計(jì)劃可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。查字典語(yǔ)文網(wǎng)編輯了初一語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

思路清晰，層次分明。

本文可分為四個(gè)部分：

第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

第二部分(第4～5段)說(shuō)明物候觀測(cè)時(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分(第6～10段)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

第四部分(第11～12段)說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。

這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來(lái)安排的。第一部分說(shuō)明物候?qū)W研究的對(duì)象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來(lái)字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動(dòng)形象，又高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)，接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來(lái)”和“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”這樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言，告訴讀者，這些都是“大自然的語(yǔ)言”。在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候<什么是物候?qū)W等問題，這就是由表及里的說(shuō)明方法，第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。文章第二部分接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度<經(jīng)度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說(shuō)服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。“首先”“對(duì)于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與課文第一部分照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。

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