感悟親情演講稿
發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
感悟親情演講稿篇一：感恩母愛(ài)
感恩母愛(ài)，點(diǎn)燃真情（上） 慈母手中線,游子身上衣；臨行密密縫,意恐遲遲歸；誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。母親，多么親切的稱謂。自子女呱呱墜地的那一刻起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為子女付出。她用乳汁和心血哺育著自己的孩子，用智慧和行動(dòng)教導(dǎo)子女，她是子女人生中的第一任老師，言傳身教，孜孜不倦。又到母親節(jié)，在這個(gè)特殊的日子里，讓我們祝福天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)！在這個(gè)最偉大的日子里，祝愿天下所有母親們心想事成！
母親節(jié)是一個(gè)歌頌?zāi)笎?ài)和贊美母親的日子，最早出現(xiàn)在古希臘；現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國(guó)，1876年，美國(guó)還在悲悼南北戰(zhàn)爭(zhēng)的死者，一位叫安娜·查維斯夫人的人在祈禱時(shí)說(shuō)：“但愿在某處、某時(shí)，會(huì)有人創(chuàng)立一個(gè)母親節(jié)，紀(jì)念和贊揚(yáng)美國(guó)與全世界的母親。”她的女兒立志創(chuàng)立母親節(jié)，獲得維州州長(zhǎng)支持，1914年，美國(guó)將母親節(jié)定為全美國(guó)的節(jié)日，世界各地相繼仿效，遂成為“國(guó)際母親節(jié)”。選定在五月份的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。中國(guó)的母親們?cè)谶@一天通常會(huì)
收到的母親花是萱草花，又叫忘憂草。
名言道：“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊�！蹦笎�(ài)是人類(lèi)情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間。母親是世界上最偉大最無(wú)私的人，那顆充滿慈愛(ài)的心，始終都在為兒女著想；那雙推動(dòng)搖籃的手，同樣也推動(dòng)了世界。經(jīng)常在兒女耳邊敲響警鐘的，是媽媽；經(jīng)常教育兒女做人要誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢的，是媽媽；經(jīng)常指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的上進(jìn)，對(duì)孩子
身體的關(guān)心與照顧的，仍然是我們媽媽！ 孩子說(shuō)想家，其實(shí)是在想母親，孩子說(shuō)想母親，其實(shí)是懷念母親那寬廣深厚的愛(ài)。在情感的長(zhǎng)河中，她是永不凋零的花朵，帶給兒女希望和夢(mèng)想；在成長(zhǎng)的足跡中，她是最優(yōu)秀的導(dǎo)師和保姆，指引兒女正確的人生方向；在人生的旅途上，她是強(qiáng)大的動(dòng)力，增添兒女戰(zhàn)勝困難的力量。所以，高爾基認(rèn)為，世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。
喬治·華盛頓曾深有感觸地說(shuō)：
我的母親是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的女人。我所有的一切都?xì)w功于我的母親。我一生中所有的成就都?xì)w功于我從她那兒得到的德、智、體的教育。是的，母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。母親是天上賜的無(wú)價(jià)之寶，母愛(ài)就是著無(wú)價(jià)之寶中的內(nèi)涵。所以說(shuō)，“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚�！敝灰幸宦晪寢�，她就出現(xiàn)了。母親給予子女生命，
感悟親情演講稿篇二：溫情五月感恩母親講課稿
城東路社區(qū)周末學(xué)堂活動(dòng)
“溫情五月、感恩母親”主持詞
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
一、 通過(guò)地震中的母親視頻，導(dǎo)入主題
上課之前我先給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在2008年5月的中國(guó)四川汶川縣，在震區(qū)，在一個(gè)塌方的現(xiàn)場(chǎng)，搶救人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)死去的女人，她是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的彎曲的身體下面，救援人員發(fā)現(xiàn)了他的孩子，孩子包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你�！�
