神秘的池塘摘抄篇一：二年級(jí)語文第一學(xué)期課后練習(xí)

1、 拾貝殼

班級(jí)（）姓名（ ）學(xué)號(hào)（ ）

一、圈出帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

手帕（pà qà ） 退潮（tùi tuì） 扇風(fēng)（shān shàn） 撫摸（mō mūo） 吹號(hào)（chuī chiū） 貝殼(baibia)二、摘抄

1）學(xué)習(xí)了課文，把你喜歡的詞語摘抄在下面的橫線上：

________________________ ____________ ____________2）讀句子，選一句話抄在橫線上：

1）沙灘上有那么多逗人喜愛的貝殼，拾貝殼的孩子們高興地喊著，笑著，跑著，揀著。

2）五彩的貝殼是大海媽媽留給我們的禮物。

3）快來看我撿的貝殼，它樣子多像一朵即將盛開的白玉蘭，這可是世界上獨(dú)一無二的白玉蘭啊，因?yàn)樗�是紅色的！

4）瞧，那有只像蝸牛一樣的貝殼，小小的身體好象正在往前慢慢地爬呢！“你想去哪呢？一定是想回到大海媽媽的懷抱，讓我來送你回家吧！”我拾起小貝殼，把它放進(jìn)海水中。

四、練一練

海龜媽媽生蛋

海龜媽媽要生小寶寶了，它悄悄地爬上沙灘，先用前腳挖一個(gè)大坑，把自己的身體埋伏在坑里，然后用后腳挖放蛋的坑。海龜媽媽會(huì)一邊流著眼淚，一邊把蛋下在挖好的坑里，最后再用沙土把蛋蓋好。以免被其他的動(dòng)物吃掉。做完著些事，海龜媽媽就依依不舍地離開沙坑，回到大海去了。兩個(gè)月以后，小海龜就會(huì)從蛋里孵化出來，他們成群結(jié)隊(duì)地爬出沙坑。爬到大海里去找它們的媽媽。

1、短文共有____________小節(jié)，每一節(jié)都有____________句話。 2、按照海龜媽媽生小寶寶的經(jīng)過，將句子排列好。（ ）再用后腳挖坑放蛋寶寶。（ ）海龜媽媽先爬上沙灘。

（ ）接著一邊流淚，一邊把蛋埋好。（ ）先用前腳挖坑，讓自己埋在其中。（ ）最后回到大海中去。

3、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子正誤，對(duì)的 “ √ ” 錯(cuò)的 “ ×” 1）如果不用沙土把蛋埋好，蛋寶寶可能會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。（ ） 2）海龜媽媽生完蛋就回大海了，她不愛自己的寶寶。（ ） 3）海龜媽媽下的蛋很多，兩個(gè)月后就能下海找媽媽了。（ ）

2風(fēng)

一、看拼音，圈詞語

bí cǐ 皮球彼此從此 mú yàng 模樣變樣模仿 shì chuān視窗試穿試行 shǒu juàn首創(chuàng)首先手絹 二、選一小節(jié)背給爸爸媽媽聽

三、用線把下面的詞連起來，再寫一寫。

寫 滾 畫 扳

手腕 回信 鐵環(huán) 太陽(yáng)

( ( ( (

) ) ) )

* 四、讀讀短文，做做練習(xí)

大雨中的景色

頃刻間，雨飄落下來，真大呀！

雨水連成千萬條銀線，隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛全世界都被這場(chǎng)大雨籠罩。眺望遠(yuǎn)處

那高大的建筑物，如同隔了一層無邊的珠簾，若隱若現(xiàn)。那晶瑩的雨點(diǎn)濺在馬路上，有趣地在地面上形成一簇簇素色的花朵。池塘里，雨點(diǎn)滴在水面上，泛起一圈圈小小的圓暈，又像是無數(shù)的魚兒在跳躍。

雨鋪天蓋地，下個(gè)不停。 1、 照樣子，寫詞語

例：一圈圈 2、 在括號(hào)里填上合適的量詞

一（ ）珠簾一（ ）花 一（ ）圓暈 一（ ）銀線一（ ）魚兒一（ ）池塘 3、 按短文的內(nèi)容連線 高大的雨點(diǎn) 無邊的建筑 晶瑩的珠簾 素色的圓暈 小小的魚兒 無數(shù)的花朵

4、 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“ √ ”，錯(cuò)的打“×”。

1）“頃刻間”就是片刻間，形容時(shí)間很短。 （ ） 2）“若隱若現(xiàn)”就是一點(diǎn)兒也看不見。（ ） 3）馬路上“素色的花朵”是指雨點(diǎn)濺起的水花。（ ） 4）“雨鋪天蓋地”也是說明雨“真大呀！”（ ）二年級(jí)語文第一學(xué)期練習(xí)卷2 3、扳手腕 一、聽寫句子

