摘 要：幼兒園老師的工作重心就是教育好孩子，而要想教育好孩子除了要搞好幼兒園內(nèi)的相關(guān)教育活動(dòng)外，老師還要注意做好相關(guān)的家長(zhǎng)工作，以便能夠有效聯(lián)合幼兒家長(zhǎng)的力量來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行更為全面的教育教學(xué)，使幼兒園教育在家庭教育的輔助下得以更為順利的進(jìn)行。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園教育；幼兒園老師；家長(zhǎng)
　　幼兒園老師的工作是十分繁瑣的，除了要承擔(dān)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的工作任務(wù)外，還需要抽時(shí)間來(lái)開展相應(yīng)的幼兒家長(zhǎng)工作，以便能夠和家長(zhǎng)保持較為良好的溝通，使家長(zhǎng)能夠?yàn)橛變禾峁┮粋�(gè)良好的家庭教育環(huán)境，最終幼兒才會(huì)在教育引導(dǎo)下獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
　　一、重點(diǎn)做好家訪工作
　　從幼兒園教育的角度來(lái)看，家庭其實(shí)是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要合作伙伴，幼兒園老師需要本著平等合作、相互尊重、相互理解的原則與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)能夠理解和主動(dòng)參與到幼兒園教學(xué)中來(lái)，并且采取多種方法和手段來(lái)使家長(zhǎng)的教育能力得以有效提高。
　�。ㄒ唬┝私庥變杭彝フ鎸�(shí)情況
　　幼兒園老師要先確定開展家訪工作的大致時(shí)間段，然后同家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約具體的家訪時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上門開展家訪工作。就具體的家訪工作而言，幼兒園老師一般要將家訪的時(shí)間控制在半小時(shí)左右，并且要在家訪的過(guò)程中做好相應(yīng)的家訪記錄，以便能夠?qū)⒔徽勥^(guò)程中了解到的家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度、家長(zhǎng)教導(dǎo)方法和方式、幼兒家庭基本環(huán)境、周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響等記錄下來(lái)；同時(shí)，為了保證家訪工作能夠得以順利進(jìn)行，幼兒園老師要在家訪的時(shí)候予以家長(zhǎng)足夠的尊重，只有這樣，才能確保家訪工作的初步成功，才能與家長(zhǎng)順利地商定應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施何種家庭教育措施。
　�。ǘ�）與家長(zhǎng)商定教育措施
　　當(dāng)幼兒園老師完成了幼兒家庭基本情況的了解后，就要綜合幼兒的家庭情況和幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的交談，以便能夠針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求來(lái)商定具體的家庭教育措施。并督促家長(zhǎng)要將這些家庭教育措施予以有效實(shí)施，以此來(lái)使家庭教育對(duì)幼兒園教育起到積極有效的促進(jìn)作用，這樣才能算得上是一次有意義且成功的家訪。
　　二、靈活進(jìn)行個(gè)別談話
　　幼兒園老師開展的家訪工作具有一定的階段性，是在某一時(shí)間段內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行逐一走訪，以便能夠借此來(lái)使幼兒的家庭教育環(huán)境得以有效改善。有研究表明，如果幼兒園老師重視靈活運(yùn)用多種方式來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話，那么就可以和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的信息互通，使家長(zhǎng)能夠得知孩子近期在幼兒園的具體學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，而使老師能夠知道孩子在家中的一些具體情況，從而幼兒園老師才能和家長(zhǎng)攜手對(duì)幼兒的家庭教育環(huán)境和幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行有效優(yōu)化，進(jìn)而為幼兒持續(xù)健康的發(fā)展和成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障。具體來(lái)講，幼兒園老師要清楚得知道幼兒園教育是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，除定期開展家訪工作外，還要時(shí)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，以便與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期持續(xù)的聯(lián)系，從而家長(zhǎng)和老師才能夠互相了解幼兒的一些基本情況，進(jìn)而共同商議具體的教學(xué)方法，以此來(lái)為幼兒提供最優(yōu)的教育引導(dǎo)。
