高校思政課教育教學(xué)改革

　摘要：隨著高校教學(xué)的不斷改革，教師的教學(xué)手段也被逐漸改變，其中校企合作辦學(xué)模式是應(yīng)用最多、使用最廣泛的教學(xué)手段之一，它不僅對(duì)提高學(xué)生綜合能力有著非常大的作用，同時(shí)也是目前一種相對(duì)高效的人才培養(yǎng)方式。為此，作為一名教師應(yīng)不斷嘗試新的教育模式，并積極開(kāi)展校企合作模式，從而全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　關(guān)鍵詞：校企合作視野；高校；思政課教育教學(xué)；改革

　一、前言

　隨著校企合作教育模式的不斷深入，存在的諸多問(wèn)題也逐步顯露出來(lái)，基于時(shí)代的不斷變化學(xué)生的思想認(rèn)知也在發(fā)生著變化，為此，筆者認(rèn)為在面對(duì)這種情況時(shí)應(yīng)依據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行思想政治教育指導(dǎo)，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)下不斷變化的社會(huì)趨勢(shì)，從而使校企合作發(fā)揮最大的作用與價(jià)值。

　二、校企合作視野下高校思政課教育教學(xué)改革存在問(wèn)題

�。ㄒ唬└咝２恢匾曅Ｆ蠛献鬓k學(xué)視野下思政課教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

　高校學(xué)生主要包括普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生，還有一些從中等職業(yè)院校晉升的學(xué)生，而他們?cè)谒枷胝J(rèn)知上往往存在較大的差異，這也是因?yàn)樗�受的教學(xué)環(huán)境不同。教學(xué)模式、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，普通的高中生可能喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而中職院校畢業(yè)的學(xué)生往往喜歡較為自由、形式多變的課外實(shí)踐教學(xué)模式。為此，在高校不重視校企合作辦學(xué)視野下，思政課教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變狀態(tài)時(shí)使學(xué)生之間出現(xiàn)兩極分化的

　問(wèn)題，有些學(xué)生樂(lè)于參加課外思想政治教育，而有的學(xué)生則參與積極性不高�；蛘哂捎趯W(xué)生的個(gè)人原因都會(huì)影響校企合作辦學(xué)模式思想政治教育順利、有序的實(shí)施，這無(wú)疑對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

�。ǘ�）高校學(xué)生很難適應(yīng)校企合作視野下高校思政課教育教學(xué)內(nèi)容

　校企合作辦學(xué)模式作為目前應(yīng)用最多、使用最廣泛的教學(xué)方式，不僅有利于提高學(xué)生綜合能力，同時(shí)也是各大高校教育改革的有效措施之一[1]。然而在實(shí)際轉(zhuǎn)變過(guò)程中由于學(xué)生自身的問(wèn)題很難適應(yīng)當(dāng)下校企合作視野下思政課教育教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)此種情況的主要原因讓學(xué)生從原來(lái)單純的校園生活一下子走入社會(huì)工作崗位上，讓學(xué)生難以適應(yīng)，同時(shí)在原來(lái)對(duì)實(shí)踐要求不高轉(zhuǎn)變成高要求，這些對(duì)學(xué)生的心理都造成了一定的打擊。除此之外，隨著社會(huì)的不斷復(fù)雜化、人心也變得越來(lái)越復(fù)雜，這也使沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生心理上產(chǎn)生了無(wú)形的壓力，甚至有的學(xué)生心理上出現(xiàn)恐懼，在當(dāng)下激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的自尊心造成一定傷害，從而使高校思想政治教育工作難以順利進(jìn)行以及被學(xué)生所接受。

�。ㄈ�）校企合作視野下高校思政課教育教學(xué)方式顯露出學(xué)生思想上的缺陷

　隨著校企合作視野下高校思政課教育的不斷深入，隱藏在教學(xué)方式中的問(wèn)題也被逐漸顯露出來(lái)，同時(shí)也直觀的暴露出學(xué)生思想上認(rèn)知上的缺陷。由于以往傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師雖然對(duì)

　學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的灌輸以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，但是二者在某種程度上依然是存在脫節(jié)關(guān)聯(lián)的，這也使得思想政治教育很難發(fā)揮最大的作用與時(shí)效性。除此之外，由于不同學(xué)生綜合能力及素質(zhì)存在差異，也使得企業(yè)對(duì)高校學(xué)生的要求也不盡相同，學(xué)生沒(méi)有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷時(shí)，在面對(duì)挫折情況時(shí)往往缺乏吃苦耐勞的精神，從而很難提高校企合作視野下高校思想政治教學(xué)順利實(shí)施[2]。

　三、校企合作視野下高校思政課教育教學(xué)改革問(wèn)題改善對(duì)策

�。ㄒ唬┲匾曅Ｆ蠛献鬓k學(xué)視野下高校思政課教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

　隨著高校思想政治教育工作的不斷完善，很多教育者已經(jīng)意識(shí)到校企合作辦學(xué)視野下教學(xué)環(huán)境改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，并相應(yīng)的采取了應(yīng)迎接挑戰(zhàn)，以往傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。為此，作為一名教師認(rèn)為應(yīng)重視校企合作辦學(xué)視野下高校思政課教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，本身思想政治教育的主體就具備一定的特殊性，所以對(duì)學(xué)生的思想政治教育應(yīng)由學(xué)校與企業(yè)雙方共同交替來(lái)完成，雖然二者在教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念上存在不同差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可能會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)、思想盲目等方面的問(wèn)題，但只要采取有效的應(yīng)對(duì)措施是可以改善的[3]。除此之外，企業(yè)與高校二者在教育客體上也存在一定差異，企業(yè)有不同的管理經(jīng)營(yíng)制度、不同的文化理念，此時(shí)學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中往往有雙重身份，一方面是在校學(xué)生,一方面是企業(yè)實(shí)習(xí)的員工，為此，認(rèn)清與注重校企合作辦學(xué)模式的特殊性對(duì)學(xué)生思想政治教育工作有著十分重要的影響，只有認(rèn)清校企合作辦學(xué)對(duì)教育的影響，才能全面提高思想政治教育效果