親愛(ài)的同學(xué)們，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，在5.12汶川地震中多少位母親為了拯救自己的子女失去了寶貴的生命，他們的淳樸、善良，他們的無(wú)邊母愛(ài)，讓我們對(duì)親情有了更深的感悟，在地震中的母親們把這份無(wú)疆的人間大愛(ài)
推向了極致。這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛(ài)，我們面對(duì)這樣偉大而又無(wú)私的愛(ài)，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親無(wú)限的敬意，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧！
二、播放感恩母親視頻
其實(shí)，并不是只有在大災(zāi)大難中，母愛(ài)才能體現(xiàn)，平凡的生活中處處有母愛(ài)的陪伴，讓我們一起去視頻中感受吧！
三、 看照片
同學(xué)們，時(shí)光荏苒，一晃眼我們已經(jīng)十歲了，在這十年的時(shí)間里，媽媽一直陪伴在我們身邊，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步到今天天真活潑可愛(ài)的青蔥少年，十年如一日，默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔的付出著，詮釋著對(duì)我們的愛(ài)。在這屬于母親的節(jié)日里，在這屬于感恩的五月里，讓我們一起通過(guò)生活中你與父母的合影，感悟親情的美好。
四、 講故事大聲說(shuō)出你的愛(ài)
通過(guò)環(huán)節(jié)三中的照片，指定三位同學(xué)講述和媽媽的故事。段宏澤、楊澤遠(yuǎn)、何辰宇分別講述
五、詩(shī)朗誦
孩子們，聆聽(tīng)著你們的訴說(shuō)，感受著你們的感動(dòng)，讓我們伴隨著詩(shī)朗誦《我們一起成長(zhǎng)》共同詮釋這世間最真最美的母愛(ài)。
同學(xué)們，清晨，我用自行車(chē)馱著你，走向?qū)W習(xí)知識(shí)的殿
堂，無(wú)論刮風(fēng)，無(wú)論下雨 我愿意永遠(yuǎn)，用肩膀?yàn)槟阏趽酢?詩(shī)歌中簡(jiǎn)單、樸實(shí)的話語(yǔ)，正是我們生活真實(shí)的寫(xiě)照，每一位小朋友的成長(zhǎng)都離不開(kāi)媽媽的陪伴，媽媽每天與我們朝夕相處，無(wú)微不至的照顧我們，那么同學(xué)們，你們了解你們的爸爸媽媽嗎，我們做個(gè)小調(diào)查？看看是誰(shuí)最了解自己的爸爸媽媽？
六、小調(diào)查：你對(duì)爸爸媽媽了解嗎
七、獻(xiàn)上一束康乃馨
從剛才的小調(diào)查我們可以看出，我們對(duì)父母的了解和付出，比起父母對(duì)我們的了解和付出是多么的微不足道，那么今天在母親節(jié)即將到來(lái)的日子里，我們?yōu)閶寢屗蜕弦皇的塑�，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)。我們知道康乃馨的花語(yǔ)是愛(ài)、魅力、和尊敬。相信一束康乃馨代表了孩子們對(duì)媽媽深埋心底的愛(ài)，那么讓我們大聲的對(duì)媽媽說(shuō)一句，媽媽，我愛(ài)你！
八、家長(zhǎng)感悟
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，聽(tīng)了孩子們的心聲，收到了祝福的鮮花，你們有什么想對(duì)我們孩子說(shuō)的話嗎？
九、手語(yǔ)操《感恩的心》
同學(xué)們，我們前段時(shí)間學(xué)過(guò)一支手語(yǔ)歌《感恩的心》。下面就讓我們隨著歌聲表達(dá)出我們的心聲吧！
結(jié)束語(yǔ)：5月，我們向勞動(dòng)與青春致敬，5月我們向媽媽和家人表達(dá)愛(ài)意，但是我們還要銘記，我們十三億華夏兒
女還擁有一個(gè)共同的母親--偉大的祖國(guó)媽媽，全世界的兒女還有一個(gè)共同的母親--可愛(ài)的地球媽媽。同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩世界，感恩未來(lái)，感恩我們身邊的每一個(gè)人。最后祝媽媽們節(jié)日快樂(lè)！
感悟親情演講稿篇三：大愛(ài)無(wú)言,真情無(wú)聲
大愛(ài)無(wú)言，真情無(wú)聲
忻州師院政史系學(xué)生
