大賽感悟
發(fā)布時間:2017-01-28 來源: 人生感悟 點擊： 
大賽感悟篇一：大賽感悟
今天，古都南京天氣陰云，在這樣一個略帶寒風的日子里，第三屆“七彩語文”杯全國小學教師素養(yǎng)大賽圓滿結束了!回顧近三天的比賽觀摩，不禁感慨：果然高手云集！來自不同地區(qū)的教師們向我們展示了他們精湛的教學功底，深厚的知識文化底蘊，多才多藝，各顯神通！比賽讓人為一振，來自江蘇的許老師授課時語速輕柔、緩慢，盡量讓學生聽得清楚、明白，整個課堂展示目標清晰、流程自然流暢，對于學生來說上 這樣的語文課真是讓人感到輕松、舒服······
低年級教學就應是如此，能夠在低年級段讓學生產(chǎn)生學習的興趣，才能讓孩子熱愛語文，更好地學習語文。
參加全國小學語文教師素養(yǎng)大賽有感
2011年04月06日10時10分來源： 中安教育網(wǎng)
3月的金陵，陽光燦爛，百花盛開，我有幸和幾位同仁一同前往南京，參加教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語文”杯第三屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的觀摩活動，使我這個農(nóng)村小學教師大開眼界，下面我就談談在此次活動中的所見所聞、所思所想。
我在金陵中學河西分校會場聆聽了此次大賽。大賽第一部分是“朗讀展示”。15位參賽選手展示了他們朗讀水平與深厚的朗讀功底，特別是來自福建的吳老師，他的朗讀贏得了場內(nèi)陣陣掌聲。朗讀展示之后，著名播音員佟雅坤對參賽選手作了精彩點評，要求選手在朗讀中注意朗讀節(jié)奏的變化，分清層次，根據(jù)上下句之間的關系，隨之改變語氣，并且親自作了示范朗讀。
第二部分是粉筆字書寫展示，中國硬筆書法協(xié)會主席團委會員、全國寫字教育研究中心委員王惠松對15位選手的作品作了逐一點評。他充分肯定了選手深
厚的書寫功底，亦誠懇地指出了選手作品中出現(xiàn)的結構、運筆等問題。
第三部分是才藝表演，各位選手可謂是八仙過海大顯神通啊。戲曲、書法、武術、繪畫、舞蹈、樂器演奏……為大家展示了新時期語文教師的多樣風采。參賽選手的精彩表現(xiàn)，贏得評委的高度評價和現(xiàn)場觀眾的陣陣喝彩。來自福建的8號選手僅用一支雞毛撣，把一個狡猾、貪婪的大灰狼演繹得淋漓盡致。
第四部分是課堂教學展示，教師們的課堂基本功都很扎實，流利的普通話，嫻熟的課堂駕馭能力，漂亮的粉筆字，精心的設計課堂設計。三十分鐘充分展示了個人素養(yǎng)。學生是當堂拿到課文，所以并沒有時間預習，教師在30分鐘內(nèi)要引導學生初讀課文，書寫生字詞，歸納文章大意，理清文章脈絡，還要講出自己的特色是很有難度的，老師們節(jié)省時間，不約而同的將導入簡化，都沒過于花哨的導入語，出示課題導入，一目了然。老師們現(xiàn)場一筆一畫板書課題，教師寫，學生用手在空中跟著寫老師們都重視朗讀，在朗讀中檢查生字詞，朗讀形式亦是多樣的，默讀，放聲讀等。老師們充分尊重學生主體地位跟孩子親切地交談，注重課堂提問的藝術。課堂上每位教師的功底盡顯無余，不禁讓人點頭稱贊。
第五部分知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，分為主、客觀題�，F(xiàn)場出題，現(xiàn)場作答。客觀題雖然大部分參賽選手基本回答正確，但還有一些不盡如意的地方。隨后的主觀題是進行教學案例的分析與評價，這類題出的很實際，貼近教師的教學工作，難度很大。選手分析案例時既要有一定的理論水平，又要實際教學經(jīng)驗，才能答的有說服力。主觀題給我們教師提出了新的努力方向，我們教師不能停留在備課、寫反思、寫案例的水準上，而是要有更高的評析水平，這樣才能一步一步向專家型教師靠近�？磪⒓颖荣惖倪x手展示才能，對我的觸動很深，這說明二十一世紀的教師要對自己提出更高的要求和標準，要不斷提高自身的語文素養(yǎng)，只有這樣才能與時俱進，符合本時期社會、學校對老師的要求。(長豐縣莊墓鎮(zhèn)香島小學 鮑超)
編輯： 李其平
教育部在《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)(簡稱《標準》)中對語文課程的性質、特點、地位、目標及課程的基本理念都有所規(guī)劃，對小學語文教師應具備的素養(yǎng)提出了更新更重要的要求。
1．人文素養(yǎng)
