辯論賽感悟篇一：辯論賽心得

辯論賽總結(jié)

為了豐富廣播電視大學(xué)法學(xué)系學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)其社會實(shí)踐活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。由廣播電視大學(xué)法律系主辦的首屆法律知識辯論賽終于圓滿地落下帷幕。

辯論是針對某件事或某種現(xiàn)象所產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，并通過建立正反兩方對此進(jìn)行認(rèn)可和否定。辯論會不僅能夠鍛煉同學(xué)們的口才，展示個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性，而且也能間接的培養(yǎng)同學(xué)們的勇氣，情緒，心態(tài)等。辯論會從始至終便有一個(gè)特點(diǎn)，那就是永遠(yuǎn)爭不出結(jié)果，它的主題本身的意義就如“先有雞蛋還是先有雞”的性質(zhì)相同。即是如此，那為何我們還要辯論？辯論的意義在于交流，在于煉出一個(gè)比常人更利索的嘴以及更敏捷的思維，從而比別人快一步的踏上成功的階梯。當(dāng)我們接受到更多的知識時(shí)，我們出現(xiàn)了更多的疑問，有時(shí)甚至分不清對錯(cuò)與否。這個(gè)世界上沒有絕對肯定和絕對否定，因此，通過一場辯論會，我們吸收的并不僅僅是牢記的那些知識，也有來自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到答案，同時(shí)也更加肯定了自己的選擇。

在辯論賽過程中，我看到我們學(xué)生有許多不足之處，對知識的了解很少，以至于學(xué)生常常在辯論中表現(xiàn)出來的不熟練、不成熟：大部分學(xué)生在參加辯論時(shí)面隊(duì)老師和同學(xué)們的注視會略顯緊張，以至于發(fā)揮不出真實(shí)的水平；無言以對，無例可舉，無證可引，頭腦里沒有一個(gè)清晰的思緒，難以對對方咄咄逼人的問題進(jìn)行反駁，從而證明自己的觀念是對的。強(qiáng)詞奪理，沒有有利的論據(jù)論證光憑著大嗓門來壓制對方，不讓對方有反駁的機(jī)會。辯論賽是一項(xiàng)有益與學(xué)生各方發(fā)展的活動，對學(xué)生的口才見識，以及知識的儲備有很大的好處。辯論賽還可以形成一個(gè)良性的循環(huán)，使學(xué)生能夠自覺地從了解知識、到記憶知識、到應(yīng)用知識再到了解知識，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)充實(shí)了學(xué)生。

通過這次比賽我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。論個(gè)人能力我們都不突出，要想取得勝利只有靠團(tuán)隊(duì)的力量。我們在一起激烈的討論，找出論點(diǎn)論據(jù)；一起認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出彼此的不足之處；也許，以后我們也沒有什么機(jī)會再踏上辯論這個(gè)舞臺上了。對于我們辯論隊(duì)成員來說，真正的收獲并不在于成績的怎樣，而在于那一起討論時(shí)的快樂，那段為了共同的目標(biāo)拼搏的日子，那段一起體會一起感悟的日子。我們那么的認(rèn)真與勤奮，那么的努力與投入，我們傾注了自己全部的熱情與心血為的就是那天的完美表現(xiàn)，可能在觀眾的眼中，我們的表現(xiàn)也還存在一些不足，但我們付出過了，所以快樂。

這次比賽讓我認(rèn)識到我的語言表達(dá)能力尤其需要提高。比賽前兩天，我總結(jié)寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒能用語言表達(dá)出來，感覺好遺憾，對自己的表現(xiàn)挺失望的，也辜負(fù)了大家對我的期望。賽場上隊(duì)友流利的表達(dá)，清晰嚴(yán)密的邏輯思維，應(yīng)付自如；快捷的反應(yīng)能力，幽默風(fēng)趣；縱觀全局的剖析，鎮(zhèn)靜自若。他們都展示了自己的風(fēng)采，使我受益匪淺。

“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的�！备兄x老師給我們這樣一個(gè)平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認(rèn)識辯論，鍛煉思維，加強(qiáng)同學(xué)們的交流、友誼。比賽中不管哪方發(fā)言，大家都在認(rèn)真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質(zhì)，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學(xué)們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為動力，使我不斷進(jìn)步、不斷突破。

