政治圖表題解題戰(zhàn)略

　一、圖表題的審題戰(zhàn)略。

　審題時一般包羅審設(shè)問和審圖表（質(zhì)料），可以先審設(shè)問，以增強讀圖表的目的性。

�、睂徳O(shè)問。

　設(shè)問是命題者測試意圖的直接體現(xiàn)，規(guī)定著測試的知識內(nèi)容、能力目標，規(guī)定著答題的思路、偏向和具體要求，有著很強的指向性和限制性。審設(shè)問主要包羅下幾個方面：

�、挪顒e設(shè)問之間的干系。掌握同一題目差別設(shè)問之間的干系，可以資助確定差別設(shè)問的答題角度。例 75 題第二問，對事物的認識或看法包羅“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個方面，到底從哪一方面談?wù)J識？除了從質(zhì)料得到提示外，本題可以從第三問得到明確的提示，第三問要求答復(fù)國企改造的意義（即“為什么”），因此第二問應(yīng)偏重答復(fù)“怎么辦”。

�、浦黝}。每一道題目都有一個整體立意和主題，本題要研究什么主題或哪類問題？與什么重大時政有關(guān)？黨和政府在這方面有何重大政策及舉措？例 75 題的主題是國企改造，76 題的主題是“建立資源節(jié)約型、情況友好型社會”，77 題的主題是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方法。

�、墙嵌�。設(shè)問要求答復(fù)“是什么”、“為什么”照舊“怎么辦”？是從其中一個角度闡發(fā)照舊幾個角度？

　⑷知識范疇。設(shè)問要求運用哪一部分的知識答復(fù)？是經(jīng)濟知識、哲學(xué)知識照舊政治知識？有沒有什么具體的范疇限制？ ⑸答題條件。解答該問題有沒有指向性或限制性條件？如“從……角度”、“結(jié)合（聯(lián)系）……”等。例 76 題第三問，質(zhì)料的主題是“針對 A 煤礦企業(yè)生產(chǎn)事故頻發(fā)的狀況”，要求結(jié)合經(jīng)濟學(xué)知識評析該企業(yè)經(jīng)營者的說法，在評析時應(yīng)圍繞“提高利潤與寧靜生產(chǎn)的干系”，而不能單純強調(diào)如何提高經(jīng)濟效益。

�、手骺腕w。經(jīng)濟知識的主體通常有國度（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）、小我私家（消費者、勞動者）；哲學(xué)知識的主體通常是具體的哲學(xué)看法；政治知識的主體通常有國度（國度構(gòu)造）、政黨、百姓、國際組織�？腕w則是具體的闡發(fā)東西。主體、客體差別，答案則迥然差別。例 75 題第三問的主體是國有大型企業(yè)，客體是改造的現(xiàn)實意義，在答復(fù)時脫離主客體而談提高企業(yè)效益的重要性顯然不合題意。77 題第三問的主客體則是對保持我國經(jīng)濟連續(xù)增長的看法而不是如何提高企業(yè)效益。

�、矊張D表。

　審圖表要做到” “三讀”：

�、抛x圖格 標題。圖表標題名稱規(guī)定著表格的主題。

�、谱x 表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是圖表題中的主要信息源。要仔細研讀。研讀表格內(nèi)容要做到 “三比”：

�、倏v向比力。即對同一項目內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比力。它反應(yīng)的是一事物自身變革生長的趨勢或根本特征。例 76 題表二，通太過別對利潤和寧靜投入兩項目內(nèi)差別年份的數(shù)據(jù)比力，可知該企業(yè)利潤逐年快速增長，而寧靜投入則較少，則增長遲鈍。

�、跈M向比力。即對兩個以上項目內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比力。通過橫向比力，可以發(fā)明兩個差別的事物在生長歷程中的差別性或聯(lián)系等，加深對事物的認識，發(fā)明新信息，得出新結(jié)論。例 75 題表一，通過對科技投入和利潤兩個項目的橫向比力，就能得出一個新的結(jié)論：該企業(yè)通過加大科技投入，利潤大幅度增長，取得了較好的經(jīng)濟效益。

