時光匆匆，轉眼學生從剛進校時的青澀懵懂到面臨就業(yè)，我參與了孩子們所有的成長過程，看著他們一步一步成熟懂事，我深感班主任工作的重要�，F參照我班的班級管理和學生教育教導情況從以下幾個方面介紹一些心得和體會。
　　一、多與學生進行溝通
　　班主任教育工作要從溝通做起，要學會與學生溝通，注意談話要領和細節(jié)。且必須做到了解學生的個體差異，這樣才能對應的采取措施。所以我把與學生進行溝通作為第一點也是非常重要的一點。
　　要真正了解學生，需要耐心和方法。不管是表現好的和表現差的，可以利用一切與學生相處的時間，對于班級或同學身上發(fā)生的狀況舉例與其交流，讓他們知道什么是對什么是錯，什么時點該做什么事，學校和班級的制度是怎樣，潛移默化，慢慢教會他們怎樣做事，遇事怎樣進行分析和處理，讓他們平時在細節(jié)上盡量減少出錯，自覺遵守校紀班規(guī)。
　　可以說，我們班基本上每一個同學我都與他進行過這種交流。因此，有學生犯錯，我只要稍微點下，他一般就知道該怎么做，并去改正。
　　我班自軍訓時期開始，經常有學生早上在寢室不能按時起床；開學初期，又經常有一部分學生曠課遲到。我每天要重復做的事情，就是尋找學生，找他們談話，聯系家長。從多次的談話中，我發(fā)現幾個主要的癥結所在。只要把握好這幾點，學生就會對你心服。
　　1.合理溝通
　　與學生的溝通不要對他們講大道理，例如：你家長辛苦賺錢送你來上學，你應該怎樣怎樣做；管你是為了你好等等。中專班學生年齡普遍偏小，現代的成長環(huán)境造就了他們根本不能理解和體會這些，千篇一律的話只能讓他們的逆反心理更強。
　　2.用耐心和好的態(tài)度，讓學生提高自我認知度
　　舉個簡單的例子，我們班有一小部分學生，在犯了錯誤后（包括有曠課遲到的，前期參與打架的幾個），他們經常會說“我本來就是壞學生，能來上課就算表現好了，我家長都不會強制我�！保�每每遇到這個時候，我就會反問他，為什么要把自己定位在壞學生上，誰給你做的定位。在他們沉默以后，我會說，從你進入我的班級開始，沒有好學生壞學生，所有同學都一樣，我不會以你的成績論好壞，我只看你的表現和人品。尊重老師、尊重長輩是起碼的禮貌，而尊重自己、正視自己，才能贏得他人的尊重，變成更好的自己。你也不是生來就表現不好，你也不希望天天被批評吧？這樣，讓學生從心理改變以前的錯誤認知，下次再遇到相同或相似的狀況時，他就會自覺意識到自己的錯誤觀念并且改善。
　　3.班級干部的責任與義務
　　我經常給班干開小會議，明確他們的分工以及需要注意的地方。比如組織委員應該做什么、勞動委員的職責或者具體到一些小事：學習委員考勤本用完了，要提前去并且知道在哪里領；宿管委員要在周五前核實本周回家的人員并做好記錄；勞動委員和值日小組長要提前一天通知到值日生等等。班主任一點遺漏馬上就會出問題，這點帶新生班都應該有體會，所以開會和平時都必須時刻提醒一些小細節(jié)。
　　4.讓學生明確自己的責任和義務
　　新生剛入校，有很多紀律和規(guī)定是他們不了解的，僅僅靠口頭去說，他們根本記不住。這時候就需要明確的責任分工。比如我們班勞動衛(wèi)生這一塊，是班級考核比較重要的一項，剛開學的時候，經常有班干找我，說某某同學不參加勞動，某某同學打掃不干凈就離開了等等，找學生談話也溝通不清，于是我就做了一個班級值日表，由勞動委員排值日組，并責任到人，每次完成值日由勞動委員或者小組長檢查合格，簽字后才能離開。遇到什么問題也方便考核和記錄。
　　前段時間，晚自習紀律被記了幾次吵鬧。有些學生自覺性差，屢屢犯錯。我就在晚自習期間給他們布置任務，比如讓他們抄寫語文課本上的詩詞及翻譯，當成平時作業(yè)，每天記錄，納入班級個人考核。遇到個別不聽話的學生，交流后，他們也都主動在班級找某個表現好的同學做榜樣，并且寫下來。經過幾天的治理，晚自習紀律有了明顯的好轉。
　　溝通，能讓學生明確他們在班級中應該承擔的責任和義務，讓他們明白一榮俱榮一損俱損，班集體的榮譽和自身的榮譽是緊密聯系在一起的，增加他們的集體榮譽感和凝聚力。我班的幾位任課老師都反應我們班學生只聽我的話，特步是前期違紀嚴重的學生，在我面前表現非常好，其實沒什么技巧，能把握住幾個癥結點，誰都可以做好。
　　班級管理的具體項目太多了，還有很多沒有提到，但其實要點就一句話，不同學生不同方法，任何事要用學生能接受的方式做好溝通就可以。
　　二、教育方法和制度管理
　　除了口頭交流和溝通，班級還必須制訂相應的懲處和獎勵制度，除了班級考核制度，我還給他們制訂了個人考核，并且認真執(zhí)行。特別重要的是批評學生和制訂的懲處制度要能真正執(zhí)行，這必須要取得家長的支持和配合。讓學生明白自己的錯誤造成的后果，這樣他們才能心服口服接受懲罰。
　　有的老師可能會說學生不接受怎么辦，曾經我們班因為某一個同學犯了錯誤，扣了很多班級分，我就問一句話：因為你一個，全班30個同學一星期努力白費了，你覺得合適么。他就會立刻低頭認錯。班主任說話一定要說到做到，嚴厲執(zhí)行。比如，學生晨跑不去，我要求放學后罰跑，那就必須親自到場監(jiān)督，不能隨便找個班干看著，學生如果投機取巧，這樣的懲罰，反而不是好事。
　　另外，在實行制度前，一定要把懲處條例給他們逐條分析，讓他們明白其中的利弊關系，在犯了錯誤以后，自覺接受懲處并吸取經驗教訓。
　　三、完善和提高
　　在學生的管理工作中，學校領導和其他班主任老師也對我?guī)椭�良多，在這里深表感謝。班級管理說起來容易做起來難，今后，我將會根據班級實際情況對班級管理和制度進行不斷的完善與提高，在學生的成長過程中堅持做好領路人。我相信，對班級管理和學生的教育只要能夠持之以恒，有耐心、找方法，就一定能把班主任工作做的更好。
　　作者簡介：張姍姍，女，漢族，安徽蚌埠人，政治面貌，講師，本科，主要從事計算機應用專業(yè)教育教學。

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