　　但是需要注意的是，現(xiàn)在有很多小朋友都是爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)進(jìn)行接送，若幼兒園老師要與他們進(jìn)行交流，那么將會(huì)遇到一定的困難。首先，幼兒園老師可以事先準(zhǔn)備一些便簽，把需要向家長(zhǎng)進(jìn)行交代的事情簡(jiǎn)略的寫下來(lái)，讓前來(lái)接孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶回去，以此來(lái)達(dá)到和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的目的；其次，幼兒園老師還可以盡可能采取簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言將一些需要注意的事情交代給老人們，讓他們也能參與家庭教育，從而盡最大努力為幼兒營(yíng)造出一個(gè)適宜的教育大環(huán)境；最后，幼兒園老師必須要保持用一個(gè)真誠(chéng)的心去對(duì)待同家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話的事宜，注意將個(gè)別談話的時(shí)間控制在五分鐘左右，并且要盡可能維持寬松平等的談話氣氛，只是簡(jiǎn)要介紹幼兒在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)和幼兒在家中的具體表現(xiàn)，不要涉及一些具有針對(duì)性的內(nèi)容，也不要利用個(gè)別談話來(lái)進(jìn)行告狀。
　　三、整理好家園聯(lián)冊(cè)
　　為了確保幼兒家長(zhǎng)工作推進(jìn)的持續(xù)穩(wěn)定，幼兒園教師還需要將幼兒在幼兒園的基本學(xué)習(xí)情況、在家中的基本學(xué)習(xí)情況和生活情況、其他需要注意的事項(xiàng)等形成書面記錄，并針對(duì)所記錄的事項(xiàng)提出相應(yīng)的配合建議。具體就《家庭聯(lián)系冊(cè)》來(lái)講，其主要內(nèi)容是一名幼兒的教育問題及與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的一些記錄，故幼兒園老師需用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句來(lái)對(duì)幼兒個(gè)性特點(diǎn)的綜合分析結(jié)果進(jìn)行概括性記錄，以供家長(zhǎng)及時(shí)查閱自己孩子的具體學(xué)習(xí)情況。只有這樣，家長(zhǎng)才能和幼兒園老師進(jìn)行更為深入的聯(lián)系、溝通和交流，真正了解到老師確確實(shí)實(shí)是在關(guān)注他的孩子，從而就幼兒教育這一目標(biāo)上同老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而更愿意通過(guò)紙筆或其他方式來(lái)同老師保持頻繁的交流。
　　四、處理好家長(zhǎng)咨詢
　　幼兒園方面應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行遴選，讓教育經(jīng)驗(yàn)豐富、家教理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)承擔(dān)接待家長(zhǎng)咨詢的工作，或者聘請(qǐng)這方面的專家來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)。一方面，進(jìn)行家長(zhǎng)咨詢接待的老師要有針對(duì)性的去進(jìn)行問題回答，并且要保證回答的科學(xué)性，從家教觀念、態(tài)度及方法三個(gè)主要方面出發(fā)，幫助家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決家教過(guò)程中所出現(xiàn)的問題，并據(jù)此來(lái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，令家長(zhǎng)能夠清楚的知道應(yīng)如何去進(jìn)行家庭教育。
　　另一方面，進(jìn)行家長(zhǎng)咨詢接待的老師要對(duì)家長(zhǎng)的接受水平進(jìn)行考慮，盡量深入淺出的去進(jìn)行解答，如果遇到?jīng)]有把握的問題切勿隨口應(yīng)付，應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去進(jìn)行資料的查閱或向他人請(qǐng)教后謹(jǐn)慎作答。只有這樣，幼兒園教師才能針對(duì)家長(zhǎng)所咨詢的問題來(lái)提供更具針對(duì)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性的解答，從而使家長(zhǎng)能夠切實(shí)有效地落實(shí)并搞好家庭教育工作，為幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造出新的契機(jī)。
　　總而言之，幼兒園老師的教學(xué)目的十分簡(jiǎn)單，就是對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展細(xì)節(jié)進(jìn)行合理把握，讓每一位幼兒都能健康、快樂的成長(zhǎng)。

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