感悟音樂篇一：感受音樂(700字)作文

精選作文:感受音樂(700字)作文

音，樂，兩者而生音樂。音，就是聲音，樂，則代表樂曲。同學(xué)們，你們是否用心去聽過音樂，又是否知道倒音樂的無限魅力呢？ 感受音樂，得先感受它的音。 中音do，我仿佛看見一塊毫無邊際的天地，它讓我的視野一直向前伸，永遠(yuǎn)望不到頭。 中音re，又給了我一種截然不同的感覺。它像是一棵正在呼吸的大樹，給人一種生機(jī)感。閉眼輕呼一聲r(shí)e，身體頓時(shí)就有了一種放松感。這個(gè)音，好似一首動(dòng)聽的搖籃曲一個(gè)只由一個(gè)音組成的曲子！ 中音la，又是怎么樣的呢？它給了我一種美好的感覺，又有一種至高無上的神圣，讓我感到這個(gè)音好似一個(gè)至高無上的皇者，不可侵犯。 感受了音，才能感受到曲的精髓。 曲，好像以為神奇的魔法師，是它讓一首曲子變得更加美輪美奐。 就像是為什么la后面是do，do后面是mi。我個(gè)人認(rèn)為，去就是因受音樂中意境的創(chuàng)造者。如果把音比作是材料，那曲就是建筑師、設(shè)計(jì)師，就是一位有經(jīng)驗(yàn)的指揮家。當(dāng)你感到了一首音樂的內(nèi)心時(shí)，你就會(huì)知道，曲的杰作是多么的偉大。就拿最近較流行的《江南style》做例子吧，他為什么能夠成為神曲之一呢？這是因?yàn)�，每個(gè)人的心中，都會(huì)有一種豪放感，這首曲子恰到好處的激發(fā)了一個(gè)人的內(nèi)心。可以這么說，當(dāng)你喜歡上一首樂曲時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首樂曲想表達(dá)的，和你的內(nèi)心是那么的相似&& 沒錯(cuò)，音樂自身乃是一種靈魂，當(dāng)靈魂打動(dòng)你時(shí)，歌詞、歌調(diào)無論有多么動(dòng)聽，你都會(huì)認(rèn)為它是美好的。 音樂，從本質(zhì)上來說，它是畫著無數(shù)音符的五線譜，而實(shí)際上，它是藝術(shù)的結(jié)晶，它是天之驕子，能徹底感受音樂的人必定是不凡之輩！ 看到這篇文章的人們，去感受音樂吧，去感受它的真諦吧！五年級:杜鈺

篇一：關(guān)于音樂的作文

一、關(guān)于音樂的作文

1、音樂的味道

人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。

我愿意是一個(gè)傾聽者，一個(gè)表面默默，內(nèi)心狂熱的傾聽者。

和諧而美麗的下午，一個(gè)人在窗前獨(dú)坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳機(jī)開始在音樂的世界里自由翱翔，走進(jìn)那或是低沉悠揚(yáng)，或是激情澎湃的歌剩中，打開歌者緊掩的心扉，去感受他豐富多采的內(nèi)心世界。在他們的音樂里，也許我們可以找到自己的影子，雖然飄渺恍惚，卻也讓人感到親切溫馨�；蛟S我們并不能像鐘子期和俞伯牙一樣，在一曲美妙的高山流水里演繹了友誼的最高境界，最終結(jié)為音樂的知己，但至少，我的新可以在那里尋找短暫的棲息，擁有片刻的寧靜，產(chǎn)生心靈的共鳴，得到靈魂的慰藉。音樂就像一首永遠(yuǎn)也寫不完的抒情詩，總給人留下冗長的回音和無限的遐想，余音繞梁，回味無窮。

聽音樂是一種享受，它不僅在心頭縈繞，而且在心頭回蕩，它啟迪我們，讓我們歡欣鼓舞，熱血沸騰。

音樂給了我們另一個(gè)世界，一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。音樂的世界雖然飄渺，卻洋溢著激情，雖然平實(shí)，卻充滿芳香，雖然遙遠(yuǎn)，卻綻滿感動(dòng)。

讓我們(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:感悟音樂)的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗。

與音樂同行

輕輕地，按下按鈕，靜靜地，讓音樂涓涓流入我的心扉.撥動(dòng)轉(zhuǎn)輪，讓我與窗外清風(fēng)共同感受音樂的雄渾矯健與纏綿悱惻.