小容扳手腕比賽贏了，教室里歡聲雷動(dòng)。

二、把詞語填寫完整

（ ）助威 胸有（ ） （ ）�。� ）勝 （ ）在握 歡聲（ ） （ ）天（ ）地 一、填寫合適的動(dòng)詞

（ ）手腕 （ ）書包 （ ）加油 （ ）架勢(shì) （ ）鉛筆 （ ）比賽

*四、練一練

丟沙包

傍晚，我們五個(gè)小伙伴在院子里玩耍。小軍說：“我們玩丟沙包吧�！贝蠹叶颊f好。林林和小方扔沙包，我、大毛和小軍躲沙包。林林扭扭手腕，斜著眼睛，對(duì)準(zhǔn)大毛用力一扔。大毛眼疾手快，雙腳一跳，躲過一劫。小方接過沙包，一炮沖天，我們?nèi)齻�(gè)人，不約而同地蹲了下來。沙包一來一往，與我們擦身而過。哎呀，不好小軍不幸中彈，他只得垂頭喪氣地?fù)Q下林林，由林林躲沙包，他自己扔沙包了。 1、填空

我和小伙伴在（ ）丟沙包，（ ）和（）扔沙包，（ ）、（）和（ ）躲沙包。最后，（ ）被沙包打到了。

2、劃出大毛躲沙包的句子，并正確抄寫。 3、積累詞語，抄寫文中你喜歡詞語。

*４、四個(gè)愿望 我是四季歌

我是四季歌，一首快樂的歌。我，在春的田野里徜徉；我，在夏的草地上嬉戲；我，在秋的果園里奔跑；我，在冬的雪地上歡唱。

我是四季歌，吟唱著春的旋律。讓久別的燦爛陽(yáng)光擁住我的雙肩，讓翠綠的柳葉花環(huán)戴在我頭上。

我是四季歌，朗誦著夏的詩(shī)篇。讓夏日清涼的水珠彈跳在我的手臂上，讓樹上知了沒完沒了的嘶鳴變成如小提琴優(yōu)美的協(xié)奏曲。

我是四季歌，收獲著秋的夢(mèng)想。讓豐收的金風(fēng)把我?guī)У焦麍@里，把愉悅送給每個(gè)人，讓落葉把思念傳到遠(yuǎn)方。

我是四季歌，迎接著冬的輝煌。讓漂浮的雪花做我的床，我躺在雪花床上，希望當(dāng)我醒來時(shí)，看到了豐收的田野、芬芳的花香、積熱的太陽(yáng)。

學(xué)習(xí)要求：

1．閱讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．連線 吟唱 收獲 朗誦 迎接

3．照樣子，改寫句子

例： 我，在春的田野里徜徉。 我徜徉在春的田野里。

我徜徉在春天一望無際的田野里。 （1） 我，在夏的草地上嬉戲。

詩(shī)篇 旋律 輝煌 夢(mèng)想

漂浮的 優(yōu)美的 燦爛的 無邊的

水珠 雪花 田野 微風(fēng)

神秘的池塘摘抄篇二：4年級(jí)語文(第2單元)

/

/ / ○ / / / / ○

/ / /題

/ ○ 名姓 答 ○○班 要 ○不 ○ ○ 內(nèi) 校學(xué) ○ // /線 / ○ / / / /

○ / / /

2011—2012第一學(xué)期新課程課堂練習(xí)

四年級(jí)語文第2單元

一、 把下面的句子抄寫在橫線上，寫得既快又工整、美觀。 4%

（1）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝。

（2）九月菊花初開放，十月芙蓉正上裝。

二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。3%

召．開（zhāozhào） 堤．岸（ dī tí）傾．斜（qīnɡ qǐnɡ） 洞穴．（xu? xua ） 朝．陽(yáng)（zhāo cháo）即．使（jījí） 三、看拼音寫詞語。8%

sōu suǒ chónɡ di?zhú jiànzhù zhái ( )

( )

( )

( )

yǐn bì xuǎn z? jūn yúnchùxū

( )

( )

( )

( )

四、先把詞語補(bǔ)充完整，再選其中的一個(gè)詞語造句。12%

引人( )( ) ( ) ( )可惜 ( )( )大振( )( )時(shí)光 ( )臥( )安浩如( )( ) 枉費(fèi)( )( ) 不( )思( )( )( )而安 造句：五、補(bǔ)充句子。5%

1． 的魚兒在 的水草間地穿行。 2． 氣球地升上了 的天空。 3．聽到一陣的鈴聲，同學(xué)們走進(jìn)了禮堂。 4． 的聲音吵得我 。 5．秋風(fēng)起，樹葉地落下來。

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查 四年級(jí)語文（第2單元） 第 1 頁(yè) （共4頁(yè)） 六、按要求寫句子。8% 1．縮寫句子。

年輕的魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。2．用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。 （1）蟋蟀的出名由于它的唱歌。 （2）蟋蟀的出名由于它的住宅。

