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幼兒教師的感悟

發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

幼兒教師的感悟篇一:幼兒教師關(guān)于園風(fēng)的感悟

看家風(fēng),說園風(fēng)

幼兒教師的感悟

要問過年期間CCTV新聞?lì)l道最火的欄目,那肯定就是“新春走基層:家風(fēng)是什么”,F(xiàn)實(shí)生活中的你、我、他,人人都有一個(gè)家。而每一個(gè)家庭在其世代繁衍過程中,總會(huì)形成一種較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣以及為人處世之道。也就是我們常說的“一家有一家的過法”。

有人講,現(xiàn)在談家風(fēng),并沒有多大意義。媒體所展現(xiàn)的大多是充滿正能量,每個(gè)人都渴望成為好人、有用之人,可現(xiàn)實(shí)社會(huì)常常是有錢人當(dāng)?shù)。有聲音稱,當(dāng)下社會(huì)除卻成功別無信仰,而且為了成功可以拋棄一切。這樣的社會(huì)背景下,做一朵出淤泥而不染的蓮太累了,甚至難有出頭之日。但必須看到的是,在中華民族幾千年來的傳統(tǒng)家風(fēng)美德里,隨著社會(huì)的進(jìn)步,這些傳統(tǒng)家風(fēng)也越來越具有時(shí)代特征。如今孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩都已成為社會(huì)公德的考量標(biāo)準(zhǔn),遵紀(jì)守法、正直守信是建成法治社會(huì)、誠(chéng)信社會(huì)的基礎(chǔ),勤儉持家、不怕吃虧是發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)的精神。這些傳統(tǒng)家風(fēng)里蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代特征,我們生活在這個(gè)社會(huì),誰也不能獨(dú)善其身,誰也不能做社會(huì)責(zé)任的“逃兵”。這種責(zé)任,是存在的理由,也是生活的更好的保證。

既然說到家風(fēng)對(duì)當(dāng)下社會(huì)的重要影響,不禁讓人聯(lián)想起其他各種團(tuán)體組織的也存在著的“家風(fēng)”。一個(gè)村莊有一個(gè)村莊的風(fēng)氣,一個(gè)公司有一個(gè)公司的風(fēng)氣。作為一個(gè)幼兒教師,我能深深的感到良好的幼兒園“園風(fēng)”分外的重要。 那么,我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識(shí)園風(fēng)的重

要社會(huì)作用呢?從小的方面看,它代表了一個(gè)幼兒園全部成全的總體素質(zhì),體現(xiàn)的是良好的教育氛圍。從大的方面看,它影響的是孩子注意力,觀察力,想象力,記憶力,思維力,創(chuàng)造力的啟蒙培養(yǎng),關(guān)系著未來承擔(dān)社會(huì)發(fā)展重任的人才。

幼兒園什么樣的園風(fēng)才算良好的風(fēng)氣?平等、公平、合理、和諧的受教育環(huán)境,讓孩子們自己明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,哪些事情應(yīng)該做,哪些事情不該做,使其身心健康發(fā)展、天性得到自然表現(xiàn),讓孩子們有一定自由選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自由、主動(dòng)地與周圍環(huán)境事物互動(dòng)起來,促進(jìn)其身心的發(fā)展。在日常生活和教育活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造民主、平等、寬松的氛圍,尊重每一個(gè)孩子,態(tài)度和藹可親切,讓孩子們感受到來自教師的愛;尊重孩子們?cè)诮逃械闹黧w地位,站在他們角度看待他們的興趣需要;尊重孩子們的合理選擇,鼓勵(lì)他們大膽交流發(fā)表不同意見,培養(yǎng)活潑開朗的性格及積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

園風(fēng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著潛移默化的影響,不良的園風(fēng)不利于幼兒教育的發(fā)展,優(yōu)良的園風(fēng)對(duì)幼兒園建設(shè)和孩子們的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要特殊的作用,園風(fēng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過任何嚴(yán)厲的說教和命令。優(yōu)良的園風(fēng)不僅會(huì)在社會(huì)贏得聲譽(yù),更能讓老師們、孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感,從而提升退大家的社會(huì)責(zé)任感。

丁小玲

2014-02-12

幼兒教師的感悟篇二:幼師成長(zhǎng)感悟

只要堅(jiān)持就會(huì)收獲希望幼師成長(zhǎng)感悟

三年前,我還是一名剛出校園的新教師,涉世未深,不善于與人交流,同事、家長(zhǎng)稱我老師時(shí)總感到害羞。對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)我很認(rèn)真,每一節(jié)課都能認(rèn)真的看教案,然后把它背得滾瓜爛熟?墒堑搅苏n堂上,卻是另一番局面。游戲結(jié)束,我很難讓孩子們安靜下來學(xué)習(xí),課堂紀(jì)律混亂。要么是王老師幫我或者我把課停下來整頓紀(jì)律,要么是我十分吃力地上完一節(jié)課。

