語文作文議論文素材_2016年高考語文作文議論文的論證技巧
發(fā)布時(shí)間:2018-12-18 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
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俗話說:“巧婦難為無米之炊”,但是有米也未必成就美餐。學(xué)生寫議論文最普遍的問題是“油水分離”,堆砌了大量論據(jù)之后,便“由此可見”,從論據(jù)直接跳到論點(diǎn),結(jié)果使議論文變?yōu)椤罢擖c(diǎn)+論據(jù)”,觀點(diǎn)是觀點(diǎn),例子是例子,不能融為一體,這類文章,怎么能有說服力呢?
1.高考語文作文議論文方法:因果分析法
這是抓住論據(jù)所述的事實(shí),并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。所謂事出必有其因,把事實(shí)材料中形成某種結(jié)果的原因,用設(shè)問的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào),從而突顯論點(diǎn)的合理性。由事物發(fā)展變化的結(jié)果,推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,從而揭示出一定的生活規(guī)律,使事例有力的證明觀點(diǎn)。
因果分析法的標(biāo)志性詞語為:“為什么……因?yàn)椤?“正因?yàn)槿绱恕浴?“之所以……是因?yàn)椤?“這是什么原因造成的呢?原來……”
析事說理的思路:從結(jié)果→推原因+正面強(qiáng)調(diào)
例如:09年復(fù)出網(wǎng)壇的名將克里斯特爾斯,持著外卡一路過關(guān)斬將并一舉奪得了美網(wǎng)冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復(fù)出網(wǎng)壇是因?yàn)樗释荣惗皇枪谲。但她卻意外的收獲了這個(gè)冠軍,收獲了一份驚喜。生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。正是因?yàn)樗欠萜届o的心才能讓她享受到那奪得美網(wǎng)冠軍的無限驚喜。如果她一開始就是認(rèn)定這個(gè)冠軍頭銜,又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢?(《收獲生命中的驚喜》)
這樣,在用因果分析法析事說理的過程中,先肯定結(jié)果,再推出原因,最后強(qiáng)調(diào)論點(diǎn),從因果關(guān)系上把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來,這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣、層層深入,充分顯示出了論證的力度。
2.高考語文作文議論文方法:假設(shè)分析法
它是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法,首先必須較完整地引述論據(jù),然后提出和論據(jù)事實(shí)相反的假設(shè),并據(jù)此推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果,從而證明論點(diǎn)。
進(jìn)行假設(shè)性的分析,有一個(gè)最基本的要求:就是你舉的例子是正面的,那么你就從反面來假設(shè)分析;你舉的例子是反面的,你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。
假設(shè)分析法的標(biāo)志性詞語通常為:“如果……那么(就會(huì))……”;“假如……怎能……”“倘若不這樣……,能取得那樣……的成績(jī)嗎?”;假如……;試想……;倘若……
思路:反向假設(shè)→結(jié)果展示+正面強(qiáng)調(diào)
例如:
如帕斯卡爾所言,“思維成就人的偉大,我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過是強(qiáng)大自然下的葦草!比绻麤]有這種“靈魂在場(chǎng)”之下的思考,那么無論多少個(gè)蘋果掉下來,恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現(xiàn);無論人類是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí),也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。(江蘇考生《好奇心》)
這段論述,作者采用假設(shè)推理,運(yùn)用萬有引力的事例來證明思考對(duì)于人類創(chuàng)造與進(jìn)步的重要性,令人信服。
3.高考語文作文議論文方法:條件分析法
此法論述得到某種結(jié)果需要滿足何種條件,以此支持論點(diǎn)成立。一般用條件關(guān)系句式表達(dá)。例如:
堅(jiān)強(qiáng)更是“90后”的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗,沒有經(jīng)過風(fēng)雨日光,但是堅(jiān)強(qiáng)之鈣可以立竿見影地醫(yī)治我們的軟骨病!皩殑︿h從磨礪出,美花香自苦寒來”,“艱難困苦,玉汝于成”,這些人生的格言并不是古人的專利,我們要懂得“勞其筋骨,餓其體膚”所蘊(yùn)含的真諦。要知道,只有舞動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)之筆,才能書寫大寫的人生;只有揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)帆,才能開動(dòng)人生的航船;只有借助堅(jiān)強(qiáng)的階梯,才能登上未來的峰巔”!(四川考生《堅(jiān)強(qiáng)》)
在這段論述中,作者用了三個(gè)必要條件關(guān)系的句子進(jìn)行論述,闡明了堅(jiān)強(qiáng)的品格在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要性和必要性。