�、郾黹g比力。通過表間比力，才華抓住表與表之間的聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的認識。例 76 題第二問“闡發(fā)圖表一、二之間有何內(nèi)在聯(lián)系”？要注意闡發(fā)代價、產(chǎn)值加與利潤的干系；生產(chǎn)寧靜與寧靜投入的干系。從而得出的顯性結(jié)論是：代價上漲、產(chǎn)值增加、寧靜投入少導(dǎo)致利潤增加；生產(chǎn)擴大、寧靜投入少導(dǎo)致寧靜事故頻發(fā)、情況污染嚴重。而這背后的隱性結(jié)論則是市場調(diào)治的自發(fā)性。

　⑶讀圖表注釋。

　圖表注釋一般分兩種：①解釋性注釋。它是對圖表的信息加以解釋。既可能是對圖表中的要害看法在內(nèi)涵上闡釋，又可能是對圖表中的信息從原因上進行解釋。②增補性注釋。它是對圖表中信息加以增補可說明。

　注釋是對圖表中的信息進行闡發(fā)、比力、判斷的重要依據(jù)。往往 對答題有重要的提示作用。例 77 題質(zhì)料三，注釋報告我們?nèi)齻�重要信息：企業(yè)自主創(chuàng)新能力低、我國科技研發(fā)投入少、科技進步對經(jīng)濟增長的孝敬率低。如果不細讀注釋，就不可能對證料三進行全面的認識和闡發(fā)。

　二、圖表題的答題戰(zhàn)略。

　⒈對付“圖表（質(zhì)料）

　反應(yīng)了什么現(xiàn)象（問題）”這類問題：

�、畔纫�弄清圖表中有幾個項目，有幾組數(shù)據(jù)，然后逐一闡發(fā)遵循 從具體到抽象、從顯性到隱性、從現(xiàn)象到本質(zhì)的原則，先歸納每一個項目所體現(xiàn)出來的總體特征或生長趨勢，也就是將圖表數(shù)據(jù)及注釋轉(zhuǎn)換為文字語言，再從中抽象出隱藏的一般性結(jié)論（如果背面的設(shè)問單獨考查本質(zhì)則另當別論）。例 76 題第一問“圖表一、二分別反應(yīng)了什么經(jīng)濟現(xiàn)象”？以圖表一為例，要分別闡發(fā)表中的 5 組數(shù)據(jù)從 2002 年 2004 年的變革情況，分別歸納綜合生產(chǎn)值、占地區(qū) GDP 比重、生產(chǎn)事故、情況狀況的變革趨勢，從而說明該企業(yè)是以犧牲寧靜和情況為代價生長生產(chǎn)。

�、浦档米⒁獾氖�，有時圖表中的部分數(shù)據(jù)可能與命題主旨聯(lián)系不大，這樣的數(shù)據(jù)信息在答題時要注意刪除，以免滋擾答題。例 77 題表三，從中簡直可以看出大企業(yè)相比擬力重視科技研發(fā)，但這一信息顯然和本題的主旨無關(guān)，如果受其影響，容易得出相反的結(jié)論：即大企業(yè)比力重視科技研發(fā)。這顯然和本題考查意圖南轅北轍。而對我們有用的信息是：我國企業(yè)科技投入低(縱然是大中型企業(yè),相對應(yīng)的兩個數(shù)據(jù)也只有 38.4%和 0.71%)，自主創(chuàng)新能力差，與發(fā)達國度相比差距大。

　⒉對付 “圖表（質(zhì)料）之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”等干系揭示類問題：

�、攀紫葟目傮w上掌握表間聯(lián)系的類型。圖表間的聯(lián)系主要包羅四種情況：原因和結(jié)果的干系、一分為二的干系、整體和部分的干系、前后相繼的干系。

