【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，城市化與工業(yè)化的發(fā)展越來越迅速，工業(yè)的迅速發(fā)展一方面促進了現(xiàn)代的國民經(jīng)濟，而另一方面工業(yè)發(fā)展過程同樣也造成了我國生態(tài)環(huán)境問題變得越來越嚴重，生態(tài)環(huán)境的問題已經(jīng)逐漸給自然植物的生存狀態(tài)、天氣和氣候以及人們的日常生活等其他各種活動都造成了一定程度的影響。正因如此，生態(tài)環(huán)境問題如今被越來越多的人所關(guān)注，追溯到本質(zhì)的原因就是當下廣大群眾的保護環(huán)境的意識還相對比較薄弱，這種現(xiàn)象同樣也體現(xiàn)了我國現(xiàn)在生態(tài)道德的教育工作還存在一定程度的局限性。所以，為了切實有效的從本質(zhì)上預防和解決環(huán)境生態(tài)的相關(guān)問題，我們應當不斷的加強并且深入生態(tài)環(huán)保相關(guān)的道德教育工作，而小學生作為社會主義的接班人，是我們祖國的將來，所以為了大力推廣生態(tài)環(huán)境保護的思想，應當從小學生抓起。因此，本篇文章主要分析了將生態(tài)環(huán)保的道德教育策略添加到小學生語文教學過程中的重要意義，并且深入的討論了生態(tài)道德的教育工作在小學語文的教學過程中需要采用的教學方法以及相關(guān)的教學策略，希望能夠?qū)ξ覈�日后的生態(tài)環(huán)保思想的宣傳工作有所幫助。
　　【關(guān)鍵詞】小學；生態(tài)道德教育；滲透；語文教學；教學策略
　　近些年來，溫室效應、水體污染、能源緊缺等生態(tài)環(huán)境問題越來越多，尤其是氣體導致霧霾污染，由于大多數(shù)工業(yè)企業(yè)僅僅注重企業(yè)的經(jīng)濟利潤，卻忽略了工業(yè)產(chǎn)生的污染物質(zhì)對于生態(tài)環(huán)境的破壞，以及對于人類社會和國民經(jīng)濟長遠發(fā)展的影響，依據(jù)我國一些相關(guān)部門統(tǒng)計和分析，目前我國城市中工業(yè)廢氣的排放量正在逐年增加，大部分工業(yè)廢氣還沒有經(jīng)過任何處理就直接被排入到自然空氣當中，這樣做法會對自然環(huán)境以及全球的生態(tài)環(huán)境都會造成極為嚴重的危害。
　　因此，我們應當在人們的生活理念中深入貫徹生態(tài)環(huán)境保護觀念，實施生態(tài)道德教育策略就是當下學生教育過程中關(guān)鍵的教學任務之一，目前最適宜實施生態(tài)保護教育工作的階段就是小學階段，因為小學生正是思想觀念的最初的形成時期，小學生具備很強的塑造性，因此，我們應當科學的將生態(tài)道德的教育觀念合理的滲入到小學語文課程教學工作中，如此對于將來提高全社會人們的生態(tài)環(huán)境保護觀念以及提高生活水平、可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展有著深遠的意義。
　　一、生態(tài)道德教育理念在小學語文課堂教學過程中的重要意義
　　生態(tài)道德的概念主要產(chǎn)生在近代，目前學術(shù)界還未能給出具體的定義，生態(tài)道德既是指人們對于大自然承擔一種的責任，就是對人與自然和諧的一種強調(diào)，這些的理解觀點皆表示該概念就是在大自然與人類之間，在道德上面逐漸衍生出來的生態(tài)道德。而所謂的生態(tài)道德教育，其實就是在道德教育的基礎上面，形成新的創(chuàng)新型的道德教育模式。在小學語文課堂的教學過程中加入生態(tài)保護的道德教育改變傳統(tǒng)的思維觀念，能夠使學生更好的理解大自然和人類的聯(lián)系，明白生態(tài)環(huán)境保護的重要性，為小學生建立一個環(huán)境與分類和諧共處的觀念，從而使得學生以及全社會人積極主動地將保護生態(tài)環(huán)境落實到實際生活當中。
　　二、生態(tài)道德理念在小學語文課堂教學中的實施策略
　　1.識字的教學
　　在小學語文的教學中，識字是必不可少的教學任務，在對小學生進行詩歌與漢字等的教學過程中，老師需將生態(tài)自然融入其中，為學生勾勒出美好的自然景象，能夠達到較好的生態(tài)道德教育的效果，除此之外，還可以在學校走廊墻面上面張貼各種各樣保護環(huán)境的標語，使得學生識字過程中，潛移默化的貫徹保護環(huán)境思想。
　　2.閱讀的教學
　　將生態(tài)道德教育與閱讀相結(jié)合最適宜的，小學書本中有很多歌頌自然以及熱愛自然的課文，老師在講解文章時，應當啟蒙孩子對自然的熱愛，比如，向孩子展現(xiàn)出與課文主題相關(guān)的自然風光圖片，讓學生感受到自然景觀的魅力與美好，進而更好的為學生建立愛護祖國河山的意識。
　　3.開展實踐活動
　　小學語文課在開展實踐活動中，老師應當適宜的將生態(tài)有關(guān)的內(nèi)容安排進去。同時，老師應當給孩子分配課外研究任務，比如在植樹節(jié)，領孩子們參與種樹實踐活動，拾剪周邊的廢品垃圾等，讓學生在其中體驗到保護生態(tài)的趣味。另外，老師在語文課堂上還應當為學生播放豐富多彩的生態(tài)環(huán)境保護的教育視頻，進而鼓勵學生在日常生活中保護環(huán)境。
　　三、結(jié)束語
　　當前，伴隨著經(jīng)濟全球化以及國內(nèi)工業(yè)化的建設進程的不斷推進，我國的生態(tài)環(huán)境問題越來越突出，如今生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)嚴重的影響了大自然眾植物的生存狀態(tài)、全球的天氣氣候甚至也在人們的日常生活等其他各種活動方面構(gòu)成了一定程度的威脅。因此，在教學過程中開展生態(tài)道德教育工作是非常必要的，尤其在小學生的語文課堂教學中非常重要，從小學生的學習初始階段貫徹生態(tài)理念以及保護環(huán)境意識。小學生作為社會主義的接班人，是我們祖國的將來，所以全面提升小學生的環(huán)保觀念，使得越來越多的小學生能夠健康茁壯成長，懂得生態(tài)保護的重要性，是我國目前進行生態(tài)環(huán)保宣傳的首要大事。
　　作者簡介：石依靈（1987.7-），女，漢，研究方向：教育學（中文方向）。
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