調(diào)研感悟篇一：調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

調(diào)研學(xué)習(xí)心得及體會(huì)

今天是農(nóng)歷臘月二十九，在新的一年即將來(lái)臨之際，我在鶴崗分公司調(diào)研室的學(xué)習(xí)生活即將告一段落。在調(diào)研室學(xué)習(xí)的短短21天時(shí)間里，使我對(duì)調(diào)查研究工作有了一個(gè)全新的理解與認(rèn)識(shí)，使我明確了調(diào)研室在全公司中所起的關(guān)鍵作用和所占的重要地位，進(jìn)一步加深了我對(duì)這一部門工作職能的認(rèn)知。我感覺：調(diào)研室既是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的海洋、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)、全面發(fā)展的基石，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭，這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、務(wù)實(shí)的調(diào)研精神和豐富的文化底蘊(yùn)，其工作領(lǐng)域十分寬泛，綜合性非常強(qiáng)。調(diào)研室是一個(gè)火一樣的團(tuán)隊(duì)，大家都為著共同的理想而不斷奮斗，揮灑汗水，施展才華，演繹精彩。在調(diào)研室學(xué)習(xí)期間，調(diào)研室的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我細(xì)心的照顧、精心的培養(yǎng)和不厭其煩的諄諄教導(dǎo)，使我的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了較大提升。在此，我要向調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

一、學(xué)習(xí)與收獲

一是對(duì)調(diào)查研究工作的理解與認(rèn)識(shí)。通過在調(diào)研室學(xué)習(xí)，使我對(duì)調(diào)研工作有了全新的認(rèn)識(shí)和深入的了解，也使我深刻體會(huì)到調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，不僅需要對(duì)事物進(jìn)

行觀察、了解、收集各種數(shù)據(jù)和素材，進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，更需要對(duì)所觀察、所了解的現(xiàn)象進(jìn)行理性分析、抽象概括、整理歸納、提煉升華。調(diào)查研究是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本工作方法之一，也是我們企業(yè)實(shí)事求是的思想路線在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。調(diào)查研究是現(xiàn)代企業(yè)必備的基本功。通過調(diào)查研究可以察實(shí)情，求真知，出良策，促工作。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查，就沒有決策權(quán)。調(diào)查研究是謀事之基，成事之道。歷史實(shí)踐證明，無(wú)論什么時(shí)候企業(yè)上下重視調(diào)查研究，工作指導(dǎo)方針符合客觀實(shí)際，企業(yè)的各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)蓬勃發(fā)展；反之就會(huì)導(dǎo)致主觀與客觀相脫離，造成工作失誤，給國(guó)家和企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。因此，搞好調(diào)查研究，不僅是一個(gè)工作方法問題，而且是一個(gè)關(guān)系到企業(yè)得失成敗的大事，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

二是對(duì)調(diào)查研究工作的知識(shí)與技能掌握。通過在調(diào)研室學(xué)習(xí)，使我初步了解了調(diào)研室的基本職能、工作性質(zhì)，以及在公司中發(fā)揮的重要作用；熟悉了調(diào)研工作的步驟與流程；基本掌握了機(jī)關(guān)公文寫作規(guī)范與技巧；較大幅度的提升了文字書寫及公文寫作水平；能夠獨(dú)立編譯調(diào)查研究刊物，并且可以熟練的操作辦公自動(dòng)化的各類軟件與設(shè)備，基本達(dá)到了能夠獨(dú)立完成各種簡(jiǎn)單調(diào)研工作任務(wù)的要求。結(jié)合這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感到搞好調(diào)研應(yīng)做好以下三點(diǎn)：第一、調(diào)研選題

要“準(zhǔn)”。調(diào)查研究是為領(lǐng)導(dǎo)決策和指導(dǎo)工作提供依據(jù)與參考的重要工作，實(shí)質(zhì)上是政策研究，其政策性和實(shí)用性很強(qiáng)，所以調(diào)研選題就顯得十分重要。這就要求調(diào)研員要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，圍繞中心，服務(wù)大局，緊貼新形勢(shì)，把握新變化，探索新規(guī)律，掌握新方法，堅(jiān)持做到選題方向與企業(yè)的中心工作相承接、相一致。第二、調(diào)研過程要“實(shí)”。調(diào)查研究的過程是了解問題，分析問題和解決問題的過程。這就要求調(diào)研員必須通過實(shí)踐，去了解事物的現(xiàn)狀、性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確地把握事物的發(fā)展規(guī)律, 切實(shí)為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)、為基層服好務(wù)、為礦工及家屬服好務(wù)，進(jìn)而為推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力保障。第三、調(diào)研成果在“用”。調(diào)研成果只有被決策者采納，直接或間接地應(yīng)用于實(shí)踐，才能對(duì)企業(yè)有利、對(duì)職工有利，才能推動(dòng)企業(yè)整體工作發(fā)展。