這是去年發(fā)生在原平支教點(diǎn)的事，曾經(jīng)感動(dòng)了不少人。我聽(tīng)了以后也備受感動(dòng)。今天我想請(qǐng)大家一起來(lái)分享他們的故事，一起體會(huì)支教，一起感受支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。支教給每個(gè)人的感受都不盡相同，但都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。對(duì)王智慧來(lái)說(shuō)，支教又有著另外一層涵義，那就是真情與感動(dòng)。請(qǐng)大家隨我的節(jié)奏一起走進(jìn)他的那段不為人知、真情感人的故事，一起了解支教，一起揭開(kāi)支教這層神秘的面紗。讓我們帶著期待的目光，再現(xiàn)那一幕幕感人至深、催人淚下的場(chǎng)面，傾聽(tīng)他們的心聲，感受他們的經(jīng)歷，分享他們的成功和喜悅，體驗(yàn)他們的每一個(gè)幸福瞬間。
王智慧，政史系0702班學(xué)生。作為一名學(xué)生，他平時(shí)就特別注重鍛煉自身的教師技能。在校期間，他還積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，曾任我系社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)等，豐富的社會(huì)閱歷為他成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2009年下半年，王智慧被分到了原平市崞陽(yáng)鎮(zhèn)璜珥村。支教期間，他向世人傳遞著一個(gè)響亮的聲音——什么是奉獻(xiàn)，什么是真正的人生價(jià)值。他用信念和意志支撐著他的人生理想；用真愛(ài)無(wú)言詮釋著人民教師的真實(shí)內(nèi)涵；用實(shí)際行動(dòng)踐行著當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。但凡和他有過(guò)交往的人都對(duì)他評(píng)價(jià)甚高，大家都親切地稱呼他“小王”或“王老師”。他勤勞能干、熱情洋溢、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，他對(duì)生活要求很低，艱苦樸素，從不貪圖享樂(lè)；他對(duì)工作總是那么的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；他對(duì)學(xué)生很友善，耐心細(xì)致，學(xué)生們都愿意跟在一起，都想和他玩。王智慧不僅有著較高的素質(zhì)，而且還有著硬朗的作風(fēng)。他任憑那股不怕吃苦、勇于拼搏沖勁兒，取得了了驕人的成績(jī)。在崞陽(yáng)聯(lián)校組織的期末考試中，他所帶的三四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)雙雙奪魁，位列各小學(xué)之首，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，要知道在上半學(xué)年的時(shí)候，這些學(xué)生的成績(jī)?cè)谌?lián)校的排名還是倒數(shù)的。
王智慧是我們當(dāng)代大學(xué)生的佼佼者，他用用從容和淡然改變著自己，用真情和微笑感化著他人，用勤勞和汗水創(chuàng)造著生活，用意志和信念抒寫(xiě)著人生。半年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)不堅(jiān)守著工作崗位，用實(shí)際行動(dòng)踐行著他的諾言，用大愛(ài)無(wú)私詮釋著人民教師的神圣職責(zé)；用真情和關(guān)愛(ài)溫暖著孩子們的心靈；用性格感染著學(xué)生和家長(zhǎng)。不論是工作還是生活，不論是教學(xué)還是實(shí)踐，無(wú)不伴隨著一份真情和感動(dòng)。對(duì)工作的精益求精，使他幾乎放下了一切，投身于教學(xué)中來(lái)；不論是嚴(yán)寒還是酷暑，不論是周六日還是節(jié)假日，他都不分晝夜、不辭辛勞地奔走于教學(xué)一線。曾經(jīng)在那漫長(zhǎng)的時(shí)間里，他一直懷著一顆無(wú)私的愛(ài)心，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。他與兒童為伴，同時(shí)間賽跑：用辛勤和智慧創(chuàng)造著生活；用人格和毅力捍衛(wèi)著當(dāng)代大學(xué)生的榮譽(yù)和尊嚴(yán)；用歌聲和笑聲陪伴著孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)；用大愛(ài)無(wú)私撐起了璜珥校園的一片藍(lán)天。