辯論賽感悟篇二：辯論心得

辯論心得

辯論的靈魂——價(jià)值

我第一次在辯論中聽說價(jià)值這個(gè)概念還是看93年獅城舌戰(zhàn)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)復(fù)旦的論證體系就是“邏輯”“理論”“事實(shí)”“價(jià)值”四個(gè)部分。我們常說的“四招打辯論”中，也是分為“下定義”“講邏輯”“找論據(jù)”和“談價(jià)值”，在現(xiàn)在的主流辯論觀念中，價(jià)值都是被認(rèn)可為辯論中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，價(jià)值升華也是一名四辯的必修課程。而在我看來，價(jià)值不應(yīng)該只是辯論環(huán)節(jié)中的一個(gè)，而是應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)辯論過程的核心，是辯論的靈魂。

在討論這個(gè)問題之前，我們先來看待這樣一個(gè)問題：辯題是可以被論證的嗎？

我們平時(shí)一直會講要論證辯題，為此，我們要建立邏輯架構(gòu)，我們要調(diào)用各種論據(jù)來支持觀點(diǎn)，但是，我們有哪次是通過這樣的工作就無懈可擊的完成了對辯題的論證了呢？其實(shí)，我們通常的做法是先把辯題進(jìn)行了某種轉(zhuǎn)化，然后去論證這個(gè)新的命題，這個(gè)命題通常被我們稱作“比較前提”比如我們討論“大學(xué)生談戀愛利大于弊還是弊大于利”正方最簡單的做法是把這個(gè)辯題轉(zhuǎn)化為“大學(xué)生談戀愛對學(xué)習(xí)是利大于弊還是弊大于利”這個(gè)新命題就是“比較前提”或“比較標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)然，這個(gè)新命題還可以被無限細(xì)化，比如談戀愛對課業(yè)學(xué)習(xí)，對考試成績的利弊等等。對于這些被演化出來的新命題，我們

或許是可以去論證的，但為什么論證了這個(gè)新命題就等于論證了辯題呢？這里面似乎是不證自明的潛規(guī)則。而辯論經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老辯手想要把這個(gè)潛規(guī)則給搞明白，于是我們就知道，不僅要給出比較標(biāo)準(zhǔn)，還要論證比較標(biāo)準(zhǔn)的合理性。但是要論證比較標(biāo)準(zhǔn)的合理性，不是又需要一個(gè)新的比較標(biāo)準(zhǔn)嗎？最后我們就陷入了論證的困境。我們不得不去反思一個(gè)問題，辯題真的可以被論證嗎？如果辯題無法被論證，那么我們辯手到底是來做什么的呢？

至少在我看來，辯題是不可被論證的，辯題只能被演繹，演繹什么？演繹價(jià)值。

價(jià)值揭示著辯手提出論題的動機(jī)和目的。比如提出大學(xué)生戀愛弊大于利的觀點(diǎn)的動機(jī)就是要告訴大家，不要因?yàn)閼賽鄱�影響了學(xué)業(yè)，其背后的價(jià)值就是認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的價(jià)值高于在大學(xué)期間戀愛的價(jià)值。為什么？在我看來，這就不能論證，而只能演繹，通過辯手的語言表現(xiàn)力來演繹。那么還要邏輯、事實(shí)做什么呢？邏輯、論據(jù)，都是演繹價(jià)值時(shí)必不可少的工具。所以我們可以看到，其實(shí)我們整場比賽，從一開始就是在演繹價(jià)值，邏輯也好，論據(jù)也好，或是對價(jià)值的直接闡述也好，都只是為了增加價(jià)值演繹的可信度。價(jià)值本身并沒有高下之分，也無法進(jìn)行客觀的比較，只有通過辯手用各種方法進(jìn)行演繹之后，在聽眾那里，才會有高下之判。也正因?yàn)榇�，那些超級辯手，能夠基于同樣的客觀事實(shí)，從正反兩方都把我們說的心悅誠服。

所以我推薦的辯論方式是，拿到辯題，首先應(yīng)該思考的是我為什么要提出這樣的觀點(diǎn)，我提出這樣的觀點(diǎn)是基于怎樣的價(jià)值觀念，然后再去動用一切你已經(jīng)知道的辯論方法來使你的價(jià)值觀念盡可能地被精彩的演繹，從而讓聽眾采信。