聽巍峨高山，聽潺潺流水.領(lǐng)悟音樂的韻律，感悟人生之美.琴弦撥動(dòng)，流出婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，形成一曲曲佳音，道出一段段舊情......

駐足音樂的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽春白雪般的典雅......

阿炳的一生因?yàn)橛辛硕�泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了義勇軍進(jìn)行曲而不再蒼白......音樂，給了我人生的信念.

感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛國激情；感受貝多芬的心靈，譜寫田園之曲，沖擊命運(yùn)之門；感受柴可夫斯基架著馬車，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿......

巴赫的音樂，浪漫典雅，折射出遙遠(yuǎn)的時(shí)代風(fēng)貌，迸發(fā)出古文明的底蘊(yùn)；舒曼的小夜曲，恬靜優(yōu)雅，安撫躁動(dòng)的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運(yùn)交響曲，慷慨激昂，催人奮進(jìn)，感受熱血沸騰......

感受天籟之音，澄凈心靈，使人生得到啟迪!

窗外輕風(fēng)已駐，音樂也換了一首又一首，但精彩仍在......朋友，感受音樂，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩!

2、好音樂好心情

“竹雨松風(fēng)蕉葉影，茶煙琴韻讀書聲”。一幅對聯(lián)描繪了一幅愜意的風(fēng)景。琴韻應(yīng)該就是指音樂吧，耳邊飄過悠揚(yáng)的音樂，享受一杯茶、幾頁書，該有一份多么美好的心情啊！

??境由心造，樂由心生。我經(jīng)常在陽光的午后，打開cd機(jī)，或聽幾首民樂，或聽幾段鋼琴曲，靜靜地享受一段音樂的旅程。一曲《彩云追月》，絲絲古箏，仿佛撥動(dòng)了我的心弦，讓人心動(dòng)、心顫、心醉。感情豐富的鋼琴，伴隨薄脆清亮的鐘琴，回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中，像平靜的湖面，清澈而透明。琴聲陣陣，似乎將遠(yuǎn)處的山、天邊的云交織在了一起，如同進(jìn)入仙境一般，令人神往。耳邊美妙的音樂，讓所有的思緒都沉靜了下來，剩下的只有無窮的回味和想象。漸漸我才明白：音樂是我們對世界和生活的報(bào)答，并再次創(chuàng)造一個(gè)空間和一種情趣。??音樂總是與心情緊緊相連的。我執(zhí)著于這樣一種溫情一種感動(dòng)，我也總是會(huì)因?yàn)橐皇赘柙~而喜歡一首歌，因?yàn)橄矚g一首歌而去喜歡一種心情。音樂是人類愛和智慧的升華，是對人類美好未來的憧憬與呼喚。人類真切的情感化成了“1234567”，樂聲悠揚(yáng)，撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的

心情掀起陣陣波瀾。貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。

??一個(gè)人的午后，我總喜歡聽一些輕音樂，音樂能讓我放松心情，忘卻煩惱，不同的純音樂給人不一樣的感受。特別是當(dāng)聽到一些舒緩的旋律時(shí)，會(huì)有一種莫名的感覺，那是一種優(yōu)雅，一種淡淡的優(yōu)雅。在無聊或是不開心的時(shí)候，我總會(huì)用音樂來調(diào)節(jié)自己，音樂就是這么神奇，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。??難以想象，如果我們的生活缺少了音樂會(huì)是什么樣子。夜深人靜，斟一杯茗茶，聽一曲美妙的音樂，置身于音樂的銀河中，解脫自己、舒展自己、升華自己。攬窗遠(yuǎn)眺，美麗的夜空，月光柔柔，群星點(diǎn)點(diǎn)，音樂沖破凝重的空氣，輕松幽雅地溢滿書房，溢出窗外。讓自己成為音樂精靈，不由自主地陶醉在美妙的樂聲里。??聆聽好音樂，擁有好心情，感受好生活。

關(guān)于音樂

音樂，簡單來說，就是文字加旋律。但我要說的是，音樂不但是這一點(diǎn)，它還有更深的一方面。

音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個(gè)字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。

歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報(bào)答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。