總有一些事情讓我們感動(dòng)！總有一種情愫令我們難以割舍！總有一段經(jīng)歷值得我們用心呵護(hù)一輩子！王智慧在談起支教感受時(shí)說(shuō)：“支教是值得我用心呵護(hù)一輩子的經(jīng)歷，是我一生的財(cái)富；支教，讓我獲得了大量的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)；支教磨練了我的意志，也實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值�！�
王智慧與該校的另一位支教老師住在一間辦公室內(nèi)，房間大概20多平方米，靠著一個(gè)電飯鍋?zhàn)约簾�，自己做飯；房屋門(mén)窗是鋁合金材質(zhì)，門(mén)窗和窗框之間留著很寬的縫隙，冬天走風(fēng)漏氣，加之窗口朝北門(mén)朝南的設(shè)計(jì)走向，夜間冷風(fēng)可以直灌屋內(nèi)。每天，他們都要在屋子里做飯，所以室內(nèi)經(jīng)常充斥著潮濕的水蒸氣。雖然屋子里也通著暖氣，但夜間總是溫度上不來(lái)。他們?cè)绯科饋?lái)，屋子的門(mén)窗經(jīng)常結(jié)著厚厚的冰，凍的連門(mén)都開(kāi)不了。屋內(nèi)的設(shè)施也特別簡(jiǎn)單，除了兩張木床和幾張桌子外，什么都沒(méi)有了。木床用了好多年了，十分陳舊。木床薄而且破亂，有的床板上還開(kāi)著漏洞，床卯結(jié)構(gòu)也特別松散，睡上去搖的吱吱直響，極不結(jié)實(shí)。雖然校長(zhǎng)辦公室也有電腦，但卻不能聯(lián)網(wǎng)。所以手機(jī)是他們與外界聯(lián)系的唯一方式。生活設(shè)施雖然有些簡(jiǎn)陋，但他們沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有消極，他們以苦為榮、以苦為樂(lè)，用青春和熱情為璜珥教育默默地奉獻(xiàn)著，樂(lè)此不疲地工作著。王智慧常說(shuō)：“誰(shuí)言支教苦，卻得樂(lè)逍遙�！彼e極上進(jìn)的樂(lè)觀主義精神鼓舞著他的學(xué)生和身邊的每一個(gè)人，讓他們努力學(xué)習(xí)，努力工作……幸福并快樂(lè)地過(guò)著生活的每一天。
愛(ài)生如子，是王智慧始終改變不了的生活習(xí)慣，或許是他的天性吧。他說(shuō)：“我還在學(xué)業(yè)期，沒(méi)有成家的經(jīng)歷，所以看見(jiàn)別人的孩子很喜歡，對(duì)待孩子們?nèi)缤瑢?duì)待自己的親人一樣親�！笨梢钥闯鏊且晃欢嗝从袗�(ài)心的支教生。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都特別關(guān)照，像慈母一樣呵護(hù)著他們，溫暖著他們。他把學(xué)生的事看得比自己的生命還重要，每天給學(xué)生補(bǔ)完課，都要把他們親自送回家。他的真情付出感動(dòng)了璜珥的每一位村民，多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)他滿懷敬意。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面：如給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)；
替家長(zhǎng)照看孩子；送孩子回家；給學(xué)生修理作業(yè)本；給學(xué)生穿衣戴帽；給學(xué)生燒水倒水；安頓學(xué)生按時(shí)吃藥......這些幕后故事，普通的不能再普通了，但卻一樣飽含著他對(duì)孩子們的一片真情和愛(ài)心。
王智慧善于思考，勇于創(chuàng)新。他在支教期間，提出了一整套先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，他總結(jié)出一種全新的教學(xué)模式：采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂和實(shí)踐相結(jié)合，把課堂與課外結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。除了課堂，王智慧還要忙于課外。每天他都要幫助落后的同學(xué)追趕課程。他把學(xué)生請(qǐng)到自己的屋子里，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，給他們講解疑難。每天補(bǔ)課，他除了照顧自己飲食起居外，還要照看孩子們。王智慧真的是很辛勞，每天上完課，他就親自主廚。飯熟了，他也不急著先吃，總是讓孩子們先吃，然后才自己吃。每次都有同事和學(xué)生家長(zhǎng)提醒他要注意身體，不要太過(guò)操勞，他總是微笑著對(duì)大家說(shuō)：“沒(méi)事的，我會(huì)照顧好自己的。”在他的辛勤耕耘下，孩子們的學(xué)習(xí)面貌不斷更新，學(xué)習(xí)氛圍也煥然一新，校園風(fēng)氣為之一新。王智慧對(duì)人對(duì)己都要求特別嚴(yán)格，從不容忍自己犯錯(cuò)，更不嬌慣學(xué)生犯錯(cuò)。對(duì)工作更是耐心細(xì)致，熱情負(fù)責(zé)。有家長(zhǎng)這樣形容他：“課上嚴(yán)父，課下慈母�！钡拇_，他也是這樣的一個(gè)人，一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心、有同情心的支教老師。