　及質(zhì)量，使學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)以及綜合能力得到顯著提高，也進(jìn)一步推動(dòng)校企合作辦學(xué)模式思想政治教育順利、有序的實(shí)施。

�。ǘ�）構(gòu)建完善的思想道德政治教育導(dǎo)師制度以及校外教育基地

　為了進(jìn)一步提高校企合作辦學(xué)視野下高校思政課教育教學(xué)的時(shí)效性，還應(yīng)構(gòu)建完善的思想道德政治教育導(dǎo)師制度以及校外教育基地，企業(yè)與各個(gè)高校之間必須明確分工，參照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及企業(yè)分布特點(diǎn)，在各個(gè)高校中構(gòu)建一批高專業(yè)、高素質(zhì)的思想政治教育指導(dǎo)老師，讓這些高素質(zhì)、高技能人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治素質(zhì)指導(dǎo)，將思想政治教學(xué)方案全面落實(shí)在高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并對(duì)學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)與校內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位指導(dǎo)與監(jiān)督，這樣做也是將思想政治教育與理論實(shí)踐工作有效結(jié)合的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷完善與革新教學(xué)方式，才能提高校企合作辦學(xué)視野下思想政治教育的科學(xué)性、可靠性以及有效性[4]。除此之外，基于校企合作辦學(xué)前提基礎(chǔ)之上高校還應(yīng)擴(kuò)大校外教育基地，并與那些有良好經(jīng)營(yíng)理念、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、有著深厚企業(yè)文化素養(yǎng)的企業(yè)進(jìn)行有效溝通與交流，通過(guò)有效的交流來(lái)為學(xué)生選擇適合思想政治教育的良好企業(yè)，這樣做也是為思想政治教育提供現(xiàn)實(shí)的信息素材以及為校企合作辦學(xué)模式打下夯實(shí)基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生體驗(yàn)到最為真實(shí)的職業(yè)情境，同時(shí)也是解決高校缺乏思想政治教育基地與資源的重要途徑。

�。ㄈ�）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育以及師資隊(duì)伍建設(shè)

　校企合作作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，教師在教育過(guò)程中也扮演著十分重要的角色，教師的教學(xué)方式也是直接影響學(xué)生思想政

　治教育的關(guān)鍵因素之一[5]。為此，作為一名教育者認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育以及師資隊(duì)伍建設(shè)，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中很多教師對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況了解不透徹，教學(xué)理論與實(shí)際教育沒(méi)能較好的融合，而新時(shí)期的教學(xué)綱領(lǐng)要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，除了要完善自身的教學(xué)方式、手段之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)力度，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的學(xué)生來(lái)講，出入社會(huì)各個(gè)崗位上時(shí)往往會(huì)遇到諸多的困難以及挑戰(zhàn)，假如沒(méi)有一個(gè)極強(qiáng)的心理素質(zhì)及抗壓能力，是很容易被企業(yè)所淘汰的，用人單位在人才選擇是勢(shì)必會(huì)選擇抗壓能力較強(qiáng)、心理素質(zhì)較高的學(xué)生，這樣對(duì)企業(yè)自身的發(fā)展也起到一定推動(dòng)作用。除此之外，高校還應(yīng)不定期的舉辦各類(lèi)思想政治教育管理工作研究會(huì)，并組織校內(nèi)的全部教師參與研究會(huì)中，這樣做不僅可以促進(jìn)教師之間進(jìn)行有效交流，將彼此的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，同時(shí)對(duì)提高教師綜合素質(zhì)及能力也有著很大的幫助，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及思想認(rèn)知狀態(tài)，采取有效的、有針對(duì)性的教育方式來(lái)優(yōu)化思想政治教育工作。

　四、結(jié)語(yǔ)

　由此可見(jiàn)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，校企合作辦學(xué)模式對(duì)各大高校的思想政治教育造成了一定的影響，但也對(duì)學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。為此，作為一名教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并重視校企合作辦學(xué)模式下對(duì)學(xué)生思想政治教育指導(dǎo)工作，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)自身帶來(lái)的機(jī)會(huì)，最終全面提高思想

　政治教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)最佳的思想政治教育效果，推動(dòng)高校思想政治教育工作的高質(zhì)量進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。

　【參考文獻(xiàn)】

　[1]李艷.校企合作視野下高校思政課教育教學(xué)改革探究[J].課程教育研究,2019(4):80.

　[2]陽(yáng)軍,殷遇騫,趙坤,郭幫，等.全員協(xié)同校企合作下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(6):40-41+67.

　[3]王慶忠.校企合作背景下高校大學(xué)生思政課教學(xué)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2017(2):132-133.

　[4]曹峰.校企合作模式下高校思政課教學(xué)改革的譜系建構(gòu)[J].江蘇教育,2016(24):29-32.

　[5]劉婷.校企合作人才培養(yǎng)與高校思政課教學(xué)的契合探究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,15(3):13-16.

　作者:楊能 單位:遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校

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