　⑵要注意不能僅從顯性信息的層面上揭示圖表間的干系,應(yīng)上升到本質(zhì)、制度的高度。

�、硨Ω� “為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象（問題）”這類問題，要從“ 重要性”、“須要性”（或“原因”、“意義”）兩方面思考，須要性通常包羅理論依據(jù)（原理、規(guī)律、規(guī)定、原則、制度、職位等）、現(xiàn)實依據(jù)（即現(xiàn)狀），重要性包羅作用和意義，要從差別主體思考（國度、社會、差別個別等），從差別條理思考（內(nèi)部影響、外部聯(lián)系；眼前的、久遠的），從差別方面思考（政治意義、經(jīng)濟意義、社會心義）等，因題目具體要求而異。

�、磳Ω� “怎么辦”這類問題，答案要做到：由 一般到具體，要有針對性，忌只講大話空話；課本、質(zhì)料、時政“三結(jié)合”要注意多角度作答。怎樣做到多角度？ ⑴從 題目所給的質(zhì)料思考：質(zhì)料中有哪些針對該問題的有效信息？從質(zhì)料中提取有效信息尤其重要，答案往往就隱含在質(zhì)料中，要害是要會提煉。切忌答題偏離質(zhì)料，漫無邊際、平常而談。例 75 題第二問“談?wù)剬�國有企業(yè)改造的認識”，該問要偏重談國有企業(yè)改造的步伐，如何組織答案？將表一、表二、表三綜合比力可得出：該企業(yè)利潤大幅度增長，經(jīng)濟效益好的原因是加大科技投入、融資渠道多元化及先進的營銷戰(zhàn)略。這就為答案的組織提供了極其重要的信息。

�、茝� 課本底子知識思考：課本在這一問題上有哪些根本看法？ ⑶從 時政配景思考：黨和政府在這一方面有什么重要規(guī)定或政策？例 77 題第三問“談?wù)勀銓Ρ３治覈��?jīng)濟連續(xù)增長的看法”，首先應(yīng)想到的就是落實科學(xué)生長觀、建立節(jié)約型社會等重大時政看法。

�、葟牟顒e主體思考：該問題的解決涉及到哪些主體？（提問中對主體有明確限制的，則另當別論。）例 77 題第三問“談?wù)勀銓Ρ３治覈��?jīng)濟連續(xù)增長的看法”，就應(yīng)從國度和企業(yè)兩個主體思考。

　⑸其它角度如正面、反面等，具體答題時要因題而異。

　 選擇題的答題本領(lǐng)

　1、 政治選擇題中常見的十二種滋擾方法

�。�1）張冠李戴法：這類題目往往以相關(guān)的知識或相近的時事作滋擾題肢，考生如果影象模糊，就會失誤。啟示：在平時的溫習中，考生要注意對相關(guān)知識進行歸納和整理，對重要時事，要盡可能弄 清事情的來龍去脈，防備殽雜不清。

　（2）魚目混珠法：試題通常以相近、相似、易混的知識作滋擾題肢，主要考查考生的識記能力。

　啟示：在高考政治試題中，險些每年都有類似的題目。考生在平時的溫習中，必須對相關(guān)、 相近、易混、易錯的知識進行比力和辨析，才華排除滋擾準確作答。

�。�3）偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換看法或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會誤選。啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的看法和題肢的看法作比較，看其內(nèi)涵和外延是 否一致，若不一致則不可選。

�。�4）正逆顛倒法：命題者在試卷的中間部分，一糾正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，經(jīng)常 導(dǎo)致一些考生失誤。啟示：解答這類選擇題，要害在于判明題干的偏向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只 要將原來正確的題肢舍去即可。

�。�5）主次顛倒法：這類題目常將看法間的主次干系顛倒，大抵看來，題肢意思和題干非常吻合，其實 是以非辯證性滋擾辯證法。啟示：答這類題一定要注意對應(yīng)看法間的主次干系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)干系、經(jīng)濟與政治、 物質(zhì)和意識、實踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕 命題者以貌似辯證性的手法加以滋擾。