如今當(dāng)我再一次站在這兒,內(nèi)心不再是忐忑不安,而是更增添了一份自信!盡管此時(shí)的我依舊沒有高亢激越的誓言,也沒有多少驚人卓越的成績(jī),但是我擁有近三年來在幼教陣營(yíng)這塊土地上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、默默耕耘。

說實(shí)話,工作的第一年感受就是累,那種累是身心俱疲。那些插班生,哭的哭,鬧的鬧,真沒辦法使他們安靜下來。我氣餒過,彷徨過,也懷疑過,是否真的要堅(jiān)持下去?可是,在彷徨過后,開始反思怎樣才能讓孩子安靜的聽,正所謂:好問則裕,自用則小。首先,我向老教師討教經(jīng)驗(yàn),細(xì)心觀察他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)幼兒的生活等等。起初局限于模仿,但效果并不顯著,其次我在認(rèn)真觀察比較的基礎(chǔ)上,反思,發(fā)現(xiàn)問題,主要出在師幼互動(dòng)上。上課時(shí),我只顧自己完成教學(xué)任務(wù),被事先制定的教案牽著鼻子走,我與孩子之間缺乏語言的溝通和眼神的交流,完全像演員一樣地背著臺(tái)詞。發(fā)現(xiàn)這一問題后,我便主動(dòng)改進(jìn),王老師是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,因?yàn)榇畎嘀,她的課我最容易聽到的,聽王老師的課,觀察她是如何和幼兒進(jìn)行互動(dòng),交流,吸取經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身特點(diǎn),改掉不足。每次公開課前我認(rèn)真?zhèn)浣滩,?qǐng)老教師幫我出謀劃策,然后就是上試教課,請(qǐng)老教師聽,給予意見,加以改進(jìn)。課后反思課堂教學(xué)的成功與失敗,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這說起來是件簡(jiǎn)單容易的事,但難在堅(jiān)持,持之以恒。我深知自己算不上天資聰慧,但我懂得勤能補(bǔ)拙。

這三年來,我覺得教師的成功最需要的是恒心。在考編這條路上,我被狠狠得摔過,每次都是在即將觸及成功時(shí)突然摔了下來,那種心痛,真是千言萬語也說不清,看著有些考上的同學(xué),他們是意氣風(fēng)發(fā),那些沒考上的很多都放棄了這份工作,而我堅(jiān)持到了現(xiàn)在,每一次失敗我告訴自己,是自己還不夠好,不夠努力,所以我要堅(jiān)持到最后,只有堅(jiān)持不懈的努力才會(huì)讓我們更睿智。我對(duì)自己的要求是:今天比昨天要更堅(jiān)強(qiáng),今天比昨天更寬容,今天比昨天要更富有智慧。這就是我工作的準(zhǔn)則,也是我的人生態(tài)度。

三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,當(dāng)初的青澀早已不再,取而代之的是那份自信與堅(jiān)持。有人說成長(zhǎng)就像蝴蝶破繭,掙扎中退掉所有的青澀和丑陋;成長(zhǎng)又如河蚌吐珠,磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。我也許就是那只破繭的蝶,那顆等在蚌中的珠,三年的時(shí)間我的青澀和暗啞,在打磨中漸漸變得成熟和光亮。

幼兒教師的感悟篇三:幼兒園新教師工作感悟

一年多的工作感悟

2013年9月,是我邁向人生的另一個(gè)階段,是我離開校園,接觸社會(huì)的開始,歲月流逝,工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走,回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng):

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng),所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備,注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)幼兒的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真寫好教案,制作教具,爭(zhēng)取每一課都做到“有備而來”,每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備;顒(dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多。記得剛?cè)雸@工作時(shí),由于沒有經(jīng)驗(yàn),很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識(shí),沒有一個(gè)讓孩子思考的過程,在主班老師的多次指導(dǎo)下,現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了,我會(huì)繼續(xù)努力,扼制這種情況的發(fā)生,讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

在家園合作中,做好家長(zhǎng)的工作也非常重要,家長(zhǎng)把孩子交給我們,信任我們的同時(shí),也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng),所以,我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真好奇的,他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱,如果我們答錯(cuò)了或者一時(shí)答不上,那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此,想要做好一名合格的幼兒教師,我們?cè)谄綍r(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí),只有不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,提高自己各方面技能,我才能勝任這份工作。

在幼兒園這一年多的時(shí)間里,我從前輩們身上學(xué)到了很多,但是我知道這只是開頭,還有很多困難一直在等著我。比如說,我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上一堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其余的時(shí)間都是很活躍的,在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后,我明白了幼兒需要的是簡(jiǎn)單明了,生動(dòng)活潑的課程,不是像我這么的死板,只會(huì)你問我答的方式,所以我需要改變我的教育教學(xué)方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課,也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。

都說任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了。從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握這份幸運(yùn),用心去學(xué)。我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,有一天我也可以

和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了,我也在進(jìn)步,我會(huì)加油的!

我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的,我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

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