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發(fā)布時間:2018-10-08 來源: 美文摘抄 點擊:
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聚智堂現(xiàn)設(shè)小升初、課程輔導(dǎo)、競賽課程培訓(xùn)等培訓(xùn)項目,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次設(shè)置猜想班、同步提高班、名師精品大課堂、承諾搶分班、預(yù)科班、銜接班、VIP高端精品一對一等各種班型課程,采用全國獨創(chuàng)“1+1面授加1+1情境”混合教學(xué)模式,為學(xué)生和家長提供多樣化和個性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外,聚智堂還開設(shè)有“青少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營”“青少年精英俱樂部”“家長學(xué)堂講育兒”等綜合素質(zhì)科目教育培訓(xùn),激發(fā)青少年學(xué)習(xí)動力,幫助家長解決教育難題,從而推進青少年綜合素質(zhì)的全面提升。
校區(qū)分布:市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
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聚智堂教育綜合介紹
招生對象:小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談,可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點:多個校區(qū)就近選擇,歡迎撥打免費電話,由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
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2)在有效溝通基礎(chǔ)上去傳授知識,讓學(xué)生從根本改變對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和看法
3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)生各方面的精神面貌
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,領(lǐng)隊吼一聲:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只覺耳邊生風(fēng),僵著脖頸盯住天,倒像俯身看海。自覺慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成,磨得賽刀。手劃出血來,黏黏的反倒抓得緊。手一松開,撕得鉆心一疼,不及多想,趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑:“莫抓住不撒手,看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來,腿子抖得站不住,腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地,親親熱熱跺幾下! ∶吐牭每罩幸宦曔冢獾弥比肽X髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭,抽身躍下,走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱,鈴鐺朗朗響著,似是急急地要離開這里。上得馬上,才覺出一身黏汗,風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣,又覺出悶雷原來一直響著! (選自《阿城精選集》,有刪改) 11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢,請分析其表現(xiàn)特色。(5分) 【答案】以壁頂為觀察點,變換視角,從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫,使人如臨其境。 【解析】考查描寫類表達(dá)技巧,可轉(zhuǎn)換題目,即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”?“視覺、聽覺”比較容易,由所見之景方位不同推出“視角變化”,“俯望怒江,驀地心中一顫,再不敢向下看”為內(nèi)心感受! 12.本文用不少筆墨寫牛,這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?(6分) 【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖: (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡; (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯! 窘馕觥孔饔妙},但角度單一,難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感,就是因為怒江峽谷的高峻險惡,此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面,一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”,這是映襯;二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們,這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面! 13.文中寫領(lǐng)隊比較分散,請統(tǒng)觀全文,簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分) 【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上:表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫,胸有成竹; (2)敲一敲溜索,“吼”我過江:表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)愛部下; (3)瞟一眼,問一聲:表現(xiàn)他受人尊敬,與手下配合默契; (4)一聲唿哨、最后一個過溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概,粗獷豪邁!
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