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。與歷屆大綱相比。人文性是《標準》在語文課性質認識上的一個顯著特點，并作為一條紅線貫串于整個《標準》之中，這就要求小學語文教師要具備較高的人文素養(yǎng)�！叭宋摹卑船F(xiàn)代漢語解釋是指人類社會各種文化現(xiàn)象。“素養(yǎng)”是指平日的修養(yǎng)，即指一定的理論、知識、藝術、思想等方面的水平。所以小學語文教師在人文素養(yǎng)方面首先必須具備豐富的社會科學知識。在自身的知識結構總體中，應把歷史、哲學、語言學、考古學、法學、文藝批評與歷史、倫理以及歷史和哲學方法等社會各種科學文化知識納入自己的知識結構總體中，并加強上述方面的修養(yǎng)。人文性是語文的重要性質之一，語文是“最具有社會文化、民族文化、歷史文化的課程�！彼�具備了其他學科所無法一體
涵容的倫理、道德、藝術、審美、情感、哲學思想等因素。文以載道、載情、載史、載文。另外，語文本身也是民族文化的重要組成部分，是與人的社會歷史文化、與人的具體生命活動緊緊相連的。只有這樣，小學語文教師才能對小學語文教材中的材料加以整合處理，為學生的語文學習展示豐富的歷史背景，創(chuàng)設出語文知識應用的現(xiàn)實情境來。其次要掌握比較寬厚的語文學科知識。小學語文教師要在語文知識方面全面掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語、古典文學、外國文學、文學理論等語文學科知識，要在聽說讀寫方面具有較強的能力。對這些必須達到全面扎實、盡可能做到精通，對其所有問題都能做到知其然，知其所以然，舉一反三，觸類旁通。如《標準》要求1--6年級背誦古今詩文160篇，對這些篇章小學語文教師必須首先精通掌握。所以對于小學語文教師來說，只有學習掌握豐富的文學知識，具備欣賞文學作品的能力，才能在語文教學中得心應手，左右逢源。
2．教育素養(yǎng)
《標準》在教學建議中的第一條就是“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。在學習方式上，《標準》強調必須“積極倡導民主、合作、探究的學習方式”。這種在教學及學習方式上的變革，要求小學語文教師必須具備良好的教育素養(yǎng)。小學語文教師的教育素養(yǎng)應包括教育理論素養(yǎng)、語文教育能力素養(yǎng)及語文教學研究素養(yǎng)等方面。教育理論素養(yǎng)主要是指小學語文教師對教育科學知識的掌握，能夠恰當?shù)剡\用教育學和心理學的概念、范疇、原理，處理教育教學中的各種問題，能清晰地表達自己的教育思想和教育設想。語文教育能力素養(yǎng)是指識字寫字教學能力、閱讀教學能力、作文教學能力、口語交際教學能力的綜合。小學語文教學研究素養(yǎng)是指探索小學語文教育規(guī)律，用以指導語文教學實踐的素養(yǎng)，它是小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育和創(chuàng)新素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。小學語文教師的教育素養(yǎng)是小學語文教師整體素養(yǎng)的重要組成部分，它決定教師教學水平的好壞。這就要求小學語文教師要進一步學習掌握教育學、心理學、兒童教育心理學、教育統(tǒng)計學、小學語文教學論等教育科學知識，用以指導小學語文教育教學實踐。
3．科學素養(yǎng)
科學素養(yǎng)是指人們通過實踐所獲得的掌握和運用科學的能力。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，自然科學、社會科學將不斷融合，與語文學科聯(lián)系密切，也必然反映到語文教學內(nèi)容中來，語文學科的基礎工具性和綜合性的特點，使它的觸角伸到幾乎所有領域。如小學語文第六冊課本中《趙州橋》、《李時珍》等課涉及科學技術知識，而《海底世界》、《春蠶》等課文又涉及了自然環(huán)境知識等等。天真的小學生也許會問語文老師：“天為什么是藍的”，“血為什么是紅色的”，這些涉及物理、生物等方面的知識，不能因為你是一個語文教師而不去回答。所以必須提高小學語文教師的科學素養(yǎng)，使小學語文教師對自然科學的某些知識掌握到相當?shù)纳疃群蛷V度，才能做到文理滲透、中外滲透、史學滲透。