�。�6）因果倒置法：命題者在因果干系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以殽雜視線，主要考查考生是 否準確和透徹理解現(xiàn)實生活中種種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，照舊果因型試題；二要注意題干和題肢之間是否 存在因果干系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果干系是否創(chuàng)建，題肢是不 是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意查抄題肢所述原因是不是同義重復(fù)， 有沒有因果倒置。

�。�7）同義重復(fù)法：這種手法通常是在果因型，大概題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設(shè) 置重復(fù)題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比力，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最切合題干要求的一個題肢。

�。�8）以偏概全法：在這類題目中，命題者設(shè)計的題肢，常以局部取代全部，以部分取代整體，以一種 情形取代所有情形。啟示：考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方法對各個題肢進行全面闡發(fā)，將看法片 面性、絕對化的題肢舍去。

�。�9）添枝加葉法：命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制身分，使看法趨向絕對化。啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干身分，然后再對那些修飾、限制身分 重復(fù)琢磨，看其是否和原來看法一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現(xiàn)的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

　（10）似是而非法：這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識組成滋擾題肢，主要考查考生的理 解和辨析能力。啟示：解答這類題目一定要憑據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對相關(guān)題肢逐一辨析，謹防被似 是而非的題肢所滋擾。

�。�11）答非所問法：在這類題目中，命題者有意識設(shè)置一些說法正確，但和題干無關(guān)的題肢作滋擾�？� 生如果不比較題干，仔細辨析，就會誤選。啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對那些和題 干無關(guān)的題肢，豈論其自己的說法多么正確也不能選。

�。�12）舍本求末法：試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關(guān)緊要的東西來取代底子的、 主要的東西。啟示：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)�，一進了門就要抓住它的實質(zhì) ”，自覺地透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，才華排除滋擾，不然就會舍本求末，導(dǎo)致失誤。

　 2、選擇題的類型

　綜合幾年來政治高考選擇題，憑據(jù)題干的指向，我們把它分成五種類型：說明型、內(nèi)涵型、外延型、因果型、逆向型。

　 ①說明型

　即題干通常由一段話或由一個政治、經(jīng)濟、社會現(xiàn)象引出。題干指向通常表述為“……是說明”、“…… 這體現(xiàn)了”、“……所包羅的原理是”等等。例如，1998 年高考第 28 題“某村原是一個遠近聞名的貧困村，上 級多次給錢給物，但該村面貌總是變革不大，厥后，在上級的資助下，創(chuàng)建起剛強有力的黨支部，黨支部一班 人領(lǐng)導(dǎo)全村干部和群眾連續(xù)苦干幾年，面貌大變。村民們感觸地說，給錢給物，不如建立一個好黨支部。這一 事實說明”。

　 ②內(nèi)涵型

　即題干的指向是對課本中的看法、原理、知識點之間的干系或?qū)ψC料的理解。通常表述為“……是”等形 式。如 1998 年高考第 20 題“科學(xué)家不絕地培養(yǎng)良種的一個重要原因，是因為某農(nóng)作物品種在種植幾年后，其品 性會逐漸退化，由此導(dǎo)致其產(chǎn)量低落，抗蟲害的能力下降。這表明生長是”。

　 ③外延型

　即題干指明一個本質(zhì)或具有共性特征的事物，由此指向要求找出適用的范疇。通常表述為“……有”等等 形式。如 1994 年高考題中的第 14 題“在下列選項中，采取多黨制的君主立憲制國度有”。

　 ④因果型

　即題干的指向要求選出原因或結(jié)果。通常表述為“……這是因為”大概“……所以說”、“……因此”等 等形式。

　如 1998 年高考題中的第 26 題“在我國，信教群眾與不信教群眾之所以能夠配合致力于社會主義現(xiàn)代化 建立，是因為”。又如 1996 年高考第 9 題“各民族都有自己的特點和優(yōu)點，都是人類物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的創(chuàng) 造者，都對人類社會歷史生長作出了孝敬，因此”。

