摘 要：在人類的成長(zhǎng)過(guò)程中，溝通是最重要的，而溝通需要通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)，那么語(yǔ)言就是語(yǔ)文的基礎(chǔ)所在。語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是散發(fā)藝術(shù)氣息的重要途徑，對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是讓他們了解文字，更重要的是去激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的那份新桑。老師需要利用孩子們的好奇心，把語(yǔ)言藝術(shù)融入到課堂中，這對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有著重要的推動(dòng)作用，而老師也應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，把語(yǔ)言藝術(shù)用正確的方式導(dǎo)入到課堂中，逐漸去提升同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言的審美能力。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)片斷；語(yǔ)言運(yùn)用；簡(jiǎn)潔明了；藝術(shù)培養(yǎng)
　　社會(huì)在不斷的進(jìn)步，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也不僅僅是停留在漢語(yǔ)方面，越來(lái)越多的中國(guó)人開始走向?qū)W習(xí)他國(guó)語(yǔ)言的潮流。但是作為一名中國(guó)公民，對(duì)于小學(xué)階段的孩子必然還是要對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)語(yǔ)言文化的熏陶，讓他們從小對(duì)中國(guó)文化就有所了解，學(xué)會(huì)從中和諧語(yǔ)言中去尋找中國(guó)元素。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子進(jìn)行不同內(nèi)容的安排和闡述，先從內(nèi)容上對(duì)他們進(jìn)行吸引，然后激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言存在的那一點(diǎn)點(diǎn)天賦，改變他們對(duì)語(yǔ)言的厭倦感，讓他們能夠用更新潮的學(xué)習(xí)思維去接受這樣的語(yǔ)言藝術(shù)。
　　一、語(yǔ)言藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
　　新課改的深入，讓語(yǔ)文的教學(xué)方式和內(nèi)容都發(fā)生了一些細(xì)微的變化，教學(xué)方式更加的趨向于現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容更加貼近于孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，比如什么享譽(yù)中外的故事、名人名言等，都是運(yùn)用一些別出心裁的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，而這樣的目的就是想讓教學(xué)的內(nèi)容更加的賦有感染力，讓題材更具豐富和多變性。這樣做的目的，其一是為了通過(guò)這些故事的呈現(xiàn)給同學(xué)們塑造出不同的人物角色來(lái)；其二是為了用這些語(yǔ)言來(lái)對(duì)某些故事情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫，讓故事更加的生動(dòng)形象，也讓語(yǔ)言的形式變得更為多樣化。文章內(nèi)容的每一個(gè)字每一句話都準(zhǔn)確的對(duì)故事進(jìn)行了韻味的體現(xiàn)，同學(xué)們能夠從這些賦有感染力的文字中去感受語(yǔ)言的魅力，讓他們知道其實(shí)語(yǔ)言并不是枯燥乏味的，而是隱藏了許多他們不知道的魅力在其中。這樣一來(lái)，老師在課堂中呈現(xiàn)內(nèi)容的方式也會(huì)更加的完美，而教學(xué)效果也能伴隨著這樣的韻味逐漸提升，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都有著重要的推動(dòng)作用。
　　二、語(yǔ)言藝術(shù)導(dǎo)入到語(yǔ)文教學(xué)中的具體措施
　　1.加強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