小學教育是基礎的基礎，小學語文教師作為知識的傳播者，一定要不斷提高自身的科學素養(yǎng)水平。也因為小學語文教師還承擔著向小學生傳播科學精神的重任，小學語文教師的科學素養(yǎng)應包括三個方面的內(nèi)容，即對科學知識的了解、科學過程和方法的掌握及科學對社會的影響等方面。目前，我國小學語文教師的科學素養(yǎng)還有很多地方不令人滿意，尤其是對一些新知識的掌握，對科學過程、方法的了解，仍然有許多工作要做。我國目前已開展了小學教師培養(yǎng)的本科教育，這對提高小學語文教師的科學素養(yǎng)必然起到積極的促進作用。
4．創(chuàng)新素養(yǎng)
《標準》在總目標中明確指出：“發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能�！蓖瑫r《標準》在課程建設上強調大教育觀，即克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大教育觀的指導下，實現(xiàn)課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放創(chuàng)新而富有活力的語文課程體系。所有這些都要求小學語文教師要具備較強的創(chuàng)新素養(yǎng)。教育要創(chuàng)新，首先要擁有一批具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師，只有創(chuàng)新型的教師，才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。小學語文教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導創(chuàng)新意識，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。小學語文教師具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能在教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學語文教師，才能在教學中營造民主寬松的學習環(huán)境和學習氛圍，培植學生學習的自信心和主動意識，鼓勵獨立思考，自主探究合作學習，激活想像力和創(chuàng)新思維。
5．信息素養(yǎng)
《標準》指出：“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”所以小學語文教師必須具備信息素養(yǎng)，它包括信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息能力。信息能力是指捕捉信息的敏銳性、篩選信息的果斷性、評估信息的準確性、交流信息的自如性和應用信息的獨創(chuàng)性。掌握一定的計算機網(wǎng)絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息資源為教學服務。小學語文教師可以把語文教學內(nèi)容轉化為信息學習的資源，并提供給小學生，即可以把課程內(nèi)容編制成電子文稿、多媒體課件、網(wǎng)絡課程等，教師把這些信息適時地展現(xiàn)給學生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會把學生帶入一個生動、直觀的學習情境，加深他們對學習的理解。
6．美學素養(yǎng)
《標準》前言指出：“要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，在總目標中又指出：“要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。所有這些敘述，都給我們傳達這樣一個信息：語文教學，不僅要教給學生純語言知識，還應注重學生情感培養(yǎng)，注重學生審美情趣的培養(yǎng)，使之成為“完整”、“豐滿”的人，而要培養(yǎng)學生的審美情境，教師首先必須具備較高的美學素養(yǎng)。小學語文教師的美學素養(yǎng)要求是比較高的，其審美品位應該是和諧又優(yōu)雅的。和諧讓學生感受到恬靜和陶醉，優(yōu)雅讓學生崇敬、向往。這種審美應體現(xiàn)于語文教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上、教學手段的選擇上、教學程序的設計上。如優(yōu)秀的詩文往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽遠的意境、精致優(yōu)美的語言。教學中如果有意識地運用，能使學生自然而然地受到熏陶，純潔心靈，開闊視野，增長知識，使學生掌握傳統(tǒng)文化的精髓，感受語言文字的優(yōu)美和偉大，更加熱愛民族優(yōu)秀文化。
