把創(chuàng)新教育融入到初中英語教學(xué)工作中
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:隨著新教育改革局勢的深入發(fā)展,現(xiàn)如今教育教學(xué)領(lǐng)域面臨著全方面的改革創(chuàng)新,教育模式也已經(jīng)從原本的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,在這種模式的推動(dòng)下要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新,以便培養(yǎng)出具備超強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才,這也是初中英語教學(xué)中重點(diǎn)思考的問題。通過對(duì)英語教學(xué)不斷探索讓其充滿創(chuàng)新思維,需要教師不斷的總結(jié)、學(xué)習(xí)和努力才能夠真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的創(chuàng)新教育。
關(guān)鍵詞:初中教學(xué);英語教學(xué);創(chuàng)新教育
想要帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,那么前提就要保證教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性與創(chuàng)新性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在,同時(shí)也讓課堂教學(xué)變得更加富有活力。一般,如果課堂教學(xué)死氣沉沉很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,從而影響學(xué)習(xí)效率的提升。所以,教師要努力創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂?梢哉f,追求生動(dòng)活潑的課堂成為教育改革大背景下課堂教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線。
一、教師應(yīng)發(fā)揮自身課堂主導(dǎo)作用
教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)的作用,所以想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)首先教師要具有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。作為初中英語教師應(yīng)該不斷的自我提升,積極的學(xué)習(xí)和探索,將自己投入到教學(xué)改革之中,徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)關(guān)鍵與方法,從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處。其次,要在初中英語教學(xué)中充分落實(shí)創(chuàng)新精神,讓四十五分鐘教學(xué)的課堂充滿活潑的氣氛。讓創(chuàng)新精神貫串于教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行正確疏導(dǎo)和解答,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類題型的訓(xùn)練。作為一名合格的英語教師,要考慮好如何活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的問題,要把看學(xué)生的目光放長遠(yuǎn),要相信每一名學(xué)生都是可以發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體,充分挖掘?qū)W生的潛能,使其培養(yǎng)出獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。英語教學(xué)應(yīng)該建立在因材施教的基礎(chǔ)上,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),利用不同方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生在活潑、融洽的氛圍中努力學(xué)習(xí)。
二、大力提倡自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
教師開展課堂教學(xué)并不只是單純的教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí),所以初中英語課堂上應(yīng)積極采取自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,教師充當(dāng)一名引航燈指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)。此外,教師還應(yīng)該與學(xué)生創(chuàng)建和諧的關(guān)系,在活潑的課堂中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)共贏,形成一種新的教學(xué)關(guān)系。這對(duì)教師有較高的要求,要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極參與。還要求教師敢于創(chuàng)新,敢于利用各種靈活多變的教學(xué)方法,使學(xué)生既能從教師這里得到經(jīng)驗(yàn),也能自己思考、創(chuàng)新出新的經(jīng)驗(yàn)所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
三、注重教學(xué)與思維的共同創(chuàng)新
(一)為學(xué)生創(chuàng)建舒適輕松的學(xué)習(xí)情景
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在完全放松的情況下學(xué)習(xí)會(huì)有意想不到的結(jié)果。曾有位語言學(xué)家說過,人類的交際活動(dòng)總是會(huì)與相應(yīng)的場景有關(guān)聯(lián)。比如在上課的一開始開辟出10分鐘,請學(xué)生用英語簡單地說一些有關(guān)學(xué)校、教師、同學(xué)的事,或者背誦一些相關(guān)文段。在學(xué)生遲到時(shí),要求學(xué)生說:“May I come in?”在教師說了“Come in,please.”之后方可進(jìn)入,或者在課堂上設(shè)置一些與生活有著緊密聯(lián)系的情景對(duì)話讓學(xué)生演繹,比如有關(guān)音樂的對(duì)話:
A:Which musicstyle do you like?
B:I like pop music.
A:Who is your favoritesinger?
B:Jay Chou is my favorite singer.
或者有關(guān)現(xiàn)在在中國非常流行的圣誕節(jié)的情景對(duì)話題:
A:What is your Christmas gift?
B:It is a post card.
A:What does it look like?
B:There is alovely panda on that card.
以上情景對(duì)話的演繹不僅可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語的交際用途,還能讓學(xué)生感覺到英語距離我們的生活并不遠(yuǎn),英語學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語教材中,有些句子正是因?yàn)槊撾x了實(shí)際情景才讓學(xué)生感到晦澀難懂。因此,教師可以利用學(xué)生熟悉的人或物,把教材中的句子和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生容易接受的情境,使學(xué)生融情于景,使教材中枯燥乏味而又抽象的語言材料變得通俗易懂,便于學(xué)生接受,同時(shí)也創(chuàng)造出了大量的口語訓(xùn)練。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題
創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)需要從多方面同時(shí)出發(fā),特別是針對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘,所以,在實(shí)際英語教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題,對(duì)自己所質(zhì)疑的內(nèi)容勇于發(fā)言,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生思維,還能擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。既然要有創(chuàng)新精神,就不能局限于教師質(zhì)疑——學(xué)生思考——學(xué)生回答——教師糾正的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
(三)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新
學(xué)生自己親身經(jīng)歷過之后才能夠更深刻的體會(huì)與記憶,所以想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新教育,最有效的途徑就是多鼓勵(lì)學(xué)生,擴(kuò)展其思維。通常求同存異的思想適用于絕大多數(shù)學(xué)生,更能表現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新思維的是別創(chuàng)新格,別創(chuàng)新格能使學(xué)生思考問題更全面,更熟練地掌握各類知識(shí),更輕松地解決各類問題,進(jìn)而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和參與意識(shí)。對(duì)于這樣的學(xué)生,教師更應(yīng)該給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的見解,勇于突破常規(guī),只有這樣,才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生的思維,進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成不斷思考的好習(xí)慣。
四、結(jié)語
總之,在全新的教育教學(xué)局勢下,創(chuàng)新是當(dāng)前所有教育人士需要共同努力完成的任務(wù)。初中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀,并充分利用自己周邊的資源努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以身作則感染和影響學(xué)生。作為一名合格的教師,還要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力為己任,以開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo),真正挖掘所有學(xué)生的潛能,使他們真正成為對(duì)國家有用的新型人才。
參考文獻(xiàn)
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