色彩美文篇一：美文：盛開在杯中的色彩

盛開在杯中的色彩

人生是張潔白無瑕的紙，等待我們揮灑上我們所鐘意的色彩，等待我們用最純摯的情感去渲染這種色彩，等待我們用自信驕傲的方式去呈現(xiàn)這人生畫布上各樣的色彩。

最為迷茫的時候登上了這座山，極綠，蒼翠欲滴的松樹，青蔥郁郁的小草，仿佛承載了所有生命的希望，但對于心情壓抑、深深地自我懷疑的我來說，那種生機勃勃的綠，太過恣意的色彩，是極大的諷刺。大概這世間沒有什么顏色能詮釋我沉悶，更無什么色彩能“拯救”我了吧，我自嘲道。尋一處茶棚坐下，靜待這兒有名的花茶。身穿碎花布裙的老奶奶拎著茶壺顫巍巍地走來，頗有山水畫中人景相映的趣味，她從系在腰間的簍中掏出些小白花，輕輕地放入巴掌大的杯中。我訝異了，該是多么清麗的顏色啊，米白中不夾雜一絲污垢，曬干了的花瓣蜷縮起，尖兒處曬得干黃卻沒有一絲突兀。我猜想著這花若是沒有被摘了曬干，尚且開在枝頭，該是怎樣的一番高潔不可犯？可惜了，這世界上不存在如果，它已然是枯死了，無美可談，身上那米白的皮衣，也將會被熱茶燙爛，更無所謂“色彩”可言。我輕蔑一笑。

滾燙的澄黃的熱茶冒著熱煙沿杯壁注入，徑直地燙在那米白的、皺縮的花瓣上，我的心揪了一下。出乎意料的是，它的顏色似乎襯著茶水，顯得更加發(fā)黃。它在熱浪翻滾著，以一種極其頑強的姿態(tài)，舒展開來，裹挾著決不妥協(xié)的異樣的溫婉的姿態(tài)，在那一剎那沖擊著我的心。它在水中又盛開了，用它最自然的顏色，在杯中再現(xiàn)來了它在枝頭上傲然的風(fēng)采。澄黃的茶映著米白的花，在那一刻用兩種極柔和的色(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:色彩美文)彩呈現(xiàn)給我一個極不平凡的生命奇觀！是的，那交相輝映的色彩，足以稱得上生命的奇觀！

我最終還是沒有嘗到那杯茶的味道，只是被熱煙熏出了眼淚，淚流不止。一個枯死的生命再度復(fù)活，一種消逝的色彩以另一種形式宣告他的存在，在這一刻，我的青春，我的迷茫，我的一切都顯得那么微不足道??

于是，我學(xué)著沉靜，我積蓄著我的能量，在自己心中描繪色彩，我在等待，等待屬于我的那杯茶。終有一天，我的色彩，會以最飽滿完美的姿態(tài)，呈現(xiàn)出來。

盛開在杯中的那些色彩，描繪在我心中的色彩，終有一天，會是我人生畫布中絢爛的一筆。

色彩美文篇二：美文：幸福的顏色

幸福的顏色

幸福是實際存在的嗎？或許不是吧！因為它看不見摸不著。幸�；蛟S存在吧！因為它時時刻刻陪伴在我們身邊，幸福真的能讓人發(fā)現(xiàn)，它在變幻著。幸福是五彩繽紛的。

越王勾踐眼中的幸福是黃色的。黃色是讓人溫暖的顏色，當(dāng)他打敗吳王，重新坐在王者之位時，他的幸福使他溫暖，當(dāng)他羽扇綸巾地看到自己的國家一片欣欣向榮時，他眼中的幸福變成了溫暖的黃色。

李白眼中的幸福是藍色的，他年少輕狂，被排擠出宮門時，杯中之物的藍色便成了唯一與他真心相伴的朋友。弄一葉小舟，擁一潭壇美酒，李白坐在船頭之上，不飲自醉，睹一汪清波，弄得一身月色，李白獨自一人望著這無盡的的藍色，絕于世間喧鬧，避塵世暗晦，獨與這一汪藍色相配，李白的幸福便從這藍色中涌來，一波接一波，最終他與這幸福的藍色相融到“極樂世界”去了。

英雄眼中應(yīng)無恨，拔劍自刎江水邊。項羽眼中的幸福是銀白色的，寶劍出鞘，銀光流溢，他沉醉了。是英雄就該戰(zhàn)死沙場，他無愧于西楚霸王的稱號，刀劍的銀白色便成了他幸福而去的色彩，留給后人無盡的贊嘆。

牛頓眼中的幸福是一道白色，牛頓的定律說明了光的色散，在他看來白色應(yīng)包容了一切，他的幸福便是發(fā)現(xiàn)后的無盡喜悅，這當(dāng)然也融進了他最尊敬的白色之中。

不問君有多歡快，一切盡在不言中。哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸之后，幸福于是便隨著碧綠的海岸一起飄來，他的發(fā)現(xiàn)令他的幸福變成了翠綠色，他的一生獻給了發(fā)現(xiàn)，獻給碧綠的海岸，但他幸福。

我的眼中幸福便是這樣五彩繽紛，因為在我的世界里一切都是那么美好，一切都那么歡快！

幸福真的一直陪伴在我們身邊，它是五彩的，它是那么美麗，散發(fā)著光芒，讓人去體驗他的美麗，散發(fā)著光芒，讓人去體驗他的美好。享受一切，幸福便屬于你。

色彩美文篇三：還散文一抹亮麗的色彩

還散文一抹亮麗的色彩

朱自清的《荷塘月色》是高中語文教材經(jīng)典篇目，是一篇精品散文。歷來對這篇文章的解讀主要從景色、語言、情感等方面進行，上過多次總覺著上不出朱自清的感覺。今天聽了郭老師的課，突然明白問題在什么地方，我們應(yīng)該還這些散文的亮麗顏色，不能為單純上課而上課。

散文是講究情感的，行散而神聚，散文的美就在于它所蘊含的情感。而讀者就是去發(fā)掘這種情感，才能奇文共欣賞。郭老師能夠以開始憑借自己豐富的生活閱歷，帶著自己的理解和感受來誦讀文本，不用配樂，單單是那磁性的嗓音，以情入境，從一開始就抓住了聽眾的心，不但是學(xué)生，連我們這些人也仿佛能感受到那無邊的月色。在郭老師的深情陶醉中，師生已共同走入了那一片清新淡雅的月下荷塘，漸漸的走進了朱自清的內(nèi)心世界。聲情并茂的誦讀向郭老師學(xué)習(xí)。

散文的情感是以文字為載體的，精美的散文都有耐人尋味的語言。在這堂課中，郭老師很注重學(xué)生對語言的鑒賞，讓學(xué)生自己探索文中的情感，學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句，讓學(xué)生去分析兩個“熱鬧”等等，進一步探討出“作者蘊含在荷香月色與江南采菱景象中的情感”，為學(xué)生搭建了一個行云流水的平臺。清風(fēng)拂面的教學(xué)向郭老師學(xué)習(xí)。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中

不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少感受美的心情；生活中不是缺少感受美的心情，而是缺少表現(xiàn)美的才情�！边@是郭老師的一句話，拿出來與大家共勉。

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