7．實踐素養(yǎng)
《標準》多次從不同角度指出，語文知識的教學和訓練不能代替語文實踐和實踐中的經(jīng)驗積累。在“教學建議中”指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練”。在“評價建議”中指出：要讓學生“在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領悟”。凡此種種都強調語文教學要重實踐、重體驗，也必然要求小學語文教師要加強實踐素養(yǎng)的提高。語文教學實踐性的重要體現(xiàn)是加強語文課程內(nèi)容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書、答問的單調形式為課堂上充盈豐富多彩的語文實踐活動。這就是說小學語文教師的
實踐素養(yǎng)主要表現(xiàn)在讓每個學生動腦、動口、動手，讓討論、游戲、表演、欣賞、評價進入課堂，讓語文實踐活動貫穿于教學的全過程。
小學語文教師的實踐素養(yǎng)是一種綜合的素養(yǎng)，是理論與實踐密切結合的體現(xiàn)，是與學生語文學習、社會實際緊密聯(lián)系的。教師實踐素養(yǎng)的發(fā)揮要以訓練學生的語文能力為目標。教師實踐素養(yǎng)的發(fā)揮將使小學語文教師由一個講授者變成一個語文學習環(huán)境創(chuàng)造者，由一個課堂資源的提供者，變成一個實踐方法的指導者。小學語文教師具備了這些實踐素養(yǎng)，就能將學生真正地帶入語文課程領域，使學生身臨其境地體會語文、學會語文、會學語文。
大賽感悟篇二：參加比賽后的感悟
參加重慶市第二屆輔導員職業(yè)技能大賽后的感悟
尊敬的領導：
您好！
此次我能代表學院參加重慶市輔導員職業(yè)技能大賽，深感榮幸。感謝領導的信任，給予我這次難能可貴的學習機會。雖然精心準備，全力以赴，比賽未取得優(yōu)異成績，但是我卻從這次比賽中受益匪淺，感悟頗多。榮格說，往外張望的人在做夢，向內(nèi)審視的人才是清醒的。特將自己的失敗經(jīng)驗總結如下，希望能為今后其他輔導員代表學校參加比賽獲得優(yōu)異成績給予點滴幫助，不足之處望領導批評指正。
第一，自我展示目的性有待明確。自我展示環(huán)節(jié)只有兩分鐘，如何在這兩分鐘內(nèi)打動評委，就是要告訴評委我為什么擔任輔導員？我是一名優(yōu)秀的輔導員。我的優(yōu)秀主要表現(xiàn)在哪幾方面？三個方面看似簡單，但只有用真情實感、充分朝氣、富有特色、動人心魄的語言，才能打
我回想起一年前的面試。最初是覺得在學校工作有寒暑假很好。但工作一年半的時間里，讓我發(fā)現(xiàn)擔任輔導員雖然有時學生不理解，家長會抱怨，但是這遠遠比不上學生的進步與祝福，有時他們一個小小的舉動會讓我感動很久，有時他們獲得的一點點成績會讓我興奮不已！現(xiàn)在，我特別喜歡站在校園看漸次泛白的黎明時分的天宇，喜歡與同學們一起吃著早餐，聞見樹木和書本的清香??(套用村上春樹的話)我熱愛輔導員一職，我決心干好當下，取得成績，積累資本，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生。心里裝滿愛的人，幸福隨時都會在門外守候，只等你開門。我相信自己，會做得更好，也一定能做得更好。
第二，案例分析水平有待提高。博學方能篤志，切問才會近思。只有在平時工作中學習其他輔導員經(jīng)典案例，一旦遇到特殊事件或者突發(fā)事件時，才能將事情處理得當。處理完后認真思考，對比以前看到過類似的事件，總結經(jīng)驗，再次遇到才能進行創(chuàng)新性的處理。正如托馬斯·卡萊爾說:一切工作都好象是播下的種子；它生長開花結籽，然后又重新播種。此次由于工作經(jīng)驗不足，案例分析環(huán)節(jié)成績平平。通過此次比賽發(fā)現(xiàn)按照“學習——思考——總結——創(chuàng)新”這個模式處理突然事件定能取得良好效果。希望在今后工作中學校能開展“輔導員經(jīng)典案例學習會”，為輔導員積累豐富經(jīng)驗提供良好的平臺。