璜珥村信息閉塞，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的視界也特別有限。為了讓村里的孩子們了解更多的社會(huì)常識(shí)，接受更多的課外知識(shí)，王智慧在手機(jī)上搜集了大量的課外知識(shí)，通過(guò)整合和制作，為同學(xué)們裁剪了一幅又一幅的知識(shí)清單，幾乎貼滿了整個(gè)后墻。他在完善學(xué)習(xí)園地的同時(shí)，也給孩子們帶來(lái)了全新的視覺(jué)盛宴，不僅豐富著孩子們的課外知識(shí)，也增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
王智慧在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還影響著他的學(xué)生。他經(jīng)常教育學(xué)生如何做人，如何改造自己。日常生活中，他經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母。后來(lái)他又教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、坦誠(chéng)做人、禮貌待人。多數(shù)日子里，王智慧會(huì)精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在一些重要節(jié)日里，他還會(huì)組織學(xué)生集體活動(dòng)。如在一些具有紀(jì)念意義的節(jié)日里，他要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育：組織學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，銘記國(guó)恥；組織學(xué)生舉行唱國(guó)歌、升國(guó)旗儀式；組織學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的先進(jìn)事跡，然后再讓他們寫(xiě)讀后感。
王智慧還經(jīng)常利用課余時(shí)間教學(xué)生唱歌，學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)情趣。學(xué)生們?cè)谒挠绊懞蛶?dòng)下，漸漸地喜歡上了唱歌，也漸漸地愛(ài)上了歌聲。為了增強(qiáng)大家的體質(zhì)，他還帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)。教大家做廣播體操，練習(xí)中長(zhǎng)跑、跳繩等。體育鍛煉，促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，也增進(jìn)了他和孩子們的友誼。每天的堅(jiān)持使孩子們漸漸地養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)激情也更加高漲。他們的體育鍛煉整整持續(xù)了三個(gè)月，直到他離開(kāi)時(shí)，有的學(xué)生仍然堅(jiān)持著體育鍛煉。每個(gè)周末，王智慧都會(huì)放棄休息時(shí)間，陪大家一起到戶外游玩。即便是寒冷的下雪天，也難擋他們一起直奔戶外的激情。有時(shí)候，他們走遠(yuǎn)了，就去了鄰村。他和孩子們?nèi)⒂^和訪問(wèn)鄰村的學(xué)校，了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況，向鄰村的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們分享自己的教學(xué)成果。每次野游活動(dòng)后，王智慧都會(huì)安排他的學(xué)生寫(xiě)游記，讓他們記錄當(dāng)天的活動(dòng)過(guò)程，并且寫(xiě)出心得和體會(huì)。這樣，他既讓學(xué)生放松了心情，又鍛煉了學(xué)生的筆桿，提高了他們的寫(xiě)作水平。