　　所有的教師并不是經(jīng)過(guò)同一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)的，他們雖然在上崗之前進(jìn)行了普通話考證，但是有些地方老師，他們口音真的很重，認(rèn)為只需要采用同學(xué)們能聽懂的方言進(jìn)行教學(xué)就可以，卻忽略了普通話的重要性，這就讓很多同學(xué)無(wú)法判斷一些詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性到底是什么，比如平翹舌、前后鼻音等，這些都無(wú)法準(zhǔn)確判斷。因此，老師應(yīng)該對(duì)音準(zhǔn)這樣的事情進(jìn)行重視，在教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確讀音的發(fā)音，并且給文字帶上情感和節(jié)奏，讓老師所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容能夠更具感染力，既而提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言的積極性。此外，老師還需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行合理的組織，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的聲調(diào)，通過(guò)這樣準(zhǔn)確的方式進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，才能在語(yǔ)言上進(jìn)行加分，用這種加分點(diǎn)來(lái)把同學(xué)們帶入高潮，細(xì)品文章韻味。
　　2.散發(fā)語(yǔ)言藝術(shù)隱藏的思想情感
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，老師選擇什么樣的文章進(jìn)行教學(xué)是很重要的，不能一味的只是挪用書本上的內(nèi)容，也要去尋找一些課外內(nèi)容，把那些美的文字多給同學(xué)們進(jìn)行講解，讓他們提高寫作、閱讀、分析的能力。語(yǔ)言藝術(shù)其實(shí)是一個(gè)較大的范圍，從不同的角度出發(fā)必然有不同的含義，它可以是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字、內(nèi)心感受，而這些都是藝術(shù)美的體現(xiàn)，語(yǔ)文中的文字都是環(huán)環(huán)相扣的，大到語(yǔ)句片段，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這些小細(xì)節(jié)的不同也會(huì)給讀者帶來(lái)不同的感受。語(yǔ)文教學(xué)中也擅長(zhǎng)用修辭手法，在閱讀中，同學(xué)們能夠從這些文字中去尋找這些修辭，從修辭中去品讀作者當(dāng)時(shí)想要表達(dá)的思想感情。例如：在“詹天佑”這一課時(shí)，文章的內(nèi)容就主要描寫了詹天佑是怎么修建鐵路的，通過(guò)一些文字描述了詹天佑修建鐵路的整個(gè)過(guò)程，從這個(gè)文字中我們就能真切的體會(huì)到，詹天佑擁有什么樣的精神，他為了讓中國(guó)人不受外人的嘲笑，不斷解決修建中的重重困難，從這可以直接表現(xiàn)出詹天佑的愛國(guó)情懷是非常身后的。通過(guò)這樣的文字表達(dá)，讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情境，理解當(dāng)時(shí)的情感，讓他們也完全了解到，現(xiàn)如今的美好生活并不是從生下來(lái)就有的，而是無(wú)數(shù)前人替他們受了這樣的罪。
　　3.語(yǔ)言與音樂元素相結(jié)合
　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，語(yǔ)言的表達(dá)形式有很多種，但不是每一種都能被同學(xué)們所接受，也不是每一種都能發(fā)揮到它真正的作用。因此，老師應(yīng)該利用合適的方式，把語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行深入語(yǔ)文中，比如把語(yǔ)言與音樂元素結(jié)合在一起，讓語(yǔ)言更加的富有活力和感染力，在古時(shí)候，那時(shí)候的人們都喜歡把語(yǔ)言用“唱”的方式表達(dá)出來(lái)，從這可以看出，語(yǔ)言和音樂之間有著莫大的淵源。在教學(xué)中，老師就可以利用這種原始的方法，把語(yǔ)言與音樂結(jié)合在一起，讓同學(xué)們更容易去接納這種新鮮的教學(xué)方式，讓同學(xué)們從這些音樂文字中去感受文字的魅力，不斷陶冶自己的情操，逐漸提升自己的審美能力。
　　三、結(jié)論
　　通過(guò)以上的闡述和分析，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該重視語(yǔ)言藝術(shù)的深入和呈現(xiàn)，第一，老師需要不斷提升自我，更改自己的觀念，了解語(yǔ)言藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中所起到的作用；第二，把情感賦予在語(yǔ)言中，讓同學(xué)們能夠在這樣的語(yǔ)言藝術(shù)中去提高自身的審美能力；第三，把語(yǔ)言與音樂結(jié)合在一起，通過(guò)音律的呈現(xiàn)來(lái)感受不一樣的文字情調(diào)，轉(zhuǎn)變同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言文字的看法，既而對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的認(rèn)識(shí)更深。
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