在現(xiàn)在通常見到的辯論賽中，下定義是準(zhǔn)備比賽的第一步，也是雙方產(chǎn)生分歧的開端，雙方會就各自對定義不同的解讀，把整場比賽導(dǎo)入一場定義的爭奪，這一方面當(dāng)然是因?yàn)槌鲛q題的人，對辯題的概念做得不夠清晰，給雙方辯手留下了可以周旋的空間，另一方面也反映出現(xiàn)在的辯手更愿意用爭奪定義這種更簡單的方式來處理辯題，而不太情愿去真正從價(jià)值層面進(jìn)行反思和批判，因?yàn)檫@樣更困難，也要冒更大的風(fēng)險(xiǎn)。但是從辯論的發(fā)展角度來看，真正受歡迎的辯論賽一定是價(jià)值的直面碰撞，就現(xiàn)實(shí)來看，要做到這一點(diǎn)，不僅考驗(yàn)辯手的學(xué)識，更考驗(yàn)辯手的膽識和氣魄，究竟是以勝負(fù)為考量依據(jù)還是以辯論的精彩為考量依據(jù)，這本身，何嘗不是一次價(jià)值的對撞。

還是套用黃大叔的一句話，敢于做價(jià)值反思的隊(duì)伍或許不夠精明，但這樣的辯論隊(duì)，一定很精彩

辯論心得初級篇（一、概念與標(biāo)準(zhǔn)）

平時(shí)和朋友開玩笑說，怎么看一個(gè)辯手是不是入門，就看他會不會說兩個(gè)詞，一個(gè)是偷換概念，另一個(gè)是比較標(biāo)準(zhǔn)，這雖然是玩笑話，但也客觀反應(yīng)出了概念和標(biāo)準(zhǔn)對于初學(xué)者的重要意義。

稍微接受過一點(diǎn)點(diǎn)辯論訓(xùn)練的同學(xué)都知道，在開篇陳詞的開頭要先“開宗明義，正本清源”來界定概念，然后公式一般地說一句“一個(gè)比較性的辯題需要一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)”，但是大多數(shù)辯手恐怕都沒有認(rèn)真想過，為什么我們要做這么一件事情，概念和標(biāo)準(zhǔn)到底有什么用。 從某種意義上說概念和標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)辯題能辯的基礎(chǔ)。對于一個(gè)辯題的正反兩方來說，他們有接近70%的可能性對辯題的概念界定是不同的，另外接近30%的可能性則是對于比較的標(biāo)準(zhǔn)界定不同。概念和標(biāo)準(zhǔn)都一樣還能辯得起來的，至少我是沒有見過。我們習(xí)慣上把概念和標(biāo)準(zhǔn)的界定稱為一個(gè)立論的前提，通過我剛才的介紹大家就明白了，絕大多數(shù)的辯論賽，他們吵得很歡，基本都是因?yàn)樗麄兊那疤岵煌�，從自己的前提推到自己的結(jié)論這個(gè)部分出差錯(cuò)的很少，（原因我稍后會解釋）所謂的反駁的基本原理都是拿自己的前提卻用對方的邏輯去推演，從而導(dǎo)出謬誤，進(jìn)而證明對方的邏輯是荒謬的，其實(shí)荒謬的不是對方的邏輯，而是雙方前提的差異，高手對這點(diǎn)心知肚明，因此可以攻防游刃有余，而新手則攻擊生硬，防守更加底氣不足。既然概念和標(biāo)準(zhǔn)如此重要也就不難理解為什么大家要忙不迭地去界定概念和標(biāo)準(zhǔn)了。如果說概念還可以通過查字典來尋求一個(gè)相對客觀的統(tǒng)一，那標(biāo)準(zhǔn)的制定在很大程度上就是主觀的選擇了，選擇的原則很簡單，就是有利

性與合理性的統(tǒng)一。我們舉一個(gè)最簡單的例子，如果有個(gè)辯題是“學(xué)生參加辯論賽利大于弊還是弊大于利”那么雙方可能會是這樣的標(biāo)準(zhǔn)：正方認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而反方則認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們基本可以認(rèn)定雙方的標(biāo)準(zhǔn)都是有利于本方論述并且合理的，如果反方把標(biāo)準(zhǔn)界定為是否有利于學(xué)生口才的鍛煉，那么當(dāng)然同樣有利于論述，但合理性就要大打折扣了。正是由于雙方界定標(biāo)準(zhǔn)總是盡可能有利于本方

論述的，所以基于對方的標(biāo)準(zhǔn)，對方的論述往往是水到渠成的，因此一個(gè)高明的反駁者此時(shí)關(guān)注的就不應(yīng)該是對方論述的那個(gè)邏輯推演，而是要攻擊對方標(biāo)準(zhǔn)的合理性，或者是用本方的標(biāo)準(zhǔn)去換掉對方的標(biāo)準(zhǔn)，相反的，作為防守方，防守的重點(diǎn)也就是要死守住自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過詳盡的論述來告訴大家，本方的標(biāo)準(zhǔn)是合理的。

