摘 要：初中化學教學是初中教學的重要組成部分，對于學生的成長起到了關鍵的作用，甚至于影響學生的一生。本文論述了在初中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的差異，從在初中化學中培養(yǎng)學生的學習興趣入手，探討培養(yǎng)學生學習興趣的方法，以供大家參考。
　　關鍵詞：初中化學教學；學習興趣；培養(yǎng)方法
　　我們知道在九年制義務教育中，初中的教育對于學生的成長很重要，因為學生正處于青春期，初中階段的教育會影響學生以后的生活和學習。而化學學習作為初中教學中的重要組成部分，對學生的成長也是影響巨大。而要想提高初中化學教學的教學效率，就需要對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，讓學生具有這樣的興趣來學習化學知識，達到提高課堂教學效率的目的。通過對學生的引導和教育，讓學生從初中階段就對化學教學產(chǎn)生濃厚的興趣，以便于日后的學習和工作，為以后的學習打好基礎。
　　1初中化學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的差異
　　我們從一些資料的研究上面看出，初中化學教學中在培養(yǎng)學生的學習興趣存在很明顯的差異。一個是在時間上面，往往是在課堂和課后，老師對于優(yōu)秀學生和學習基礎較差的學生的培養(yǎng)上面有所不同，老師往往是很重視優(yōu)秀學生的學習興趣的培養(yǎng)，愿意花很多時間來培養(yǎng)優(yōu)秀學生的學習興趣，而對于一些學習較差的學生，老師往往是不加重視，讓這些學生自生自滅，這樣很容易使教學培養(yǎng)學生興趣出現(xiàn)差異，影響整體的教學效果。另一面是在環(huán)境方面有所差異，由于每個學生所處的環(huán)境各不相同，而在各種環(huán)境下生活的學生對于同一事物的看法是不同的，對于化學學習來說也是如此，有些學生會進入信息比較容易，而有的學生就會感覺學習起來很困難，這也是一種興趣培養(yǎng)方面的差異。
　　2在初中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法研究
　　2.1上好緒言課，讓學生在開始的時候喜愛上化學學習
　　在學生剛開始接觸到化學學習的時候，往往是對化學還不大了解，也不知道如何入手開始學習化學。這個時候就需要老師在教授化學的時候，將緒言課講述清楚，讓學生對于化學有一點基礎的認識，讓學生明白化學學習和生活是息息相關的，并不是可以分開的，讓學生在一接觸到化學課程的時候就能熱愛上化學學習。中國有句俗語就是“良好的開端是成功的一半”，在學生開始接觸化學的時候就讓學生對化學學習產(chǎn)生興趣，這對于學生以后的學習來說至為重要，可以讓學生的學習進入到一個突飛猛進的階段。
　　2.2在教學中注重化學實驗，培養(yǎng)學生學習興趣
　　在初中階段的學生一般好奇心都比較強，希望和容易接受一些新鮮事物，而化學作為九年義務教育中的一門新的學科，一些化學實驗變幻莫測，可以滿足學生的好奇心，讓學生在探索化學實驗的過程中獲得快樂和幸福。那么，作為老師來說，可以在課堂上將每個化學實驗都演示好，營造出一種良好的課堂教學氛圍，從而使學生學到更多的化學知識。例如，在講解氧氣這一節(jié)的時候，老師可以先將木條分別插在含有空氣和二氧化碳的集氣瓶，讓學生自己來觀察和鑒別出氧氣來。也可以讓學生自己來做實驗，提高學生的動手操作能力。當然，學生也會在實驗操作過程中出現(xiàn)很多的錯誤，這個在所難免，作為老師來說需要從旁進行指正，能夠指出學生在實驗當中所犯的錯誤，引導學生加以改正，這樣可以將學生的單純興趣變?yōu)閷W習的動力，讓學生在學習的過程中收獲知識，體會知識所帶給人的快樂。
　　2.3開展豐富的課外活動，讓學生學習興趣得以保持
　　在剛開始學習初中化學知識的時候，學生往往是具有滿腔熱情，希望將化學學好，剛開始也出現(xiàn)了短期的“化學熱”，但是經(jīng)過一段時間之后，學生開始對化學學習漸漸失去了耐心和興趣，主要是面對大量需要記憶的公式和應用感到無所適從，這就需要老師多開展一些課外的化學活動，借以來調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在做活動的過程中能夠逐漸地熱愛上化學學習�；瘜W課外活動的形式也比較多，主要是“化學知識講座”、“化學制品展覽會”等形式，通過這些化學課外活動，來讓學生緩解一下緊張的學習，讓學生的身心能夠得以放松，同時也間接地學習到了化學的知識，這對于學生來說是很好地一種學習方式，這一方式可以極大地調(diào)動學生學習化學的興趣，讓學生對化學學習產(chǎn)生好感，愿意接觸化學知識來進行學習，這樣就提高了課堂教學效率。
　　2.4加強師生之間的情感交流，提高學生學習興趣
　　在進行初中化學教學的時候，老師需要與學生進行互動交流，讓學生明白老師是在關心學生的發(fā)展，讓學生與老師之間建立起親密的聯(lián)系來。通過老師在課堂之中對化學知識地教學，讓學生也明白老師比較熱愛化學知識，讓這種熱愛化學知識的感覺帶給學生，給學生以耳濡目染的教育，也可以使學生也變得對化學產(chǎn)生了興趣，愿意自發(fā)地學習化學知識。例如，在課堂上老師讓學生回答一些化學問題，學生的回答正確，老師就可以對學生進行獎勵，對學生進行鼓勵，學生有了這種被別人表揚的感覺之后，就愿意去自發(fā)地學習化學知識，這也是提高了學生的化學學習興趣，為以后的學習打好了基礎。
　　總之，要想讓學生對于初中化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要老師從旁多加引導，多與學生進行互動交流，了解學生的實際學習情況，根據(jù)實際的學習狀況制定出合理的教學方案來，抓住學生的特點因材施教，這樣才能起到事半功倍的效果，達到好的教學效果。
　　參考文獻
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