二、體會(huì)與感悟

多年來(lái)，鶴崗分公司調(diào)研室始終堅(jiān)持以服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)部門、服務(wù)基層為宗旨，圍繞中心，服務(wù)大局，深入調(diào)研，筆耕不輟，積極謀劃企業(yè)改革、調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛開展方向性、前瞻性和政策性調(diào)查研究，形成了一大批價(jià)值較高、影響力較大、實(shí)踐性較強(qiáng)的調(diào)研成果，成為全公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，為促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，調(diào)研室也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，也是培養(yǎng)調(diào)研人才的基地，更是眾多礦區(qū)青年向往和學(xué)習(xí)的沃土。在調(diào)研室學(xué)習(xí)

期間，使我感受最深的是：調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師高度負(fù)責(zé)的工作精神、精益求精的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)的高尚品德，以及面對(duì)困難無(wú)懼無(wú)畏、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神。調(diào)研工作是一件很枯燥的工作，凡是調(diào)研工作者都應(yīng)具備甘于淡泊的作風(fēng)。我覺得搞調(diào)研工作的同志要耐得住寂寞和痛苦，努力達(dá)到一種“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的境界，而調(diào)研室的領(lǐng)導(dǎo)和老師們做到了！或許你只看到了調(diào)研室的今天，但你不曾看見調(diào)研室的昨天；或許你只看到了調(diào)研室的成就，但你不曾看見調(diào)研室的奮斗；或許你只看到了調(diào)研室的高效，但你不曾看見調(diào)研室的勤奮；或許你只看到了調(diào)研室的成績(jī)，但你不曾看見調(diào)研室的汗水。或許你只看到了調(diào)研室的榮耀，但你不曾看見調(diào)研室的執(zhí)著；或許你只看到了調(diào)研室的光輝，但你不曾體會(huì)調(diào)研工作者們所付出的艱辛。在調(diào)研室門外有這樣一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“揮灑激情謀劃興企方略”，下聯(lián)：“風(fēng)雨兼程書寫精彩人生”。調(diào)研室的前輩們正在用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著自己的無(wú)怨無(wú)悔的人生。

我的夢(mèng)想閃耀著彩色的光，張開翅膀飛到想去的地方！今年6月份，我將走出大學(xué)校門步入社會(huì)，踏上工作崗位。在調(diào)研室學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，將是我人生道路上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我人生旅程中指引的風(fēng)向標(biāo)，是我人生軌跡中光輝的里程碑，更是我人生履歷中一筆寶貴的精神財(cái)富，在調(diào)研室

學(xué)到的知識(shí)與技能會(huì)使我終生受益。今后，我要以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以調(diào)研室的前輩們?yōu)榘駱�，求真�?wù)實(shí)、艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取，努力工作，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、精精業(yè)業(yè)工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，為成為一名優(yōu)秀的調(diào)研工作者打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我始終相信：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；思想有多遠(yuǎn)，我們就會(huì)走多遠(yuǎn)” 。

最后，值此新春佳節(jié)到來(lái)之際，我衷心祝愿：調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，身體健康，工作順利，闔家歡樂，萬(wàn)事如意。

調(diào)研感悟篇二：調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)

為期兩天的社會(huì)調(diào)查終于結(jié)束了，關(guān)于對(duì)華碩筆記本電腦消費(fèi)購(gòu)買行為的調(diào)查，雖然它的時(shí)間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識(shí)，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通。經(jīng)過這次社會(huì)調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。

調(diào)查的時(shí)候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會(huì)分工各自的任務(wù)，準(zhǔn)備問卷，查找相關(guān)的資料，還找來(lái)了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準(zhǔn)備好的問卷來(lái)到了百腦匯的三大出口。開始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺得，接受問卷不會(huì)話費(fèi)你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會(huì)！

通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問卷的制定要有針對(duì)性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。

同時(shí)，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時(shí)要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析，評(píng)估。 最后，我想說(shuō)的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰!