3．托爾斯泰把一切美妙的地方都記了下來。

改寫“被”字句： 4．蟋蟀建造住宅。

擴(kuò)寫：5．改病句：他不管做什么事都很詳細(xì)。

七、判斷句子，在正確句后畫“√”。8%

1．《題西林壁》中的“題”是“題目”的意思。 （ ）2．《蟋蟀的住宅》一文的作者是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾。 （ ）3．“胸有成竹”比喻做事情之前心中有完整的謀劃、打算。（ ）4．“簡(jiǎn)單”和“復(fù)雜”是一組反義詞。（ ） 八、默寫古詩(shī)，回答問題。12%

題 西 林 壁

1.《題西林壁》的作者是。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇

壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。詩(shī)中的“， �！币痪淞鱾髑Ч诺脑�(shī)句，說明了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查 四年級(jí)語文（第2單元） 第 2 頁(yè) （共4頁(yè)）

/ / / ○ / / / 2.“從不同的角度觀察，結(jié)果各不同。”你碰到過這樣的情況嗎？請(qǐng)舉例。

⑷乍（zhà）一看，這是一個(gè)停滯不動(dòng)的池塘，雖然它的直徑不超過幾尺，

可是②在陽(yáng)光

的孕育下，它卻猶如一個(gè)遼闊神秘而又豐富多彩的世界。它多能打動(dòng)和引發(fā)一個(gè)孩子的好奇心��！

九、補(bǔ)充詩(shī)句，回答問題。8%

宋代詩(shī)人在《游山西村》這首詩(shī)中寫道：莫笑農(nóng)家臘酒渾， 。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1．從詩(shī)中找出一個(gè)成語：

2．請(qǐng)寫出畫線詩(shī)句的意思：3．我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際舉一個(gè)例子說一說。

十、閱讀短文，回答問題。16%（2 2 2 4 4 2）

凝視池塘 作者：法布爾

⑴當(dāng)我面對(duì)池塘，凝視著它的時(shí)候，我可從來不覺得厭倦。①在這個(gè)綠色的小小世界里，不知道會(huì)有多少忙碌的小生命生生不息。在充滿泥濘的池邊，隨處可見一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；在蘆葦叢中，我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，他們各自將身體隱匿在一個(gè)枯枝做的小鞘中。

⑵在池塘的深處，水甲蟲活潑地跳躍著，它的前肢的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，其實(shí)它們?cè)陂_舞會(huì)呢！

⑶在這個(gè)地方你還會(huì)見到水蝎，只見它交叉著兩肢，在水面上悠閑地做一副仰泳的姿勢(shì)，那神態(tài)，仿佛它是天底下最偉大的游泳好手。還有那蜻蜓的幼蟲，穿著沾滿泥巴的外套，身體的后部有一個(gè)漏斗，每當(dāng)它以極高的速度把漏斗里的水?dāng)D壓出來的時(shí)候，借著水的反作用力，它的身體就會(huì)以同樣的速度沖向前方。

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查 四年級(jí)語文（第2單元） 第 3 頁(yè) （共4頁(yè)） 1．照樣子，從文中寫幾個(gè)詞語，多讀幾遍。 泥濘的池邊 2．閱讀畫“ ”的句子①填空：“小小的世界”是指 ，“小生命”指。

3．閱讀第⑵自然段，說說作者是分幾層來寫的，用豎線標(biāo)出，并寫出層意。4．讀畫直線的句子，“蚌珠”是在隨便地轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？你覺得作者運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)你再畫出兩處這樣的句子。

5．題目“凝視池塘”中“凝視”是什么意思，如果將題目改為“看池塘”可以嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6．讀完全文，你覺得作者是一個(gè)什么樣的人？從哪句話能體會(huì)到這種情感？摘抄一句。

十一、寫片斷。在這組課文的學(xué)習(xí)中，你了解了葉圣陶、法布爾觀察事物、描寫事物的方法。請(qǐng)你也來寫一寫自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。注意按一定的順序?qū)懬宄��?6%（請(qǐng)另附紙）

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查 四年級(jí)語文（第2單元） 第 4 頁(yè) （共4頁(yè)）

/ ○ / /// ○ 線 ○ 內(nèi) ○ 不 ○ 要 ○《新 答課 程○課題堂 練 ○ 習(xí)》/ / / 編/寫○/ 組/ / / 編○

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神秘的池塘摘抄篇三：當(dāng)我面對(duì)池塘

神秘的池塘

當(dāng)我面對(duì)池塘，凝視著它的時(shí)候，我可從來不覺厭倦。在這綠色的小世界里，不知會(huì)有多少忙碌的小生命生生不息。在充滿泥濘的池塘邊，隨處可見一對(duì)對(duì)黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有著紅肚皮的蠑螈也把他的寬尾巴像舵一樣的擺著，并緩緩的前進(jìn)；在那蘆葦草叢中，我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，它們各自將身體隱匿在一個(gè)枯支做的小鞘使用作防御天敵和各種各樣意想不到的災(zāi)難用的。

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