流行音樂，眾所皆知，要讓你說出幾位流行歌手，就是小菜一碟，因?yàn)檫@些新新人類已經(jīng)聽?wèi)T了流行歌曲?...我是流行歌曲的忠實(shí)聽者，電腦里、車?yán)?...播放的都是流行歌曲,除了跟上時(shí)代,我也從中體會(huì)到創(chuàng)作者的良心用苦,為了讓我們大飽耳福,盡力開發(fā)新的概念,創(chuàng)造流行、再流行的歌曲！流行音樂，一種音樂專家開發(fā)音樂最高境界的成果，換句話說，我們對崇拜的明星，不都是流行音樂的宣傳者么？

古典音樂，音樂的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來，根本就是——爛。我卻不這么認(rèn)為。古典音樂的好處——讓我們了解歷史。古典音樂表現(xiàn)的不但是一種音樂風(fēng)格，從古典音樂的旋律、歌詞之中，我們可以領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，那么，我們學(xué)習(xí)歷史不僅不會(huì)枯燥，還可以走進(jìn)那悠久的歷史，不是嗎？

音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂影響了我，音樂是我學(xué)會(huì)了人生哲理、使我豐富了課余生活??

篇二：感悟音樂(音

樂論文)

感悟音樂——小學(xué)音樂教學(xué)的重要尋求

縱觀我國目前的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多教師把音樂課當(dāng)做語文、數(shù)學(xué)課一樣來 進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)放在了音樂知識(shí)的認(rèn)知上和音樂技巧的訓(xùn)練上。當(dāng)我們從教育學(xué)、心理學(xué)角度，從該學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)大綱領(lǐng)求和實(shí)行素養(yǎng)教育的高度來審視小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，顯而易見，培養(yǎng)學(xué)生對音樂 的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。因此，認(rèn)知活動(dòng)和技巧訓(xùn)練活動(dòng)不應(yīng)成為其主要內(nèi)容，感悟音樂才是小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的核心。

一般感覺，認(rèn)知性的教學(xué)其教育領(lǐng)域主要針對的是改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 。它在認(rèn)識(shí)論上的特點(diǎn)是從現(xiàn)象中抽象出概念，從概念中懂得現(xiàn)象；思維方法主要是邏輯思維，其在德育、智育中發(fā)揮著極為重要的作用。技術(shù)性訓(xùn)練主要針對人的某種操作技巧的形成而實(shí)行的一種教育。在教育上的特點(diǎn)，是在認(rèn)知原理的基礎(chǔ)上，以模仿為道路，以形成某種程度上的表現(xiàn)能力或操作能力為終極目標(biāo)。這種教育主要在職業(yè)教育和行為能力教育中起重要作用。而小學(xué)音樂教育就其自身規(guī)律來看，把教學(xué)追求的重點(diǎn)放在了 對音樂知識(shí)的認(rèn)知和音樂技術(shù)的訓(xùn)練都是不合適的。這種追求，解釋了我們的一般音樂教育還沒有找到適合自身規(guī)律的方法方法，仍然是專業(yè)音樂教育模式的模仿。

從小學(xué)音樂教育目標(biāo)來看，該課程的開設(shè)決不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂專家，而是為了讓學(xué)生，使今后的公民獲得一定的音樂素養(yǎng)和得到一定的音樂審美陶冶，是從建構(gòu)“建設(shè)者”和“接班人”的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的角度來設(shè)置的。因此，音樂既不是對受教育者進(jìn)行智育的客體，也不是受教育者獲得生存手段的職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，而是讓受教育者獲得音樂素養(yǎng)和得到音樂審美陶冶的“美育”領(lǐng)域。

從課程特點(diǎn)性質(zhì)來看，在學(xué)術(shù)上，音樂是有著顯著的知識(shí)性和技術(shù)性，但作為小學(xué)的教育客體，知識(shí)性和技術(shù)性的深度和難度在大綱和教材中有著適當(dāng)?shù)南薅�，主要�?nèi)容都是針對培養(yǎng)音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的感悟性內(nèi)容。從教材的四部分內(nèi)容來看，這一點(diǎn)是顯而易見的。

音樂觀賞教學(xué)一定是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品，全部教學(xué)過程一定是一個(gè)對音樂的感悟過程。在對音樂的感悟中，通過教師的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，其中包含對音樂要素的感受力，音樂作風(fēng)的感受力，音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。教學(xué)為達(dá)到這一目標(biāo)，相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知是不可缺少的。但這些知識(shí)內(nèi)容不是音樂