　 ⑤逆向型

　通常有兩種類型，第一種題干指向是正面的、肯定的，但質(zhì)料中的引言或現(xiàn)象是錯誤的。第二種類型是題 干的指向要求就是反向的、否定的。如 1993 年高考第 7 題“下列行為中不切合我國宗教改造的是”。

　3、解題的根本要求 ①掌握牢固的底子知識是做好選擇題的根本前提。因此 ,在平時的溫習中必須力求全面、準確地掌握《考試說明》中規(guī)定的知識要點。

�、谧屑氶喿x與闡發(fā)題干 ,明確題干的要求和規(guī)定是進行選擇的出發(fā)點。因此 ,在平時的訓(xùn)練中必須養(yǎng)成認真闡發(fā)題干的習慣 ,重復(fù)閱讀題干質(zhì)料 ,吃透題干精神。

�、蹖χ�“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準繩 ,逐一闡發(fā)題肢 ,選出最能與之“掛鉤”的選項 ,排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義重復(fù)的選項 ,才華做到準確無誤的選擇。

　4、解題規(guī)矩 解答選擇題似乎有個不成文的規(guī)矩：通常題干與選擇項有聯(lián)系就選，沒有聯(lián)系的則舍。問題是聯(lián)系的情況比力龐大，有直接的間接的，顯露的隱蔽的，客觀的臆斷的，等等。并且哪種聯(lián)系應(yīng)當選，哪種聯(lián)系不應(yīng)當選，并沒有一個明確的規(guī)定，甚至在有些情況下，間接聯(lián)系可以選，而在另一些情況下，又不能選，以致造成雜亂。因此，關(guān)于題干與選項的聯(lián)系問題，應(yīng)當有一個統(tǒng)一的認識，以便有所遵循。就高考政治命題而言，題干與選項的聯(lián)系應(yīng)當是客觀的、內(nèi)在的。這是從性質(zhì)上的界定。從水平上如何界定呢？有相當一部分選擇題，特別是師生普遍感觸比力困難的不定項選擇題，題干和選項之間都有差別水平的引申。這種引申不能簡單地歸屬為直接聯(lián)系或是間接聯(lián)系。為了包管試題的科學(xué)性、思想性和范例性的統(tǒng)一，一般規(guī)定，題干與選項之間的聯(lián)系，通常一級引申的就選，通常二級或多級引申的則舍。雖然，選擇與否的首要前提照舊看聯(lián)系是否是客觀的、內(nèi)在的。所謂一級引申，簡單地說就是題干與選項之間的聯(lián)系，不需要任何中介條件就能創(chuàng)建，所謂二級或多級引申，簡單地說就是題干與選項之間的聯(lián)系需要一些中介條件（例如以其他選項的存在為前提）才華創(chuàng)建。

　5、解題的根本要領(lǐng) 解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要貫徹這一原則 ,在解題時必須做到“四審”和“四排”。

　“四審”：

　一審題型。

　要確定好思維偏向。明確哪些是正向選擇題 ,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項 ,正確的選項不能入選。

　二審題干的規(guī)定性。

　審題干就是要弄清題意 ,明確題干的規(guī)定性 ,這是做好選擇題的要害。如何確定題干的規(guī)定性呢 ?可從如下兩方面入手。首先 ,要明確題意。從 2 0 0 0 年高考試題看 ,絕大部分選擇題的題干都以質(zhì)料的形式出現(xiàn) ,這一段質(zhì)料主要講什么意思 ,必須讀懂、弄通。同時 ,要明確質(zhì)料背面的要求 ,規(guī)定我們解決哪些問題。如“表明”、“說明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等規(guī)定性。其次 ,要著重弄清題干在時空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性 ,以便確定題干規(guī)定性的知識范疇。如時空范疇的規(guī)定性是“現(xiàn)階段” ,照舊“歷史上” ;是“社會主義” ,照舊“資本主義”。又如內(nèi)容范疇的規(guī)定性是“經(jīng)濟知識” ,照舊“政治知識”或“哲學(xué)知識” ;是有關(guān)“社會主義市場經(jīng)濟方面的知識”內(nèi)容 ,照舊有關(guān)“國度制度方面的知識”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因 ,照舊以因求果 ;是找區(qū)別點 ,照舊要找配合點等。