第三，自我學習能力有待加強。人生的成長，在于學習，也在于經(jīng)歷。記得有位學者說，當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習。社會在發(fā)展，知識在更新，而面對的學生群體也在發(fā)生變化。如果我們整天流于形式的工作，不創(chuàng)新，不提高，可能
一輩子就這樣碌碌無為的度過。如果不去主動掌握學生群體的特性，學生所學專業(yè)的市場前景，可能培養(yǎng)出來的人才不為社會所用。以后工作中要加強職業(yè)所需新知識，多參看諸如《高校輔導員》、《高校輔導員學刊》等刊物，相信對工作會有很大幫助。
雖是短短的三點體會，但是要做到做實做好，卻有很長的路要走。用心，才能看得清楚美好的東西。這次比賽給了我一個難得的學習機會，我會把此次感悟踐行在日常工作學習中。在哪里存在，就在哪里綻放。人類最強的武器是豁出去的決心，我已經(jīng)下定了決心！我熱愛這份事業(yè)，喜歡這個崗位，樂于和學生相處。席慕容說，勤奮是你生命的密碼，這樣才能譯出一部壯麗的史詩。只要堅持不懈，必定會有回報！
大賽感悟篇三：比賽感想?yún)R總
兩年一次的電工杯對很多同學來說可以說是第一次參賽，也是最后一次參賽。這次電工杯對于我就是唯一一次參賽，覺得特別有意義！給自己留下了太多太多的回憶！一次參賽，終生受益!在比賽中我們可以學到很多有用的東西！我覺得數(shù)模比賽還是需要經(jīng)驗的，每一次參賽可以為自己積累更多的比賽經(jīng)驗，為在數(shù)模之路上更好的發(fā)展打下堅實的基礎，因為很多問題只有在比賽這種特定的場合才會出現(xiàn)的，才會引起我們?nèi)リP注，平時我們都會在很多細節(jié)上麻痹大意，一到大賽來臨，這些從來就不太引起自己關注的地方，突然一起爆發(fā)，那時再后悔也無濟于事。數(shù)模之路是艱辛的，那成功的背后是別人無法理解的付出，我一直認為賽場上沒有天才，如果說有的話那就是他在賽場下已經(jīng)做了艱辛的努力。再者當人全力以赴為了比賽時，學東西十分快，而且現(xiàn)學現(xiàn)用，比平時不知快了很多。這次比賽的時候逼迫自己去學會。還有在平時應該重視盡最大可能的學習數(shù)模知識的重要性，在比賽中知識太匱乏了，會留下很多留下遺憾。比賽，盡了自己最大的能力，結果就讓它順其自然吧！
筆者曾多次參加或輔導學生參加省市級電工電子類技能大賽，積累了一些經(jīng)驗。現(xiàn)將近幾年我經(jīng)歷過的電工電子類技能大賽作一總結，供同行和同學們借鑒，以便今后參賽時能準備到位，少走彎路。
一、電工電子類的幾個比賽工種
1．維修電工它是近年來我省發(fā)展最快的工種之一。一般比賽試題均由理論（30%）與實際操作（70%）組成。理論試題一般都是按照國家職業(yè)資格考試（初、中、高、技師甚至是高級技師）標準命題。一般由選擇題、判斷題、簡答題、計算題組成。主要內(nèi)容有：相關機械知識、電工基礎知識、電子基礎知識、機床控制與變壓器技術、電力電子技術及變頻技術、現(xiàn)代控制技術與計算機輔助控制技術，以及職業(yè)規(guī)范和道德等相關內(nèi)容。實際操作部分內(nèi)容：第一部分，繼電控制用PLC改造/設計；第二部分，小容量直流電機調速系統(tǒng)的調試與故障排除，有時也是大型機床控制線路的故障排除；第三部分，小電子產(chǎn)品的焊接與裝調。
2．機電一體化 本工種是近幾年很熱門的工種。它所要求的專業(yè)知識包括機械類與電類。該工種的比賽時間較長，一般為4小時。理論試題一般與維修電工相似。而實際操作考試專用設備，則主要是以傳感器技術、自動化技術、觸摸屏技術以及通信技術融合于一體的設備。例如中國亞龍集團的YL-235/A是近年來比賽唯一指定設備，主要由氣路與電路兩部分組成，要求選手能正確安裝與調試具有一定動作的機械手動作。比如：某設備要求能分揀物品，塑料與金屬料的分揀，還有控制傳送帶的速度（通常用變頻器來調速）。當然每次競賽的難度都不一樣，對于YL-235A來說，就設有三個料口，固然難度就加大了。
3．電子產(chǎn)品裝調 此工種與無線電裝調有些相似，都是純粹的弱電應用或者設計。競賽時，理論一般是電子元、器件的認識應用與保護等方面進行命題，當然應用主要就是實際電路的分析與設計，題型也都是按照國家職業(yè)資格考試的標準進行的。一般實際操作時，都是按篩選元器件、處理元器件、焊接技術、調試產(chǎn)品等一系列規(guī)范進行。一般命題者都以生活中的產(chǎn)品實際應用為出題思路。比如去年省中等職業(yè)學校學生技能大賽的題目是，設計并安裝調試一個數(shù)字式的電壓表。筆者當時輔導的兩個學生其中一個學生就基本實現(xiàn)了功能，而另外一個同學就是因為貼片元件使用有誤，導致沒有成功。