璜珥村村民外出務(wù)工的比較多，留守兒童也就多些，王智慧經(jīng)常利用休息時(shí)間挨家挨戶家訪、補(bǔ)課，無(wú)一例外。幾乎每天下午，他都會(huì)走訪每個(gè)學(xué)生家庭，向家長(zhǎng)了解孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，督促和輔導(dǎo)孩子們按時(shí)完成作業(yè)。即使是下雪天，他都會(huì)冒著嚴(yán)寒登門(mén)給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。有時(shí)候孩子們生病不能到校，他也親自上門(mén)給學(xué)生補(bǔ)課。王智慧有著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，他經(jīng)常對(duì)身邊的同學(xué)和朋友說(shuō)：“支教需要放得下面子 ，放得下架子，耐得住性子，不光做家訪要這樣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要這樣做�！奔以L拉近了他和村民的距離，他們?cè)谝黄鹫勑︼L(fēng)生，不分你我、和為一家。歲月無(wú)情人有情，永遠(yuǎn)隔不斷的他和孩子們的感情。半年多的時(shí)間里，王智慧和他的學(xué)生朝夕相處，結(jié)下了深厚的情誼。酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，他們都無(wú)所不有，無(wú)不體會(huì)，無(wú)不感受。孩子們希望他能留下來(lái)，可他卻因?qū)W業(yè)未滿而未能如愿。
每逢過(guò)節(jié)，家長(zhǎng)就讓孩子給支教老師帶好吃的，平時(shí)，從集市買(mǎi)回來(lái)的新鮮水果和蔬菜，村民首先想到的也是他們的王老師。就在他臨走時(shí)，仍然還有沒(méi)吃完的米面和蔬菜。離開(kāi)時(shí)，孩子們更是與老師難舍難分，就在支教大學(xué)生完成任務(wù)返校時(shí)，他們總是送出一程又一程，甚至是哭得一塌糊涂，場(chǎng)面感人至深。支教結(jié)束了，王智慧也離開(kāi)了璜珥村。他在年前整理衣物時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了許多信件。那是學(xué)生們寫(xiě)給他的留言和感謝信，一直深藏在他的衣兜里，直到他回了家他才發(fā)現(xiàn)。這些信寫(xiě)的很樸實(shí)，讀了使人很感動(dòng)。其中有一封是這樣寫(xiě)的：“王老師您的走，我們非常的不愿意。老師，您在這幾屆支教中是最好的，不是
我在專門(mén)夸您。王老師，您已經(jīng)在我們心中扎下了根......老師，我希望您是星期五走，我希望您能給我們一個(gè)吻�！边�有一封是信封上的留言，是這樣寫(xiě)的：“王老師，我想對(duì)您說(shuō)，您留下來(lái)吧，我們需要您�！边@些信雖然是極簡(jiǎn)單又普通，但都寄托著孩子們對(duì)這位支教老師的感激之情和良好祝愿。除了孩子們的留言和書(shū)信外，王智慧還收到了家長(zhǎng)和同事的一些留言和祝福。一位姓肖的女老師在給他的一條短信里寫(xiě)到：“你的走，我不知道該說(shuō)些什么。我們的那群孩子會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。我會(huì)用你的榜樣去教導(dǎo)我們的孩子們的。我就不送你了，肖老師是女人，會(huì)哭的，愿你一路順風(fēng)，學(xué)業(yè)有成�！边@些祝福都很感人，讓他更加懷念璜珥，更加想念那里的人。
作為一名實(shí)習(xí)教師，王智慧肩負(fù)著神圣的使命，
2010年3月12 日，學(xué)生家長(zhǎng)給王智慧以及他的母校忻州師院去了一封感謝信。信中寫(xiě)到：“感謝忻州師院，感謝政史系，感謝王智慧老師，謝謝貴校對(duì)璜珥村寶貴支持，是你們的支教學(xué)生改變了我們璜珥村教育面貌。感謝扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，感謝王智慧老師為璜珥村的教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)……
2010年3月19 日，三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)代表又專程為忻州師院政史系和王智慧同學(xué)贈(zèng)送了一面錦旗。錦旗上寫(xiě)著：“王智慧老師：情系學(xué)子，師德高尚。——三年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)。忻州師院政史系的領(lǐng)導(dǎo)同志親切接見(jiàn)了璜珥村的學(xué)生家長(zhǎng)代表，感謝他們的遠(yuǎn)道而來(lái)，對(duì)忻州師院的寶貴支持。學(xué)生家長(zhǎng)代表對(duì)忻州師院政史系給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)王智慧在璜珥教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)表示感謝……學(xué)生家長(zhǎng)代表高度贊揚(yáng)了忻州師院政史系的人才培養(yǎng)模式和支教學(xué)生素質(zhì)，希望今后能夠派出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)大學(xué)生到璜珥學(xué)校支教。