觀賞教學(xué)要追求的目標(biāo)，而是為目標(biāo)服務(wù)的幫助性教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容也不是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力的必要條件�？鬃訉σ魳返母惺芰Ψ峭�一般，他有過聽音樂三日不知肉味的體驗(yàn)。但他并沒有過系統(tǒng)的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂技巧的訓(xùn)練，他的音樂感受力，來自于音樂的熏陶和自我豐富的人一輩子感受對音樂的移情。因此說，音樂觀賞教學(xué)中，感悟音樂是教學(xué)的核心。 唱歌教學(xué)的主要目標(biāo)仍與音樂觀賞教學(xué)目標(biāo)一樣，只是客觀對象和教學(xué)道路有所轉(zhuǎn)變。音樂觀賞是通 過主體對客體的感受和審視來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，而唱歌教學(xué)則是按客體符號(hào)——音樂樂譜的要求來實(shí)行的一種 主體活動(dòng)——唱歌，從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂和音樂的美來達(dá)到

目標(biāo)的，在活動(dòng)過程中同時(shí)獲得了正確的唱歌方法——一種音樂表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技巧訓(xùn)練內(nèi)容，諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等，但對 這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求，而是普及性要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來唱歌，使個(gè)體的唱歌潛力得到一定 的發(fā)掘就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 從表面來看，音樂知識(shí)的教學(xué)是純粹的認(rèn)知性教學(xué)，與感悟音樂無關(guān)，實(shí)際上并非如此。音樂知識(shí)是對音樂現(xiàn)象、音樂符號(hào)的邏輯性界定和詮注，或是人對音樂感受經(jīng)驗(yàn)的抽象表達(dá)。因此，音樂知識(shí)教學(xué)除具有文化承傳目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的邏輯性、抽象性的懂得力之外，還具有培養(yǎng)學(xué)生對音樂感受力的幫助作用。音樂感受力是一種以形象思維活動(dòng)為主的情感推斷力。通過音樂知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生對音樂的邏輯思維能力。它有助于學(xué)生在音樂感悟中形象思維活動(dòng)的定位和情感活動(dòng)的定勢。在這個(gè)地點(diǎn)，邏輯抽象思維對形象思維和情感活動(dòng)起支持作用，它增進(jìn)了音樂感受力的發(fā)展，這是音樂教育所特有的規(guī)律性。另一方面，音樂知識(shí)教學(xué)并不是完全的抽象和邏輯界定，而總是把概念界定與感悟音樂緊密結(jié)合起來的——或者以感悟某個(gè)音樂對象來印證 某個(gè)音樂概念，或是從某個(gè)概念出發(fā)來感悟某個(gè)相對應(yīng)的音樂對象，這是音樂教學(xué)的一般慣例。在這個(gè)地點(diǎn)，感悟音樂既是手段也是目標(biāo)�？上攵�知，音樂知識(shí)教學(xué)只是從概念到概念，既不可能達(dá)到認(rèn)知的目標(biāo)，更不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂感受力的目標(biāo)。假如音樂知識(shí)的教學(xué)是以認(rèn)知音樂知識(shí)本身為終極目標(biāo)，那樣音樂教育功效僅僅 實(shí)現(xiàn)了其文化承傳的作用，便失去了小學(xué)音樂教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂課中的聽覺訓(xùn)練內(nèi)容其教學(xué)目標(biāo)是顯而易見的，它是純粹的音樂感受力的培養(yǎng)內(nèi)容。只只是教學(xué)中感悟的不是音樂作品，更多是感悟構(gòu)成音樂的基礎(chǔ)要素，通過對音樂要素的感悟來培養(yǎng)音樂感受力，全部聽覺訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)一定是感悟音樂活動(dòng)。

