【摘 要】現(xiàn)如今人們對于環(huán)境保護(hù)問題越來越關(guān)注和重視，綠色化學(xué)理念就是基于環(huán)境保護(hù)所提出的關(guān)于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)理念，通過運(yùn)用化學(xué)知識、原理、技術(shù)等解決環(huán)境污染問題。初中生的人生觀、價值觀、世界觀等都處于形成時期，這時在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念可以達(dá)到事半功倍的效果。本文就初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行詳細(xì)的分析。
　　【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念；化學(xué)教學(xué)；策略；滲透
　　近年來我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展迅速，化學(xué)在促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也對環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染�，F(xiàn)如今環(huán)境問題日益嚴(yán)重，而發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的問題一直備受人們的關(guān)注。而作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)方面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識、綠色化學(xué)觀念等，促進(jìn)學(xué)生能夠利用化學(xué)知識對環(huán)境保護(hù)付諸實(shí)際行動。而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保理念就可以通過在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)。為了更好的讓學(xué)生了解綠色化學(xué)理念的真正含義，就需要教師掌握合理、有效的滲透方法。
　　一、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要性
　　初中階段的學(xué)生其人生觀、價值觀、世界觀正處于形成的時期，在該階段中學(xué)生的觀念奠定了學(xué)生日后的行為意識發(fā)展。因此，在初中階段中對學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，可以有效的促進(jìn)學(xué)生環(huán)保理念養(yǎng)成，同時促進(jìn)學(xué)生對綠色化學(xué)理念有更加深刻的認(rèn)識和理解，進(jìn)而在日后的實(shí)際生活中，能夠積極應(yīng)用化學(xué)技術(shù)、理論等為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)�，F(xiàn)如今我國環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)、污染治理需要我們每一個人共同努力，而在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，也是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)發(fā)展的重要途徑。另外，在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念也是素質(zhì)教育的有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方式。
　　二、滲透綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)策略
　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念。
　　在初中化學(xué)教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)、空氣污染、化工污染等有很大的聯(lián)系，所以在教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念可以取得良好的效果[1]。在教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念時，教師要注重所教學(xué)的內(nèi)容與所滲透的綠色化學(xué)理念相符合，這樣才能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識綠色化學(xué)理念，同時也能促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。
　　案例一：例如在《愛護(hù)水資源》教學(xué)過程中，《愛護(hù)水資源》這一教學(xué)內(nèi)容本身與水資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)就有很大的聯(lián)系，因此教師應(yīng)該充分挖掘教材中與水資源保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，開展綠色化學(xué)理念的滲透。
　　教師：水是我們每天都要接觸的物質(zhì)之一，學(xué)生對水都有哪些了解呢？而水對我們又有哪些用途呢？同學(xué)們根據(jù)自己對水的了解說一說水的物理性質(zhì)。
　　通過教師對學(xué)生的導(dǎo)入學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以很自然的說出水的一些物理性質(zhì)，在教師的提問下，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)積極性都得到了有效的激發(fā)。此時，教師可以通過多媒體輔助設(shè)備播放一些水資源稀缺地區(qū)、干旱地區(qū)等圖片，讓學(xué)生對我國水資源分布不均勻的現(xiàn)狀有清晰的認(rèn)識。同時教師還可以播放一些水資源浪費(fèi)、水資源污染的圖片與視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)的重要性和必要性。只有學(xué)生能夠從內(nèi)心深處感受到全人類淡水資源缺乏的危機(jī)，才能在實(shí)際行動中愛護(hù)水資源。
　　教師：同學(xué)們，在我們享受著水資源的同時，還有很多地區(qū)的人民由于水資源缺乏而無法生存生活，而就在此時，在我們的身邊卻有很多水資源浪費(fèi)、污染的情況存在。我們只有一個地球，水資源是我們生存的重要物質(zhì)，同學(xué)們想不想通過自己的方法對水資源進(jìn)行保護(hù)呢？那我們接下來就對水資源缺失的原因以及保護(hù)的方法進(jìn)行探討。
　　通過在教學(xué)內(nèi)容中滲透水資源保護(hù)的理念，可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到綠色化學(xué)理念的含義，學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容中不僅收獲了知識，同時學(xué)生思想中愛水的意識也促進(jìn)學(xué)生更加積極的學(xué)會了科學(xué)保護(hù)水資源的方法。
　　（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念。
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生對于一些化學(xué)物質(zhì)有直接的接觸，而很多化工污染都是都是化學(xué)物質(zhì)演變，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念尤為重要[2]。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對來說操作較為簡單，并且涉及的都是一些常規(guī)的化學(xué)物質(zhì)、藥品等，并沒有態(tài)度的污染性和毒性，但是在實(shí)驗(yàn)過程中仍然會產(chǎn)生一些有無污染環(huán)境的物質(zhì)。對此，教師在實(shí)驗(yàn)過程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對污染環(huán)境物質(zhì)的危害性和污染性有正確的認(rèn)識，同時指導(dǎo)學(xué)生如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中消除污染、避免污染，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)零污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要要求學(xué)生選擇最綠色的實(shí)驗(yàn)方案，對于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物，要要求學(xué)生正確處理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)理念。
　�。ㄈ�）在課外活動中滲透綠色化學(xué)理念。
　　在化學(xué)教學(xué)中，教師要積極開展綠色化學(xué)課外活動，通過實(shí)踐活動，滲透綠色化學(xué)理念。課外實(shí)踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到如何在實(shí)踐中體現(xiàn)綠色化學(xué)。比如教師可以組織學(xué)生開展“調(diào)查身邊空氣污染的主要來源”活動，在實(shí)踐調(diào)查過程中，學(xué)生不僅對空氣污染的主要來源有了全面的認(rèn)識，同時對于空氣污染以及環(huán)境保護(hù)也有了深刻的體會，從而使得學(xué)生激發(fā)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。在完成課外活動后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，使得每一個同學(xué)都能深刻的認(rèn)識到環(huán)保保護(hù)、綠色化學(xué)的重要性。
　　在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生從思想觀念上形成良好的綠色化學(xué)理念。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中教師要積極采取有效的滲透方法，將綠色化學(xué)理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時還要注重從課堂延伸到課外，借助課外活動以及互聯(lián)網(wǎng)科技等，充分實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的滲透。只有學(xué)生能夠真正的理解和接受綠色化學(xué)理念的含義和意義，才能夠切實(shí)為綠色化學(xué)作出貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鞏立珍.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究[D].山東師范大學(xué)，2013.
　　[2]在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究[J].畢明珠.新課程（上）.2016（03）
　　[3]在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的探索[J].王秀彥.新課程（中學(xué)）.2015（12）
　　[4]探討如何將綠色化學(xué)理念滲入初中化學(xué)教學(xué)之中[J].謝寶鵬.考試與評價.2015（11）

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