我身邊的師德榜樣 教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈以前為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)所以，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

　先說說我們學校的領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學校的時候，因為工作的陌生，心里老是擔心、害怕。耐心的她總是不厭其煩地指導我的工作，并持續(xù)鼓勵我，使我能很快適合學校的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀點，先進的教育管理見識，能夠說他是一個熱愛學習和思考的校長。他平時要求教師增強自身業(yè)務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提升；課堂上要求“多激發(fā)學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；展開活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！

　再說說我們的教導主任，他積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務水平，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優(yōu)化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提升。為了協(xié)助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業(yè)務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提升，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務培訓活動。

　此外，能夠說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿我們的教研組長毛麗娟老師來說，她總是替每個組員著想，難活、累活搶在前面，她常常幫我解決很多困難。還有聶娜老師，就像親人一樣的關心我們這些年輕教師。剛來學校的時候，因為我們不熟悉街道，她為了協(xié)助我們解決住宿問題，冒著火辣辣的太陽，帶著我們去找她的熟人、打電話咨詢各房屋租售點，最后，在她的協(xié)助下，我們找到了合適的住處。

　從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源持續(xù)的“活水”。因為只有持續(xù)學習，才能夠持續(xù)充實自己。還要持續(xù)提升自身素質�？鬃訒�過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”所以，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，所以，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。

　“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀點，規(guī)范自身的行為，提升自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

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