并非小學(xué)音樂教學(xué)排擠認(rèn)知活動(dòng)，相反，作為一種基礎(chǔ)的教育手段和方法，

所有教學(xué)內(nèi)容中都是會(huì)運(yùn)用到 ，否則，教學(xué)就無法進(jìn)行。問題的關(guān)鍵在于，認(rèn)知活動(dòng)不僅是為了獲得認(rèn)知，而更多的認(rèn)知目標(biāo)是為學(xué)生更好的感悟音樂服務(wù)的，本末不能倒置。一般感覺，小學(xué)時(shí)期是掌握音樂技巧的最佳年紀(jì)段。作為課外活動(dòng)，普遍適度地開展一些具有特點(diǎn)的音樂技巧訓(xùn)練是可取的，但課堂上的教材教學(xué)，音樂技巧訓(xùn)練的領(lǐng)域、內(nèi)容、程度一定要把握適度，要以感悟音樂為重點(diǎn)，為學(xué)生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的良好和持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂教學(xué)中存在的這種重知識(shí)認(rèn)知和技巧訓(xùn)練的偏向有其客觀緣由。一方面，學(xué)生的音樂感受力等素質(zhì)的發(fā)展和提高，的確是一個(gè)難以考測的能力素養(yǎng)，目前，教育界還沒有一個(gè)認(rèn)可的評估標(biāo)準(zhǔn)和考測方法。如果教師的教學(xué)重點(diǎn)放在了對這種能力素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教學(xué)成果難以浮現(xiàn)，更不易被人們認(rèn)可。這樣，實(shí)行這種能力素養(yǎng)教育就缺乏動(dòng)力和大環(huán)境的配合；另一方面，諸多學(xué)校治理者缺乏對小學(xué)音樂教育目標(biāo)及音樂教育特點(diǎn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，教學(xué)引導(dǎo)上，特別是教學(xué)評估上死搬硬套語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的評估方法，教師的教學(xué)和學(xué)生的 學(xué)習(xí)總是以音樂知識(shí)掌握的量，識(shí)譜、唱歌等技巧的提高程度等內(nèi)容來衡量教師的教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 。在這種導(dǎo)向作用下，學(xué)生音樂感受力的培養(yǎng)被弱化了，真剛要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)被疏忽了。 教學(xué)實(shí)踐中的這種偏向必須予以糾正。篇三：音樂作文

難忘的一節(jié)音樂課 音樂使人高尚，音樂使人充實(shí)。我上過很多節(jié)音樂課，但是其中一節(jié)，是我最難以忘懷的一節(jié)音樂課。

上課鈴響了，老師先

感悟音樂篇二：音樂與人生 感悟篇

音樂感悟 文學(xué)可以陶治人的情操，而音樂可以凈化人的心靈。真正的音樂是心靈的胺摩器，是靈魂的洗滌劑。假如生活中沒有能夠滋潤我們生活的音樂，生活會(huì)將是何等的單調(diào)，孤寂、枯燥、蒼白無力！

音樂不僅是用耳朵來傾聽，也可以用心來感受，用文字來記錄。音樂是心情的記憶，心情是音樂的寫真;用心靈詮釋音樂，用音樂感動(dòng)心靈;聆聽音樂心情，聆聽心的聲音......

聽馬克西姆的《克羅地亞狂想曲》時(shí)，我當(dāng)時(shí)腦袋里第一個(gè)想的詞是狂熱，真的是很瘋很狂，很激動(dòng)人心。它激昂、狂放，又不失穩(wěn)重與堅(jiān)毅，感覺如同戰(zhàn)場上吹響的戰(zhàn)鼓。這是火一般熱情的人在那彈奏生命的樂章�！豆蕦m指神思》，它厚重、敦實(shí)的打擊樂直抵人心。蕩氣回腸如一部大型的史詩，輝煌、瑰麗、肅穆。古老文明的畫面在眼前，深厚的文化底蘊(yùn)值得我們一一去了解。

一首好的歌曲，是要用心去感覺，它也許就能觸動(dòng)你身體里那根埋藏最深的神經(jīng)，音樂也有靈魂，音樂也有生命。生活中因?yàn)橛幸魳凡派鷦?dòng)，生活中因?yàn)橛袗鄄哦嗖省Ｓ眯娜ヱ雎犚魳�，用心感受音樂的�?nèi)涵你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，真的很美好。每首歌都有它自己的旋律，都會(huì)給不一樣的人帶來不一樣的感悟。