中午，忻州師院政史系的領(lǐng)導(dǎo)同志和璜珥村學(xué)生家長(zhǎng)代表共進(jìn)午餐。宴上，大家共同探討了農(nóng)村基層教育和地方師范院校的改革和發(fā)展等問(wèn)題，政史系的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生家長(zhǎng)代表都提出了一些可供參考的意見(jiàn)和建議。整個(gè)座談持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久。學(xué)生家長(zhǎng)代表臨走時(shí)還表示：“如果王智慧老師愿意并且有機(jī)會(huì)的話，我們?cè)敢獬龈咝狡刚?qǐng)王老師來(lái)我村任教，甚至是擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)的職務(wù)�！�
一句話說(shuō)的好，“支教光榮，青春無(wú)悔”。我現(xiàn)在算是真正體會(huì)到了。王智慧的支教很成功，我真的為他感到高興。支教改變著他的人生，改變著農(nóng)村的教學(xué)面貌，改變著村民的鄉(xiāng)土氣息，改變著村民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。支教在促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也塑造了當(dāng)代大學(xué)生的形象。王智慧的支教有著太多太多的故事，一時(shí)難以言盡。我想隨著他支教生涯的結(jié)束，一切都發(fā)生著改變。但唯一不變的依舊是那份鄉(xiāng)情，是他和村民真情相處、坦誠(chéng)相待的那份感情。支教讓我們每個(gè)大學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)心使者，穿梭于校園內(nèi)外。哪里有播種哪里就會(huì)生根發(fā)芽，在璜珥這片土地上孕育著希望，成長(zhǎng)著未來(lái)。我想在不久的將來(lái)，璜珥村的這群孩子們一定會(huì)有出息的。他們也一定會(huì)記住他們的王老師，用更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的培育之恩。
王智慧的先進(jìn)事跡只是當(dāng)代大學(xué)生山區(qū)支教教的縮影，在忻州師院像王智慧這樣的優(yōu)秀支教生還很多很多。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對(duì)農(nóng)村的意義的確非同一般，對(duì)地方教育事業(yè)也有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教給了他們一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)艱苦條件的磨礪，培養(yǎng)了他們的堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格；也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。他們從中所受到的砥礪使他們一生受益無(wú)窮。對(duì)地方師范院校來(lái)說(shuō)，不僅培養(yǎng)了大量有用的實(shí)干的人民教師，而且也壯大了學(xué)院的聲譽(yù)。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，支教在鞏固基礎(chǔ)教育的同時(shí)，也改變了農(nóng)村落后的思想，促進(jìn)了農(nóng)村的全面發(fā)展；大學(xué)生在農(nóng)村支教，一在定程度上影響著農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)方向。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教是一項(xiàng)巨大的工程，需要我們下一代大學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和壯大。相信將來(lái)有一天，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的進(jìn)一步開(kāi)展能為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)希望，注入新鮮的血液。同時(shí)，也希望以后支教的同學(xué)能向王智慧同學(xué)學(xué)習(xí)，把我院的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作推向一個(gè)新的高潮，繼續(xù)為忻州師院書(shū)寫(xiě)新的篇章。
忻州師院政史系學(xué)生
2010年3月24日
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