　三審題肢。

　遵循審以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種差別的題肢 :第一、確定哪些是正確的題肢 ,即切合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯誤題肢 ,即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三、確定哪些是滋擾性題肢 ,即題肢自己的知識內(nèi)容正確 ,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、確定哪些是一級引申題肢 ,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到正確題肢或一級引申題肢入選 ,錯誤題肢、滋擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。

　四審題干與題肢之間的干系。

　從語文底子知識的角度來看 ,題干與題肢之間的知識結(jié)構(gòu)是報告句結(jié)構(gòu) ,題干是主謂結(jié)構(gòu) ,題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時 ,只能做到以干求肢。通過闡發(fā)尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系 ,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才華做到肢干相連 ,上下結(jié)構(gòu)相通。

　“四排”：

　一排錯項。題肢的看法自己錯誤或包羅著部分錯誤的要排除 ,但逆向選擇題除外。

　二排重項。題肢的看法不在于說明題干的規(guī)定性 ,而是對題干規(guī)定性的變相重復(fù)。這就要求我們對干、肢進行重復(fù)的比力 ,找出兩者的相同相異點 ,如果題肢的看法與題干規(guī)定性的要求是變相重復(fù)的 ,應(yīng)排除。

　三排異項。題肢的看法雖然正確 ,但與題干的規(guī)定性無關(guān) ,這樣的選項應(yīng)排除。

　四排大于或小于項。題肢的知識內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求 ,這樣的選項也應(yīng)排除。

　6、選擇題現(xiàn)場操縱要領(lǐng)：

　（1）

　注意找要害詞：

　一般來說，每個選擇題的要害詞大多在題干的最后一句話中。如：“范疇要害詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟學(xué)原理、哲學(xué)原理等。

　“內(nèi)容要害詞”：步伐、制度等。“形容詞要害詞”：底子、主要等。“動詞要害詞：表明、說明、體現(xiàn)等。

�。�2）注意試試以下要領(lǐng)； 排誤法，即題肢自身有錯誤的應(yīng)首先排除，但逆向選擇題除外 排重法：即排除表述變相重復(fù)的題肢 排倒法：即排除與題干在因果或遞進干系上顛倒的題肢 排寬法：即排除外延大于或小于題干規(guī)定性的題肢 排亂法：即排除題肢的共性與本性同題干的共性與本性邏輯雜亂的題肢 （3）想想解選擇題的幾項原則； ①直接性原則：最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

�、谡�體性原則。能從整體上全面說明題干意思的題意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。（該項不適適用于組合式選擇題或多項選擇題）

�、鄹�天性原則（或深刻性原則）

　能從底子上答復(fù)或最為深刻地答復(fù)題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對菲薄的層面上答復(fù)題干的問題，是題干意思的同義重復(fù)，該選肢不選。

�、軐�應(yīng)性原則（或一致性原則）

　 題肢強調(diào)的意思和題干的意思對應(yīng)或一致，該選肢入選。題干強調(diào)這個方面，題肢強調(diào)那個方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時，要多斟酌、多推測，分別找準題干和題肢各自所強調(diào)意思的“重心”。然后進行比較，看看是否吻合，方可確定。

　 ⑤角度性原則（或限制性原則）

　 兩個或兩個以上的題肢都切合質(zhì)料的意思，切合設(shè)問角度者入選。常見的設(shè)問角度有“從經(jīng)濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學(xué)角度看”、“從唯物論角度”等。