辯論心得初級篇（二、條理與層次）

第一次寫立論總是會有千般萬般的不滿意，其實(shí)問題無非兩個(gè)，一是沒有條理，二是沒有層次，這一章節(jié)主要就是講陳詞的結(jié)構(gòu)問題。初學(xué)者寫的立論陳詞稿總是一大團(tuán)的東西，里面理論夾雜著事例，事例后面還穿插著評述，總之是看著很糾結(jié)，于是作為學(xué)長也好，作為教練也好，一般會讓初學(xué)者去看一些經(jīng)典的立論稿，看別人寫立論的格式。初學(xué)者往往會有這樣的疑問，那不是所有的立論都千篇一律了么？其實(shí)這是一種需要。

辯論賽感悟篇三：辯論賽感想

辯論賽感想

—

為期2周精彩的辯論大賽結(jié)束了，這次辯論大賽是我們大學(xué)以來第一次較為正式的比賽。雖然沒有作為辯手親自上場，但通過在場下參與討論，我也學(xué)到了很多這方面的知識。

首先，以前在電視上經(jīng)�？葱┳约罕容^感興趣的辯題的比賽，但對辯論比賽規(guī)則、要求等等還不十分了解。通過老師給的資料，我也對辯論這一方面有了系統(tǒng)而詳細(xì)的了解。原來整個(gè)辯論賽的流程是固定的，雙方4位辯手也是各負(fù)其責(zé)。但我覺得對全局影響得比較大的還是2辯，他在攻辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)可以直接影響到自由辯論中本方是否處于有利地位。2辯這一環(huán)節(jié)打開了，那么在自由辯論中猛攻對方漏洞，結(jié)果就自然偏向我們這一方了。

再談?wù)勎覍�辯手的理解。如同世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，而這種性格到了辯論場上，如果能夠得當(dāng)表現(xiàn)，便可以成為辯手的獨(dú)特辯論風(fēng)格，并為他人所記住。辯手可以被區(qū)分為兩型，一為陳詞型，另一為交鋒型。陳詞型辯手具有能駕御長時(shí)間發(fā)言的能力，且一般喜歡和需要通過不被打斷的長時(shí)間陳述以較為深刻全面地論述觀點(diǎn)說明問題。而交鋒型辯手則相對更偏愛短小有力的發(fā)言，且喜愛和擅長在與人的反復(fù)爭執(zhí)和對話中表達(dá)自己的思想和意圖。我們這次辯論賽中也不乏這2種人才，雖說與專業(yè)的辯論隊(duì)成員仍有差距，但大體風(fēng)格也差不多。

總體來說，這次辯論的4個(gè)主題緊密的結(jié)合了我們當(dāng)前的主題，

既考慮到我們作為大學(xué)生的一面，又考慮到了當(dāng)前時(shí)代的熱點(diǎn)。其中，給我留下影響最深刻的是“眾人物隱私是否應(yīng)該得到保護(hù)”,“大學(xué)生是否應(yīng)該玩游戲”這2個(gè)主題的辯論。我們自己不僅對這2個(gè)主題感興趣，而且這2個(gè)是值得我們辯論的主題。辯論雙方都有一定的有利論點(diǎn)。

我們8班這次辯論總體來說是成功的。課下辯手和我們一干人等相互討論辯論的內(nèi)容，最主要的還是在2、3辯上下了功夫。我們在2辯環(huán)節(jié)中設(shè)的幾個(gè)問題圈套對方全部陷入，使得我們在自由辯論中也占盡優(yōu)勢。我們始終堅(jiān)持了大學(xué)生該玩游戲，當(dāng)把玩游戲引入到適當(dāng)?shù)耐嬗螒驎r(shí)，反方的一切觀點(diǎn)也就隨之作廢。當(dāng)然，這個(gè)辯題本身來說對我們班比較有利。因此，相對好發(fā)揮一點(diǎn)。

此次辯論賽大體上精彩紛呈，讓我又一次領(lǐng)略到了我們身邊同學(xué)的多才多藝，又一次體會到了老師為了挖掘我們潛能的用心良苦。在今后的學(xué)習(xí)過程中，希望能多舉行一些類此辯論賽一樣的活動，這樣，我們不僅能學(xué)得到專業(yè)的知識理論，更能鍛煉我們的能力，豐富我們的視野。

相關(guān)熱詞搜索：辯論賽 感悟 辯論賽感悟2000字 辯論賽工作的感悟