《且聽風(fēng)吟》和《kiss the rain》，在聆聽這兩首歌的過程中，我看見了平凡，是的，平凡的幸福。我想起了曾經(jīng)看見過的一張照片，是兩位白發(fā)蒼蒼的老人，他們十指相扣，老奶奶在老爺爺?shù)哪橆a上輕輕的一吻，他們滿臉的笑容。這張照片給我很大的觸動(dòng)，我曾多次在眼前浮現(xiàn)過這個(gè)場景。就像趙詠華《最浪漫的事》中的歌詞一樣，我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢慢搖。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，直到我們老的哪兒也去不了，你還依然把我當(dāng)做手心里的寶。是的，我們都想如此的生活，平淡又幸福的生活，直至暮年，直至垂垂老矣。我們都渴望幸福，卻常常忽視了身邊的幸福。在茫茫人海、大千世界中處處尋覓的我們，早已忘了最初的、純粹的夢想。我們追求的到底是什么，我們得到了什么，又失去了多少，迷惘、無奈。相濡以沫的背影，夕陽下牽手的影子留在了風(fēng)中，吹淡了回憶，卻抹不去那淡淡的笑顏。 我們都是好孩子，異想天開的孩子，相信愛，可以永遠(yuǎn)啊。

音樂就是這樣滲透我們的心靈，因?yàn)槲覀冇眯撵`詮釋音樂，去感受它。生活中十有八九是存在著遺憾的，欣賞不同的音樂就猶如品味不同的人生故事，不同的音樂背后姿態(tài)萬千，會(huì)給不同心情的人各種各樣的遐想，在有限的空間里容納無限的情感世界，所以無論音樂中哪一個(gè)音符飛出，都需要我們用心去聆聽，去想象，去創(chuàng)造，去感受...... 用心去聆聽，感動(dòng)時(shí)、傷感時(shí)、快樂時(shí)、無聊時(shí)，都會(huì)有那么一首歌，可以折射出你當(dāng)時(shí)的心境......

家，是一個(gè)我們并不陌生的字眼。而《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，當(dāng)它的第一個(gè)音符響起時(shí)，它輕柔、純凈、如同潺潺流水般的樂章，細(xì)細(xì)地、靜靜地展開時(shí)，我就想起了家。人是漂泊的船，家是溫暖的岸。處在我們這個(gè)階段，處在我們還是一名大二學(xué)生的階段，我們不知道未來將要面對的是什么，但我們可以確信的是，家，那盞溫暖的燈會(huì)永遠(yuǎn)為我們亮著。只有回到原點(diǎn)，只有回到不需要偽裝的地方，才能展現(xiàn)最真實(shí)的自我。

我們都是好孩子，最最善良的孩子，懷念著，傷害我們的。

我們都是好孩子，最最天真的孩子，燦爛的，孤單的，變遙遠(yuǎn)啊。

我們都是好孩子，最最可愛的孩子，在一起，為幸福落淚啊。

真正的音樂必須要用心去傾聽。聆聽音樂，感謝音樂，音樂猶如春天的第一場細(xì)雨，為我們的心靈喚醒一個(gè)明媚的嶄新世界，在這里沒有了追逐名利.地位的疲憊，沒有了現(xiàn)實(shí)爾虞我詐的煩惱，只留下充實(shí)生活的坦然和從容。讓心靈與音樂溝通，讓自己深刻體會(huì)豐富多彩的人生和情感世界。

感悟音樂篇三：在聆聽中感悟音樂

在聆聽中感悟音樂

摘要：新課程改革以來，音樂教育作為素質(zhì)教育的基本組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用，音樂欣賞作為音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分不可或缺。它是通過聆聽的方式或其他輔助手段領(lǐng)略具體音樂作品，從中得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。作為一種創(chuàng)造性、表現(xiàn)性的藝術(shù)，它是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)，了解民族音樂，學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀作品的重要途徑。

關(guān)鍵詞：興趣；情境；體驗(yàn)：聆聽

實(shí)施新課程以來，音樂課上如何發(fā)揮音樂的審美功能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂欣賞活動(dòng)中，這是一項(xiàng)極其生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)，也是把音樂教改引向深入的重要內(nèi)容之一。針對這一點(diǎn)，在平時(shí)的音樂教學(xué)實(shí)踐中，我是采用逐層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

一、展現(xiàn)語言藝術(shù)魅力。營造音樂藝術(shù)氛圍

在音樂欣賞課中，教師富有藝術(shù)的語言是幫助學(xué)生理解音樂的極好助手。在欣賞之前，教師用生動(dòng)的語言，使學(xué)生對欣賞曲目產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，欣賞便成為學(xué)生的內(nèi)在需要。學(xué)生處于參與狀態(tài)，音樂就會(huì)通過各種方法刺激學(xué)生的大腦皮層，使其處于興奮狀態(tài)，從而獲得最佳的教育效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣。引導(dǎo)主動(dòng)參與意識(shí)

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣�！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師�！鄙鷦�(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)

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