還有軟件方面的考核，主要是Protel dxp軟件的使用。
二、技能大賽的先期工作
準備維修電工的比賽，一定不能盲目地把所有專業(yè)課都掌握。雖然維修電工是一個知識系統(tǒng)比較大的工種，但是按照命題思路一定能得心應手，做到不緊張、不慌張。對于理論知識的復習，所有工種幾乎都一樣，需要按照國家職業(yè)資格標準命題來準備。筆者在此主要強調實際操作的訣竅。
1、繼電控制改造：一般情況下有以下幾大類，簡單動作控制、液壓與氣壓控制、電磁閥動作控制、指示燈控制、傳感器控制、機床改造等。這部分內(nèi)容要求重點掌握繼電控制線路，PLC技術的應用，當然還要適當了解相關的傳感器、電磁閥的工作原理。
2、小容量直流電機調速系統(tǒng)：歷年來以KDZⅡ小容量直流電機調速系統(tǒng)為主。以單相和三相晶閘管直流調速系統(tǒng)為例，一般是要求按照題意排除故障，調試系統(tǒng)的正常運行。要求會熟練使用示波器、系統(tǒng)的開環(huán)調試，閉環(huán)參數(shù)整定，系統(tǒng)穩(wěn)定調試。關鍵點的波形、電壓測試出來，基本上系統(tǒng)就大致實現(xiàn)了，至于穩(wěn)定與否，那就要看實際的設備硬件或者調試時候的誤差等。
3、小電子產(chǎn)品的焊接與裝調：重點練習元器件的擺放，焊接技術，還有加強調試方面的能力。能獨立撰寫調試報告。
4、機電一體化的競賽，需要把方向定好。比如上述的比賽專用設備YL-235/A是競賽前訓練的核心。先熟練掌握設備的構造，該設備主要是考核參賽者的機械配合，安裝以及電氣方面的調試，當然還有氣路的應用。唯一的技巧，就是練習、練習再練習。磁性開關的掌握及應用、編程的能力、通信技術也是練習的重點。
5、電子產(chǎn)品的裝調：該工種的準備重點在于要對電子元器件的使用、功能、檢測等熟練。調試時也是關鍵，能熟練使用示波器，萬用表。把測得的 關鍵點的波形和電位能撰寫成調試報告。
事實上，比賽關鍵比的還是心理素質，所以參賽時千萬不可慌張，否則將前功盡棄。只要基礎知識扎實，有良好的心理狀態(tài)，我相信大家都能取得好成績
人與人之間有微妙的關系,我們企業(yè)是個大家庭、是個團隊。同事之間和睦相處,相互尊重,相互理解,相互關心,處理好同事之間的關系,營造一個安全、健康、和諧的工作環(huán)境,是我們每位員工的責任。創(chuàng)業(yè)教育
在這里工作我感受到家的溫馨 ,因為在車間里我身邊每位同事都很關心和愛護我，形同手足親如兄弟,工作上不會地方他們手把手、無一保留教會我,生活上有困難就會伸手援助我。公司業(yè)余生活豐富多彩,安全知識競賽、舉辦節(jié)日聯(lián)歡晚會、技能比拼等等,舉行這些活動讓我受益非淺�；@球比賽這是一個團隊競技,通過參加比賽后我感悟挺深刻,一個集體、一個團隊的能量是無窮的,人人都能無私、團結在一起,還有什么困難不可以戰(zhàn)勝！如果我們員工把這樣的精神放在工作上,那我們在發(fā)展的路上還有什么事情可以去畏懼呢?舉行這些活動有益同事之間交流，同事之間就能多一點理解，少一點摩擦；多一點信任，少一點猜疑；使工作環(huán)境更加和諧。
在這里我感受愛在延伸,今年多個地區(qū)干旱受災,我們組織盡自己所能捐錢捐物,為災區(qū)送真情送溫暖。做為公司一員難道不為他們這樣的慷慨無私而感動嗎？公司的政策落實深入人心，在火熱的季節(jié)，發(fā)放高溫補貼；在深夜寧靜的夜晚，員工上夜班備受睡眠的煎熬，發(fā)放夜班津貼；由于環(huán)境和條件的原因，員工上班離廠比較遠，也發(fā)放了交通補貼，這些舉措都是公司關心員工，體貼員工，提高各種待遇，處處為員工著想，這就是管理人性化的體現(xiàn)啊。公司管理也更規(guī)范化了，上、下班的員工排好隊整齊進出廠，從這點上展現(xiàn)員工的精神風貌，同時也體現(xiàn)我們公司向更精神、更文明邁出更重要的一步。
我們保持有一顆‘滴水之恩，泉涌相報’感恩的心，珍惜現(xiàn)在工作崗位，帶著主人翁責任感去工作，加陪努力，認真學習，提高技能，加強自身文化素質和提高生活素養(yǎng)
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