　 有些選擇題，不能機器套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問題。

　非選擇題 答題本領(lǐng)

　（一）非選擇題解答的一般要求 思路正確清晰，邏輯性強，要點準確全面，字體工致清楚，答題要范例。

�。ǘ�）非選擇題的答題步調(diào) 一般分三步：先審題，后構(gòu)思，最后作答。

�。�1）審題 答復(fù)論述題，要害在于審題。審清質(zhì)料和題目的設(shè)問，吃透題意，從質(zhì)料中提取有效信息，看清題目的設(shè)問，弄清題目要求答復(fù)的中心問題究竟是什么（題目究竟考察課本中的什么根本看法、根本原理、根本看法），以免答非所問。

�。�2）構(gòu)思

　 要通過構(gòu)思來理清答題思路， 要搞清用什么原理（單個原理照舊多個原理）以及如何運用該原理進行表達；要找準

　答題的切入點；可以采取在心中打草稿的方法來理清答題思路。

�。�3）作答 把該答復(fù)的問題理清思路以后，就可以動筆作答了。作答時要注意把它們分成幾個自然段，以要點化的方法，正確運用學(xué)科語言（學(xué)科術(shù)語），認真工致地書寫（要書寫清楚），將答案準確完整地表達出來。

　作答（答題）要求：

　①要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設(shè)問作答，不要答非所問。

�、谝�有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說那句話，后說那句話。

�、垡�有條理性，要層層闡發(fā)，大的條理包羅哪些小的條理。

�、芤�點化，即一定要用阿拉伯數(shù)字清楚地表明答題要點，使人對你的答案能夠一目了然。

�、萑�面化，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。

�、薹独�化，包羅書寫范例和語言表達范例。書寫范例主要是指書寫認真工致，清楚明白；用語范例是指要正確運用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語來答題。我們要準確使用政治術(shù)語（課本中的根本看法、根本原理、根本看法）答題，禁止使用自己創(chuàng)造的或社會上的語言；語言要簡便明了準確。

�。ㄈ�）解答非選擇題的注意事項 要注意克服以下常見的毛�。�

　1.急于求成。不審題，不構(gòu)思，怕時間不敷，想一句寫一句，結(jié)果不是會錯題意，用錯原理，就是重重復(fù)復(fù)，顛三倒四，該答復(fù)的沒答復(fù)好，不消答復(fù)的卻寫了許多。

　2.照本宣科。不理會題目的具體要求，不注意具體問題具體闡發(fā)，不緊扣題意進行答復(fù)，只是一味地憑據(jù)溫習資料或領(lǐng)導(dǎo)老師給的相似題的答案答，結(jié)果由于答題的針對性不強，得分率不高。

　3.表達禁絕確、不科學(xué)。原理表述禁絕確，闡發(fā)用詞不當。

　4.書寫不認真。字體潦草，涂改過多，論述不分要點，卷面不清晰。

　5.貪多求穩(wěn)。認為答復(fù)得越多越好，來個撒網(wǎng)式戰(zhàn)術(shù)，掩蓋了重點，浪費了時間。

　四、

　要注意查抄試卷 查抄內(nèi)容：

�。�1）查抄歷程的第一步事情是看有無遺漏或沒有做的題目，發(fā)明之后，應(yīng)迅速完成。

�。�2）對種種題型的作答歷程和結(jié)果，有時間要全面復(fù)查一遍，時間不敷則重點查抄。

�。�3）選擇題的查抄主要是查察有無遺漏，并復(fù)核你心存疑慮、掌握不太準的項目。但若沒有充實的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺作出的選擇。

　（4）對非選擇題的查抄，一是要糾正錯字和病句，另外增補遺漏的內(nèi)容，刪去錯誤的看法。

　另外，查抄的內(nèi)容還應(yīng)包羅考生對答題卡以及卷Ⅱ中應(yīng)該由考生填寫部分內(nèi)容的查抄。

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