在薩拉熱窩郊外的伊利茲小鎮(zhèn)，有一所奧斯曼小學(xué)。2017年初，這所小學(xué)來了一個(gè)名叫杰迪的新同學(xué)，他今年8歲。
　　杰迪是個(gè)沒有父母的聾啞孩子，原本他是在薩拉熱窩城區(qū)的聾啞學(xué)校里讀書，但他的家里太貧困了，他的祖父不僅沒有能力支付那昂貴的學(xué)費(fèi)，也沒有足夠的精力來回接送，所以在那里讀了一個(gè)學(xué)期后，他的祖父就不再送他去那里讀書，而是把他送到了家附近的奧斯曼小學(xué)。
　　校長(zhǎng)薩內(nèi)拉先生很爽快地接收了杰迪，但他發(fā)現(xiàn)讓杰迪在這里讀書最大的問題是他沒法聽到老師上課的內(nèi)容。更重要的是，他也無法和同學(xué)或老師們交流。每天，杰迪都是一個(gè)人孤單地坐在角落里。
　　薩內(nèi)拉先生決定要解決這個(gè)問題。他號(hào)召老師們?cè)谏险n時(shí)多用手勢(shì)，但這也只能在一定程度上讓杰迪多意會(huì)到一點(diǎn)粗淺的內(nèi)容，在其他方面卻依舊無濟(jì)于事。
　　薩內(nèi)拉先生去薩拉熱窩的殘疾人中心請(qǐng)來兩個(gè)手語老師，當(dāng)老師在上課時(shí)，手語老師就在一邊用手語給杰迪講解。這樣一來，杰迪很快就能明白上課的內(nèi)容了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快跟上去了。上課的問題雖然暫時(shí)得到了解決，但還有更多事情需要解決。
　　薩內(nèi)拉先生再三思考后，做出了一個(gè)驚人的決定：全校師生甚至連清潔工和食堂廚師在內(nèi)的總共612人，全都要跟手語老師學(xué)手語，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓杰迪處在一個(gè)可以隨時(shí)與人溝通的環(huán)境里。
　　所有人都贊成這個(gè)主意，僅僅用了三個(gè)月的時(shí)間，杰迪就能愉快地和任何一個(gè)同學(xué)或老師甚至是食堂廚師聊天了。雖然這使得每個(gè)人都增加了一些學(xué)習(xí)或工作的壓力，但所有人都為掌握這門新的語言而覺得十分開心。
　　“我喜歡這種語言，我覺得長(zhǎng)大之后它也有用。”一個(gè)名叫塔里克的學(xué)生表示，“最重要的是自從我們學(xué)會(huì)手語后，就讓杰迪融入到了我們中來，我們讓他感受到了快樂�！�
　　現(xiàn)在，奧斯曼小學(xué)十分流行手語，薩內(nèi)拉先生也因此而受到了人們的贊美，但也有少數(shù)人質(zhì)疑他為了杰迪一個(gè)人而做這么多事有些不值得，薩內(nèi)拉先生對(duì)此是這樣回應(yīng)的：“任何一種教育都是要我們?nèi)ミm應(yīng)孩子的特點(diǎn)，我們無法要求一個(gè)聾啞孩子來適應(yīng)我們的語言，現(xiàn)在我讓杰迪收獲到了知識(shí)和友誼，讓他感受到了交流的快樂，所以我覺得這一切都是值得的，也是應(yīng)該的�！�

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