關(guān)于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性社會(huì)調(diào)查的心得體會(huì)

暑假期間，我把問卷帶回了家里，打算利用這個(gè)假期在我們市里面幾所高校里面做一些調(diào)查。正好我也有一些初中、高中同學(xué)也在市里面上大學(xué)，有些事情可以找他們幫一下忙。

我們學(xué)校一放假我就趕著回了家，休息了一天然后就開始聯(lián)系以前的一些同學(xué)，正好他們沒什么事，也不忙著回家，所以都還在學(xué)校。于

是我就和他們約好了，說(shuō)第二天去找他們，就這樣開始了(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:調(diào)研感悟)我的工作。

第二天，我起了一個(gè)大早，抱著那一大疊問卷來(lái)到了市里面的一所大學(xué)。然后找到了一個(gè)高中的同學(xué)，他把我?guī)нM(jìn)了他們學(xué)校，先去了他們寢休息了一會(huì)，他的幾個(gè)同學(xué)也在，也都還沒回家，我把我的去意向他們說(shuō)了一遍，希望他們能幫一下忙，他同學(xué)也欣然答應(yīng)了，每人幫著填了一張問卷。他們做得很認(rèn)真，不懂的時(shí)候還問我該怎么做。我也一一給他們解釋。

休息好了我就開始了調(diào)查工作，那個(gè)同學(xué)也愿意幫我忙，他說(shuō)反正也沒有事情做，閑著無(wú)聊，我也答應(yīng)了。我們來(lái)到校園里，雖然放假了但還有些同學(xué)沒有立即回家，有的是留校，有的是車票買遲了點(diǎn)。我心里暗暗高興，以為人多可以很快把調(diào)查問卷做完，沒想到遇到了不少尷尬的事情。

前幾份問卷做得還挺順利的，我以為萬(wàn)事大吉了，沒想到高興得太早了，接下來(lái)十多個(gè)同學(xué)都以有事推脫掉了，有的是帶有一絲歉意， 有的是不屑一顧的眼神，有甚至是一句話也不說(shuō)直接與我們擦肩而過，剛開始的激情下子就被一盆冷水澆滅了，而這時(shí)同行的同學(xué)也給我打氣，叫我不要?dú)怵H，我也最終堅(jiān)持了下來(lái)，中午休息了一下，下午繼續(xù)做剩下的，最終做完了30多張問卷，但還剩下10多張。

接下來(lái)的一天里，我又去了另一所大學(xué)，做完了剩下的問卷，所遇到的情況也和第一天差不多。但感覺好多了，畢竟經(jīng)歷過一次了，第二次也就沒有什么了。

在選代表性題目來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們組員發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，但最終

我們通過舉手投票方式確定下了5個(gè)代表性題目。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，在對(duì)運(yùn)用什么軟件時(shí)也進(jìn)行了小小的討論，但后來(lái)還是運(yùn)用了EXEL，因?yàn)橄鄬?duì)而言對(duì)這個(gè)軟件我們都要熟悉一些，而其他軟件不但平時(shí)沒用過就連聽也沒聽說(shuō)過。所以為了方便，我們還是選擇了EXEL。用它將我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)理整出來(lái)。然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。

總的說(shuō)來(lái)，在我們所做的工作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在些次調(diào)查中我也認(rèn)識(shí)到了只有團(tuán)結(jié)才是力量，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，是不可戰(zhàn)勝的。我也在當(dāng)中學(xué)到了許多東西，如交際溝通的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等方方面面�？傊�，這是一次意義非凡的一次考驗(yàn)。

學(xué)號(hào)：08380430姓名：袁宗培

調(diào)研感悟篇三：調(diào)研感想范文

實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想：

剛開始進(jìn)行這個(gè)實(shí)踐調(diào)查，覺得很新奇，有趣。而且我們調(diào)查的題目和我們生活息息相關(guān)，我們做起來(lái)也更有動(dòng)力！作為大學(xué)生，小組的成員對(duì)自己能力方面的鍛煉也很重視，大家對(duì)這次調(diào)查的熱情很高。

因?yàn)榇笠粫r(shí)，有過實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以這次調(diào)查在人員分工方面還很順利。大家第一階段先對(duì)較遠(yuǎn)的小區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，然后每個(gè)小區(qū)去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實(shí)踐中,和居民接觸，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.開始去的時(shí)候，我們看到一個(gè)人就上去，發(fā)問卷，問問題，可是有好多次，人家都以時(shí)間忙，或是直接就不理。這些開始我們很憋屈，后來(lái)，慢慢掌握了技巧，和居民們交流也很到位，這對(duì)我們后面調(diào)查的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢

慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

針對(duì)小區(qū)綠化存在的一些問題，我個(gè)人認(rèn)為主要還是和小區(qū)居民的綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)匱乏有關(guān)。期間，當(dāng)我們正進(jìn)行調(diào)查時(shí)，一位居民的回答充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)我們對(duì)那位居民問其對(duì)小區(qū)綠化由什么看法時(shí)，他直接回答：“什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來(lái)，這是一個(gè)悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對(duì)自己周圍生活環(huán)境狀況采取了一個(gè)漠不關(guān)心的態(tài)度，社會(huì)的悲哀�。�

