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發(fā)布時間:2018-10-06 來源: 美文摘抄 點擊:

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1、質(zhì)疑激趣,讓學生的思維動起來。
2、設(shè)置情景,讓學生情感融進去,引導學生與文章共情。
3、分析題眼,讓學生探究淺起來。
4、介紹背景,讓學生深入淺出。
5、綜合知識點,針對性訓練,剖析探查式作為修改
------------------------學習小貼士------------------------

5、選出對趙翼《論詩》賞讀有誤的一項: ( )李杜詩篇萬古傳,至今已覺不新鮮。江山代有才人出,各領(lǐng)風騷數(shù)百年。A、這首詩以清新流暢的語言提出了詩人的觀點:詩歌創(chuàng)作一定要不斷創(chuàng)新,才能跟上時代前進的步伐。B、“萬口傳”肯定了李、杜在中國詩史上的歷史地位,他們流惠后人,功居至偉。C、“不新鮮”意味著歷史在發(fā)展,時代在進步,社會在前進,李杜詩歌有些過時。D、“各領(lǐng)風騷”強調(diào)一代有一代的文學,一代有一代的詩人,應當立足時代,推陳出新。6、選出對李白《渡荊門送別》賞讀有誤的一項: ( )渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送舟行。A、首聯(lián)交代了游蹤來去!皬摹弊炙普f江水情意深長地陪伴自己來楚地漫游。B、頷聯(lián)“平原”“大荒”生動地寫出了長江流域景物的特征,顯得天空寥廓,境界高遠。C、頸聯(lián)以水中明月如鏡反襯江水的平靜,以“海樓”形容江上云霞的美麗。有靜有動,恢宏飄灑。D、結(jié)聯(lián)用擬人手法對故鄉(xiāng)的山水萬里相送的深情,表示婉惜,顯得言有盡而意無窮,纏綿深摯。7、選出對劉禹錫《秋詞》賞讀有誤的一項: ( )自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵。A、全詩充滿著奮發(fā)向上的思想感情,意境悠遠,語言直樸自然,風格昂揚,感染力強。B、首句欲揚先抑,寫其對古人悲秋的普通感受,表示贊同。C、次句直反其意,表現(xiàn)了詩人激越向上的反傳統(tǒng)的思想感情。D、三四兩句抓住秋空晴朗的特點,以一鶴沖霄加以渲染,突出一幅天高氣爽的開闊圖景。8、選出對杜牧《赤壁》賞讀有誤的一項: ( )折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。A、這首借古詠懷詩就前代歷史中某一點生發(fā)開來,以小見大,抒寫政治失意之情。B、“鐵未銷”表明在赤壁大戰(zhàn)中,埋在泥沙中的殘破武器還沒有來得及銷毀。C、第二句借物以懷古,意思是說我把它揀起來,洗磨之后,還能辨出是三國時代遺物。D、最后兩句議論,告誡晚唐統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。語言含蓄,懷古之中又透傷今。9、選出對文天祥《過零丁洋》賞讀有誤的一項: ( )辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。A、首聯(lián)回顧作者的出身經(jīng)歷,表達詩人矢志報國、至死不變的忠心。B、頷聯(lián)運用兩個貼切的比喻,把亡國之恨與身世之悲刻畫得入木三分。C、頸聯(lián)慨嘆兵敗被俘,害怕元軍,孤身無依而惶恐不安。哀怨之情匯聚為高潮。D、末聯(lián)以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束,表現(xiàn)出詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

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