劍橋少兒英語一級上冊 Unit 3 I like apples. 活動設計思路 活動設計理念 現代外語課堂教學要求以學生為主體，貫徹積極學習的精神，培養(yǎng)學生通過思考歸納出語法規(guī)則進而舉一反三，創(chuàng)造性地運用語言。維持有效的課堂學生小組活動的應是活動內容、方式的吸引力和高質量，而不是靠規(guī)定學生的行為。

　近年來，一些國家為了改革外語課堂教學，試行了外語課堂教學中的分組教學法。采用這種新的教學模式不但提高了學生的言語交際能力和自信心 ，而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。學生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學生成績能夠大面積提高，學生也喜歡上課。

　 總之，在英語課堂教學中適當運用小組活動，可以改變課堂教學中學生所處的被動局面，促使學生在掌握 知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進。

　活動內容 與學情分析 本次活動主要是要學生學會一些關于水果的詞匯，并能正確熟練的用英語進行對話。培養(yǎng)對本學科積極的情感，培養(yǎng)自信心，合作、競爭與創(chuàng)新意識。本班共有學生 24 人，主要為 3、4 年級的學生，已經學完劍橋預備級上、下冊的知識。有一定的知識基礎，并且已和我學習了一年，有了一定的默契。學習的重點就是把新學的水果的單詞放在重點句型里進行對話練習，讓學生充分體會出用英語交流溝通的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

　 I like apples. 活動 設計 方案 [ 活動目標] 1、知識：學習并掌握水果名稱的讀音；初步掌握英語名詞單數、復數的概念；學會說英語的諺語和對話。

　2、情感：培養(yǎng)對本學科積極的情感，培養(yǎng)自信心，合作、競爭與創(chuàng)新意識。

　[ 活動內容] 1、交際句型：what would you like, sir? I want some apples.

　Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.

　Here you are.

　 What’s your favourite fruit?

　I don"t like bananas, but I like peaches.

　 How about you? Me too. 2、詞匯：

　apples, bananas, pears, grapes, mango(es), grapefruits, oranges,pineapples, watermelons, peaches, coconuts, lemons

　[ 活動重點與難點] 重點：學習水果的單詞及交際句型 難點：區(qū)分名詞單復數，并能正確運用。

　[ 活動輔導方法，手段] 1、活動方式：互動式教學方式，合作是教學方式。

　2、輔導方法：TPR 教學法、任務型教學法，游戲法，分組練習法，個別輔導法。

　[ 活動準備] 1、本課所需的有關水果圖片； 2、一個蘋果，二個香蕉，三個桔子或一兩串葡萄，將這些水果放進一個塑料袋中，再將塑料袋放在一個書包里。

　3、單詞讀音用的卡片，最好是第五部分單詞的卡片 4、一張大夫的圖片 5、一些前兩個單元所出現的動物圖片和文具圖片 6、一些小貼畫

　 [ 活動過程] 活動結構 時間 師生活動 階段目標及效果測評 輔導員活動 學生活動 創(chuàng)設情境導入主題 5分鐘

　拿著書包問：what’s in my bag? Who can guess? Yes, I’ve got apples. What else? Can you guess? 將塑料袋拿出，并說：“you are very good at guessing.”

　 指著其中的香蕉問：what’s this?

　What are they?

　把裝有水果的塑料袋放在桌子上并拿出水果的圖片。首先拿出一張只有一個蘋果的圖片，對學生說：“an apple.” 再拿出有幾個蘋果的圖片說：“some apples.”

　 Answered: apples. Bananas

　 Oranges

　Lemons ……..

　It’s banana.

　 They are bananas.

　Repeat: An apple. Some apples.

　活動內容貼近學生生活，容易激發(fā)學習興趣。

　學習主要內容

　1、學習名 挨個數：one, two, three, four, five, five apples. 繼續(xù)拿出其它相關的圖片，按照剛才的方法進行教學。每當完成一種水果的練習之后，就將它們貼在黑板上。

　最后說：“look, we have many fruits on the blackboard, I want somebody to come to the blackboard and put the single fruit (拿一個單數的圖做示范)on Five apples.

　認真聽教師的示范

　仔細想并理解名詞單復數的意義。

　通過用已學過的數字單詞來讓學生更容易理解名詞單復數。并能正確使用它。

　 詞單復數

　 2、學習重點句型

　 one side and put the plural number of fruit (拿復數的水果給大家看)on other side. Who can do it?”

　 Look here. We can ask about the fruits on this side. What’s this? What is it? It’s a pear. It’s a banana. But what do we ask about the fruits on this side? Yes we ask, what are they? You can answer, “they are apples.” Do you understand?

　找?guī)讓Σ煌�程度的學生做問答練習以檢查練習效果。

　 將袋子里的水果拿出來，并擺放在桌子上。

　問：“what would you like?” (帶頭舉手回答)

　I want an apple. I want some grapes.

　把水果拿給回答問題的學生。并暗示拿到水果的學生再拿著這些水果去問其他學生。作接龍游戲。

　用同樣的方法學習句型 Would you like an apples? Yes, please./no, thanks.

　 學生分成小組， 大家一起把水果分成單、復數的類型

　兩人一組做問答練習：

　What’s this?

　It’s a banana. What are they? They are apples………

　 舉手回答問題 I want some grapes. I want a banana.

　 問并回答問題 What would you like? I want some oranges. I want a pear….

　 學習并練習句型。

　分小組練習讓學生一起切磋，一起學習。培養(yǎng)孩子們團結合作的精神

　 用水果實例來教授句型，調動學生積極性，使課堂變得生動活潑。

　3、欣賞歌謠

　 4、 活動效果測評 巡視并對不太會的學生進行認真輔導。

　 放錄音， 帶領學生一起聽本課課文。

　領讀課文

　講解課文意思

　 放錄音，并領讀歌謠 An apple a day keeps the doctor away.

　An apple a day that’s what I say. 講解水果對人們健康的重要性。

　帶領學生邊拍手邊說歌謠

　 同學們，你們能不能運用今天我們所學的有關水果單詞和句型編一個對話并表演出來呢？ 鼓勵學生合作精神。

　找?guī)讉�小組到前邊去表演出它們的對話

　 認真聽課文。

　 跟教師讀課文。

　 認真聽。

　 認真學習歌謠。

　并重復歌謠。

　練習說歌謠。

　 拍手說歌謠

　分小組，大家一起想，邊一組對話

　 表演對話

　 緩解學生學習疲勞，讓英語課堂更富趣味性

　體現自主，合作、探究式活動，培養(yǎng)個性。

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