4.高考語文作文議論文方法:對(duì)比分析法(轉(zhuǎn)折分析法)
列舉兩個(gè)不同的事例或正反兩方面的事例材料作對(duì)照分析,通過對(duì)所敘事例進(jìn)行比較,找出相同,發(fā)現(xiàn)不同,使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵,強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。
正反對(duì)比分析法的標(biāo)志性詞語為:相反,而,但
思路:找出兩個(gè)事例相同點(diǎn)+正面事例分析→再反面事例分析+正面強(qiáng)調(diào)
例如:
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族,就在一個(gè)狂人的引誘下,陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對(duì)往者的審視中找到道德的標(biāo)桿,也找到了紀(jì)念的理由。德國人用盡一切方法阻止時(shí)間淡褪那血色,稀薄那呼聲:修建集中營紀(jì)念館,全力處理戰(zhàn)后的善后問題,還有那德國總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪!德國人在60年里不斷的反思,不停的紀(jì)念,終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量,也贏得了世人的尊敬!
可見理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念,理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。
但紀(jì)念一旦脫離理性的制約,它就會(huì)變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色,作為亞洲地區(qū)的主要?jiǎng)W邮,日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣,大和民族的紀(jì)念卻是如此這般:右翼勢(shì)力大肆鼓吹“中國威脅論”,還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案;不顧史實(shí)修訂歷史教科書,文過飾非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀(jì)念”活動(dòng),自然得到各國人民的一致譴責(zé)。有句話說得好:“跪著的德國人比站著的日本人更高大!”(廣東《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》)
同是二戰(zhàn)罪魁,德國和日本對(duì)待歷史卻采取了不同的態(tài)度,一個(gè)堅(jiān)守理性深刻反省;一個(gè)不思悔過,妄圖翻案,孰是孰非,一目了然。作者采用對(duì)比分析說理,鮮明有力的證明了自己的觀點(diǎn)。
5.高考語文作文議論文方法:歸納分析法
列舉多個(gè)典型論據(jù)之后,歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)。在敘述事例之后,用精練的語言評(píng)判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等,扣在要證明的論點(diǎn)上。
例如:
史鐵生摔了一跤,沒有了雙腿,這對(duì)任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對(duì)生活失去信心,而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無限熱愛。
貝多芬雙目失明且耳聾,但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品,在人生的不幸中,他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。
這些都是曾經(jīng)摔過跤的人,但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來,與命運(yùn)、與不幸抗?fàn),最終取得了巨大的成功。
所以對(duì)我們每個(gè)人來說,摔跤并不可怕,可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。
(河南考生《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》)
6.高考語文作文議論文方法:演繹分析法
演繹法,從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的論證方法。通俗地講就是先講出一個(gè)道理,然后擺出一個(gè)例證,并由此得出結(jié)論。如:
實(shí)現(xiàn)理想需要勇氣和堅(jiān)持。撒切爾夫人,一個(gè)被喻為“鐵娘子”的女人,她不畏懼政治場(chǎng)上的黑暗和腐敗,憑著一個(gè)弱女子的勇氣和堅(jiān)持,終于入主英國唐寧街十號(hào),實(shí)現(xiàn)了她當(dāng)首相的理想,把心中的天使雕琢出來。(廣東卷《實(shí)現(xiàn)自己的理想》)
以上幾種高考語文作文議論文方法都能從事實(shí)出發(fā),探求其深刻的原因,揭示深刻的道理,使情更深、理更明。從中可以看出,高考語文作文議論文單靠堆砌材料來論證中心論點(diǎn),是不可能寫出論證深刻的文章的。當(dāng)然,除了以上總結(jié)的析事說理技巧外,還可以用如歸謬法、類比法等等?忌挥心莒`活地運(yùn)用這些方法,使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體,把高考語文作文議論文寫得更深刻、更富理性,才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量,才能提升高考語文議論文的成功率。
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