第四單元,寫作,學(xué)習(xí)縮寫
發(fā)布時間:2020-10-06 來源: 民主生活會 點擊:
部編版初中語文
九年級上冊教學(xué)設(shè)計
第四單元 寫作
學(xué)習(xí)縮寫
一、情景導(dǎo)入 生成問題
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”,今天這節(jié)課我們就來談?wù)勥@句話。
二、自我研學(xué) 生成新知 (一)明確縮寫的概念 1.什么是縮寫? 明確:縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下,壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅,把一篇長文章變成短文章。
2.縮寫有什么作用? 明確:通過縮寫訓(xùn)練,可以檢驗我們對文章內(nèi)容要點和思路的把握程度,還能提高概括和表達(dá)能力。
(二)縮寫應(yīng)該注意些什么? 1.對原文進(jìn)行壓縮,使篇幅變短小。
2.一定要忠實于原文內(nèi)容和原文的體裁,不能寫成讀后感。
3.在全面地、準(zhǔn)確地反映原文內(nèi)容的同時,一定要突出原文的中心意思,不能寫成流水賬。
4.縮寫成的文章要首尾連貫,過渡自然,不能寫成段落提綱。
(三)縮寫的形式有哪些? 1.具體描寫概括式。
如:年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源,講人的發(fā)育和進(jìn)化。
縮后:女教師講人的起源,講人的發(fā)育和進(jìn)化。
2.人物語言概括式。
如:一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅定,“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。” 縮后:瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī),讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
(四)限時當(dāng)堂作文。
三、合作探究 生成能力 評講作文:
1.佳作推薦。
2.美文共賞。
(1)作者朗讀。
(2)小組評:推薦組說出推薦理由。
(3)自由評:
聽眾點評,不超過三人。
(4)自評:圍繞以下四個方面自評。
在本次作文中,我最想表達(dá)的中心意思是______;我寫作本文最成功的地方是______; 最大的失誤是______;經(jīng)過本次寫作,我在下次作文中一定做到______。
(5)老師評:如果學(xué)生點評不到位,老師補(bǔ)充。
3.小結(jié)。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 修改自己的本次習(xí)作,并打成電子稿,將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽,其余同學(xué)把電子稿上傳到班級 QQ空間,供大家分享。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過本次寫作的教學(xué),我認(rèn)為學(xué)生們已經(jīng)明白并掌握了縮寫的基本要求和方法,最主要的是掌握了縮寫的技巧。同時學(xué)會了要把這些本領(lǐng)運用到寫作中去。
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