絕大部分居民對(duì)小區(qū)綠化要求的相關(guān)法律認(rèn)識(shí)還不夠，不能更好的通過法律途徑進(jìn)行有效的維權(quán)。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費(fèi)，但是小區(qū)的一些設(shè)施壞了，雜草叢生等問題都沒人解決，他們也不知道該找誰(shuí)去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。其實(shí)，我想，只要小區(qū)居民們的維權(quán)意識(shí)上去了，其他的一切就迎刃而解了。只有小區(qū)居民們?cè)诓粩嗑S權(quán)的斗爭(zhēng)中，才會(huì)加快小區(qū)管理制度的完善，引起政府的重視。對(duì)于小區(qū)居民維權(quán)意識(shí)問題，我想，居委會(huì)可以定期給小區(qū)居民進(jìn)行綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的講座，向小區(qū)居民灌輸綠化相關(guān)的法律知識(shí)等。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的

問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)(轉(zhuǎn)載于:調(diào)研感想范文)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。篇二：調(diào)研提綱格式及范文調(diào)研提綱格式及范文

調(diào)研提綱沒有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向，即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對(duì)象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對(duì)策，

結(jié)論性的東西包含在里面，因?yàn)槟切┦且�調(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。

提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者分析問題的方法和邏輯性，簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對(duì)象的過去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績(jī)），綜合過程要求找出發(fā)展中存在的問題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報(bào)告的任務(wù)。就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：

敘述式和問題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問題的形式列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

調(diào)研提綱范文一：

2013靈青計(jì)劃春暉使者行動(dòng)第十二隊(duì)

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)？筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)調(diào)研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

四、附件

一、前言概述

（一） 調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

（二） 調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

（三） 調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓�益組織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。

（四） 調(diào)研內(nèi)容：

1. 現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：

2. 現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；

3. 助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；

4. 如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實(shí)施過程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。

（五） 調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

（六） 調(diào)研時(shí)間：2013年07月13日--2013年07月25日（依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng)）

二、選題背景

（一） 問題的提出

發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓�益組織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。

通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。

對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方

式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來(lái)在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨�問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈，且通過對(duì)其資助，我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來(lái)說(shuō)尤其重要。

到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們?cè)诮邮芑�礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來(lái)提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃�資助出發(fā)，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

（二） 研究意義及背景

1. 理論意義：

我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗�本情況的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，解決相關(guān)的實(shí)操問題，確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。

團(tuán)隊(duì)將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來(lái)對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：

（1） 受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等；

（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；

（3） 社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4） 善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱的方面、信息對(duì)稱等；

（6） 反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式，（重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等）。

2. 實(shí)踐意義：

本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對(duì)教育資助問題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)

的實(shí)際情況仍然沒有太大的變化。

團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在整個(gè)調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團(tuán)隊(duì)未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)意義。

3. 背景：

目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；

除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中教育資金資助的同時(shí)，我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。

以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：

（1） 經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開支。（初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高）；

（2） 學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬(wàn)中挑一。

（3） 支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家 糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；

（4） 孩子自身讀書意愿：

在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小，且競(jìng)爭(zhēng)度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書。

綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩�初的激烈�?jìng)爭(zhēng)后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：

（1） 孩子成績(jī)較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；

（2） 家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；

（3） 孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

（4） 能一定程度上預(yù)見孩子未來(lái)的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng)；

（5） 助學(xué)金投入能看見其對(duì)孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對(duì)性且效用更大。

三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

（一） 調(diào)研地的選擇及說(shuō)明

1. 調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；

2. 調(diào)研地選擇的原因：

（1）當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤�、交流，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)

研成員的安全；

（2）實(shí)踐中的問題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對(duì)開放，較能接受外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對(duì)較發(fā)達(dá)，具有一定的運(yùn)輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來(lái)；篇三：調(diào)研總結(jié)范文

xx日調(diào)研報(bào)告

報(bào)告人：

報(bào)告日期：

一、行程簡(jiǎn)介

1、起止時(shí)間：

2、行程：

二、調(diào)研數(shù)據(jù)

舉例：按單位性質(zhì)劃分

1、企事業(yè)單位：

2、個(gè)體商戶

3、個(gè)人數(shù)量

4、政府機(jī)關(guān)

?

三、調(diào)研內(nèi)容分析

1、適用的客戶群體：

2、客戶的需求：

3、??

四、總結(jié)

正向：1、有效客戶群體的延伸

2、客戶需求的滿足形式

反向：1、本次調(diào)研中遇到的問題及解決建議（供分享、討論）

包括溝通技巧、客戶認(rèn)識(shí)度不夠的問題、需要自己注意和提高的方面，等等（另外：可以結(jié)合市調(diào)小組的日常要求，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

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