。
　�。ㄈ�）建立健全計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室
　　作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就要求了學(xué)生能夠擁有充足的計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時(shí)長(zhǎng)，所以學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的投入，建立健全的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，使得每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間都能得到最大的保證，并且還要及時(shí)的更新最新的計(jì)算機(jī)軟件，才能夠讓老師的教學(xué)有更好的環(huán)境，保證了學(xué)生能夠得到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用型人才以滿足社會(huì)需求從而推動(dòng)國(guó)家更快發(fā)展，所以中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要把以往的教學(xué)課程設(shè)計(jì)及時(shí)更新、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐上機(jī)操作、更新學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)出更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，從而滿足各方面需要，使得學(xué)生能夠創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]周祥宇.對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)科技投資，2017（20）.
　　[2]張藝騰.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（3）.

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